Língua Brasileira de Sinais-Libras II-aval.2

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Disciplina:
	Língua Brasileira de Sinais - Libras II (LBR07)
	Avaliação:
	Avaliação II - Individual Semipresencial ( Cod.:656009) ( peso.:1,50)
	Prova:
	24836113
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	A Língua de Sinais da Nicarágua é hoje o idioma principal de aproximadamente 800 pessoas, com idades entre 4 e 44 anos. Ao comparar as características entre a língua de sinais beduína de Al-Sayid, que é uma linguagem de sinais usada por pessoas que ouvem e não ouvem em uma aldeia beduína isolada em Israel, com a língua de sinais nicaraguense e com as línguas de sinais primárias, assinale a alternativa CORRETA que apresenta o processo de transmissão da língua de sinais nicaraguense:
	 a)
	É transmitida para novas crianças na mesma proporção (+/- 20 pessoas), ao longo de 20 anos.
	 b)
	É transmitida para novas crianças anualmente.
	 c)
	É transmitida em caso de nascimento de criança surda (caso raro) ou ouvinte na família.
	 d)
	É transmitida para novos alunos, entre 15 a 20 aprendizes por ano.
	2.
	A escrita de uma língua não é uma capacidade inata, a escrita é uma invenção, uma tecnologia que só faz sentido na interação social. Como todo aparato tecnológico, a escrita não é uma aquisição natural, mas sistematizada e que, obrigatoriamente, precisa estar relacionada à experiência primeira de uma criança: a língua materna que é adquirida naturalmente na interação com a família e no círculo de convivência da criança. Sobre a língua brasileira de sinais, analise as afirmativas a seguir:
I- A sociedade ouvinte não deve impor o tipo de comunicação que o surdo irá adotar, mas deve oferecer-lhe possibilidades de escolha.
II- A língua portuguesa pode ser introduzida por meio de literatura escrita e imagética, e a família e a sociedade são responsáveis por fornecer esse acesso.
III- É por meio de inputs visuais que os surdos acessam o mundo e criam suas representações mentais.
IV- A escola deve proporcionar ao surdo a interação com professores não bilíngues e com pares em sua condição cultural e linguística.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a afirmativa III está correta.
	 b)
	As afirmativas I e IV estão corretas.
	 c)
	Somente a afirmativa IV está correta.
	 d)
	As afirmativas I, II e III estão corretas.
	3.
	O que torna um espaço educacional bilíngue não é apenas a utilização da Língua de Sinais, mas sim o fato de compreender a realidade do aluno surdo e de suas necessidades educacionais. Toda a comunidade ganha no sentido de reverter a representação social de deficiente e incapaz, de criar orgulho na comunidade, no fato de serem vistos enquanto coletividade. Sobre o bilinguismo em Libras, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O bilinguismo intermodal de surdos e ouvintes.
(    ) O bilinguismo intermodal não é de surdos e ouvintes.
(    ) O bilinguismo de surdos e ouvintes.
(    ) O bilinguismo intermodal de ouvintes.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - F - F - V.
	 b)
	V - V - F - F.
	 c)
	F - F - V - F.
	 d)
	V - F - F - F.
	4.
	A criança gesticula primeiro com as mãos e os braços para gradualmente aprender a gesticular com seus órgãos fonatórios. Há continuidade evolutiva e continuidade na aprendizagem entre o gesto manual e o gesto oral: do ponto de vista midiático, passa-se progressivamente do totalmente visível para o parcialmente invisível, sendo alguns gestos sempre perceptíveis, os movimentos da boca essencialmente, mas também certas expressões faciais, como a elevação ou contração das sobrancelhas que acompanham tanto a expressão oral quanto a expressão sinalizada. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
I- Do mesmo modo, a língua de sinais pode ser alvo de preconceito pelo fato de sua modalidade ser a mesma da dos gestos.
II- Os principais mitos acerca da língua de sinais giram em torno de sua imaginada universalidade, suas propriedades icônicas, a falsa crença de que teria deficiências gramaticais e dificultaria a abstração.
III- Do mesmo modo, a língua de sinais não pode ser alvo de preconceito pelo fato de sua modalidade ser a mesma da dos gestos.
IV- Não é correto citar que os principais mitos da língua de sinais giram em torno de sua imaginada universalidade, suas propriedades icônicas, a falsa crença de que teria deficiências gramaticais e dificultaria a abstração.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças I e II estão corretas.
	5.
	A compreensão dos sinais caseiros enquanto protolíngua parte do princípio de que esses sistemas compartilham muito das propriedades linguísticas das línguas de sinais. Essa é a concepção de Fusellier-Souza, uma brasileira que desenvolve pesquisas em Paris e que estudou uma família com um membro surdo que não conhecia Libras. Ela chama os sistemas gestuais dos surdos isolados de Língua de Sinais Primária (LSP). Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- Desde que a língua de sinais começou a ser vista como uma língua natural, muitos pesquisadores se interessaram em estudar a emergência de algumas delas.
II- Desde as características de uma língua de sinais estabilizada, foi nomeando-os de home signs ou Línguas de Sinais Primárias.
III- Desde que a língua de sinais começou a ser vista como uma língua natural, muitos se depararam com usuários cujos sistemas não gestuais possuem muitas das características de uma língua de sinais estabilizada, nomeando-os de home signs ou Línguas de Sinais Primárias.
IV- Desde que a língua de sinais não começou a ser vista como uma língua natural, muitos se depararam com usuários cujos sistemas gestuais possuem muitas das características de uma língua de sinais estabilizada, nomeando-os de home signs ou Línguas de Sinais Primárias.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: FUSELLIER-SOUZA, I. La création gestuelle des individus sourds isolés, Acquisition et interaction em langue étrangère [En ligne], 15, 2001.
	 a)
	Somente a sentença I está correta.
	 b)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	6.
	As línguas de sinais padronizadas são sistemas linguísticos complexos que evoluíram graças a muitos fatores por meio de um processo complexo, como institucionalização, crescimento do número de interlocutores fazendo uso do mesmo código e outros. Sobre a diferença mais marcante entre as línguas de sinais, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Códigos linguísticos.
	 b)
	Itens lexicais.
	 c)
	Métodos oralistas.
	 d)
	Códigos gestuais.
	7.
	A língua de sinais constitui o elemento identificatório dos surdos, e o fato de constituir-se em comunidade significa que compartilham e conhecem os usos e normas de uso da mesma língua, já que interagem cotidianamente em um processo comunicativo eficaz e eficiente. Isto é, desenvolveram as competências linguísticas e comunicativa - e cognitiva - por meio do uso da língua de sinais própria de cada comunidade de surdos. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- A Libras com as suas características viso-espaciais não se inscreve no lugar da visualidade e, por isso, encontra na imagem uma grande aliada junto às propostas educacionais e às práticas sociais.
II- A Libras com as suas características viso-espaciais, inscreve-se no lugar da visualidade e, por isso, não encontra na imagem uma grande aliada junto às propostas educacionais e às práticas sociais.
III- A Libras com as suas características viso-espaciais, inscreve-se no lugar da visualidade e, por isso, encontra na imagem uma grande aliada junto às propostas educacionais e às práticas sociais.
IV- A Libras com as suas características viso-espaciais, encontra-se no lugar da visualidade e, por isso, encontra no som uma grande aliada junto às propostas educacionais e às práticas sociais.
Assinalea alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a sentença II está correta.
	 b)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 c)
	Somente a sentença III está correta.
	 d)
	As sentenças I e III estão corretas.
	8.
	As reflexões sobre o estado atual do processo ensino e aprendizagem permite identificar um movimento de ideias de diferentes correntes teóricas sobre a profundidade do binômio ensino e aprendizagem. Entre os fatores que estão provocando esse movimento, podemos apontar as contribuições da Psicologia no contexto atual com relação à aprendizagem, que nos leva a repensar a prática educativa, buscando uma conceitualização do processo de ensino e aprendizagem. Sobre o projeto de ensino-aprendizagem, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:  
(    ) Um projeto de ensino e aprendizagem desfaz a ideia de um planejamento para a prática do professor em sala de aula.
(    ) Um projeto de ensino e aprendizagem é um planejamento que não se aproxima da prática docente em sala de aula.
(    ) Um projeto de ensino é o planejamento que serve apenas para avaliar a prática do professor em sala de aula, o que atrapalha a aprendizagem.
(    ) Um projeto de ensino e aprendizagem é o planejamento mais próximo da prática do professor e da sala de aula.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - V - V.
	 b)
	V - V - F - F.
	 c)
	F - F - F - V.
	 d)
	V - F - F - F.
	9.
	A literatura na área de surdez deixa um questionamento: é possível o surdo aprender, recebendo instrução a partir de uma língua oral-auditiva que, para ele, é uma segunda língua? A didática cultural rompe com o modelo ouvinte de educação. Assim, na contemporaneidade, a didática segue diferentes pressupostos e paradigmas com base em várias teorias, bradando atividades e práticas docentes adequadas para cada campo ou área de atuação. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A didática cultural questiona as práticas normalizadoras ouvintes.
(    ) A didática cultural questiona quem é o sujeito surdo.
(    ) A didática cultural questiona quem deve elaborar o currículo e a didática dos surdos.
(    ) A didática cultural questiona as práticas normalizadoras ouvintes e não quem é o sujeito surdo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - V - F.
	 b)
	F - F - F - V.
	 c)
	V - F - V - V.
	 d)
	V - F - F - F.
	10.
	Freitas e Cardoso (2015, p. 73) afirmam que "a igualdade diz respeito ao direito, mas não que todos vão se beneficiar dos mesmos métodos e procedimentos. Por isso, a inclusão fundamentada na neuropsicologia considera que a avaliação que proporcione a identificação dos limites e potencialidades do funcionamento cognitivo de uma criança é uma oportunidade para direcionar os processos de ensino e aprendizagem para as necessidades específicas, evitando assim a exclusão". Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O aluno surdo não deve ser colocado em situação de vantagem, em condição de handicap.
(    ) O aluno surdo não deve ser colocado em situação de desvantagem.
(    ) O aluno surdo deve colocado em situação de desvantagem, em condição de handicap.
(    ) O aluno surdo não deve ser colocado em situação de desvantagem, em condição de handicap.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: FREITAS, P. M.; CARDOSO, T. G. da S. Contribuições da Neuropsicologia para a inclusão educacional: como enfatizar as potencialidades diante das deficiências? In: APRENDER - Cad. de filosofia e psic. da educação vitória da conquista. Ano IX n. 14 p. 153-173, 2015.
	 a)
	V - F - F - F.
	 b)
	V - V - F - F.
	 c)
	F - F - F - V.
	 d)
	V - V - V - V.
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