Estratégias da Leitura - Avaliação II

Prévia do material em texto

Disciplina: Estratégias de Leitura 
Avaliação: Avaliação II 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. A compreensão da realidade em que a pessoa se insere, a análise dos aspectos que 
compõem o mundo e a extração de conclusões acerca deste passam pela leitura. Por 
isso, percebe-se o quanto esta é importante. É graças a ela que se pode dominar o 
saber, que se pode conhecer as diversas áreas do conhecimento. Nesse sentido, a 
leitura, para ser crítica, necessita passar por etapas, as quais contemplam diferentes 
habilidades. E para ser crítico, o leitor não pode ater-se à simples habilidade da 
decodificação. Por isso, o aluno, no campo da leitura, necessita ser avaliado e 
trabalhado no sentido de desenvolver outras habilidades além de ser um 
decodificador de palavras. É preciso que ele saiba associar o que leu com o mundo, 
com a realidade, colocar em prática os conhecimentos, analisar o texto e o modo 
como este está estruturado, o gênero textual, a linguagem, ler e compreender o que o 
autor deixou claro e aplicar os conhecimentos adquiridos na leitura e compreensão 
de outros textos. No que se refere ao processo de leitura crítica e às etapas pelas 
quais ela deve passar para ser desenvolvida, analise as sentenças a seguir: 
 
I- A leitura crítica é desenvolvida através do entendimento das ideias contidas no 
texto. 
II- A leitura crítica desenvolve-se via questionamento, por parte do leitor dos 
argumentos utilizados pelo autor no embasamento das ideias contidas no texto. 
III- Inicialmente, o leitor crítico decodifica o texto e identifica uma ideia superficial. 
IV- A leitura crítica pressupõe uma única etapa: a compreensão. 
V- A leitura crítica passa pelas etapas de decodificação, compreensão, interpretação 
e retenção. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças II, IV e V estão corretas. 
 b) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I, II, III e V estão corretas. 
 d) As sentenças I, III, IV e V estão corretas. 
 
2. O leitor crítico não nasce pronto. Ele vai se criando a partir da experiência com 
leituras dos mais diversos gêneros e, a cada análise, desenvolve estratégias cada vez 
mais elaboradas. A partir do momento em que o leitor crítico lê um determinado 
texto, ele passa a avaliar e questionar os argumentos apresentados. Com base no 
exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A leitura crítica requer do sujeito a capacidade de interagir de maneira 
proficiente com os mais diversos tipos de texto. 
( ) A ação do professor mediador é fundamental para levar o aluno a refletir, 
levantar hipóteses e compreender o conteúdo do texto. 
( ) Ler textos variados faz com que o aluno seja atraído para o bom hábito da 
leitura e, consequentemente, para a produção textual. 
( ) Para que o leitor saiba posicionar-se frente aos textos, é necessário ler 
prioritariamente textos científicos e analisá-los. 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVEMjIwNg==&action2=TEVFMjc=&action3=NjU2MjI3&action4=MjAyMC8y&prova=MjUyNjE4MTA=#questao_1%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVEMjIwNg==&action2=TEVFMjc=&action3=NjU2MjI3&action4=MjAyMC8y&prova=MjUyNjE4MTA=#questao_2%20aria-label=
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - F - F - V. 
 b) V - F - V - V. 
 c) F - V - F - F. 
 d) V - V - V - F. 
 
3. Dentre as estratégias de leitura, a leitura pontual considera o fato de que o leitor 
consegue separar as informações essenciais das pouco relevantes. Sobre esta 
estratégia, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A leitura pontual permite ao leitor compreender quais são os pontos relevantes 
no texto. 
( ) Com esta estratégia, o leitor participa do processo de maneira dialógica, 
utilizando suas experiências culturais para o entendimento do texto. 
( ) A leitura pontual faz com que os trechos desconhecidos se tornem conhecidos. 
( ) A estratégia de leitura pontual ajuda o leitor a compreender um texto não 
familiar. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - V - F. 
 b) V - V - F - V. 
 c) F - V - V - V. 
 d) F - V - F - F. 
 
4. A comparação de textos é uma atividade comumente aplicada em sala de aula, 
durante as aulas de Língua Portuguesa. Comparar textos similares, sejam eles 
paródias ou simplesmente textos que tratem do mesmo assunto, é uma estratégia 
bastante eficaz para auxiliar a desenvolver nos leitores a habilidade da argumentação 
e da criticidade. A partir do exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas: 
 
( ) Comparar textos valoriza a leitura de textos literários. As intervenções do 
professor auxiliam na percepção de aspectos como recursos linguísticos, contexto e 
tema. 
( ) Antes da leitura dos textos que serão comparados, o professor pode fomentar 
nos alunos a curiosidade e, a partir da estratégia de previsão e antecipação, fazer com 
que eles conversem acerca do que ambos os textos tratarão. 
( ) A atividade de comparação de textos deve ocorrer somente nas séries finais, 
mais especificamente no Ensino Médio, pois os alunos, nesta etapa, já são 
proficientes. 
( ) A partir da comparação de textos, os alunos conseguem perceber a maneira 
como os acontecimentos são narrados nos textos. Neste caso, o professor pode 
questionar os alunos acerca das intenções do autor. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - V - V. 
 b) F - V - F - F. 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVEMjIwNg==&action2=TEVFMjc=&action3=NjU2MjI3&action4=MjAyMC8y&prova=MjUyNjE4MTA=#questao_3%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVEMjIwNg==&action2=TEVFMjc=&action3=NjU2MjI3&action4=MjAyMC8y&prova=MjUyNjE4MTA=#questao_4%20aria-label=
 c) F - V - V - F. 
 d) V - V - F - V. 
 
5. A escola tem um importante papel na formação de um leitor crítico. Só se aprende a 
ler com criticidade se a escola, por exemplo, criar condições para que o leitor, por 
meio da reflexão sobre o funcionamento da língua nos textos, seja capaz de 
desenvolver sua competência discursiva, de modo a interagir em diferentes situações. 
Sobre as etapas de leitura, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Na primeira etapa, que é a da decodificação, o leitor costuma fazê-la mais de uma 
vez, pois ele pode procurar o significado de verbetes desconhecidos. 
II- O sentido que o texto tem pertence à etapa da compreensão. 
III- Na interpretação, o leitor compreende que no texto lido podem existir fatos 
explícitos ou implícitos. 
IV- Na última etapa, o indivíduo termina o processo de leitura entendendo ou não a 
mensagem do texto. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 b) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 c) Somente a sentença II está correta. 
 d) Somente a sentença IV está correta. 
 
6. Para que ocorra o processo de leitura, é necessário que muitos tipos de conhecimento 
sejam colocados em ação. De acordo com Kleiman (2000), entre estes 
conhecimentos podem ser citados o linguístico, o textual e o conhecimento de 
mundo. Para a autora, estes são indispensáveis para que o leitor compreenda o 
sentido do texto. Acerca dos conhecimentos necessários para uma leitura bem-
sucedida, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Para que a leitura seja bem-sucedida, é necessário que o leitor compreenda a 
estrutura de argumentação do texto. 
( ) A análise da credibilidade e da veracidade das evidências apresentadas no texto 
são uma consequência da leitura e devem ser realizadas após o estudo do texto. 
( ) Um texto que apresenta linguagem emocional é sempre classificadocomo 
literário, pois este tipo de linguagem pressupõe ficção. 
( ) Um texto pode apresentar possíveis estereótipos (religiosos, étnicos ou 
culturais) e pode apresentar também parcialidade político-partidária, cultural, entre 
outros. Isso dependerá do objetivo do texto e a quem ele se destina. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: KLEIMAN, Ângela. Texto e leitor: aspectos cognitivos da leitura. 
Campinas: Pontes, 2000. 
 a) V - F - V - F. 
 b) F - F - F - V. 
 c) V - F - F - V. 
 d) F - V - V - F. 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVEMjIwNg==&action2=TEVFMjc=&action3=NjU2MjI3&action4=MjAyMC8y&prova=MjUyNjE4MTA=#questao_5%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVEMjIwNg==&action2=TEVFMjc=&action3=NjU2MjI3&action4=MjAyMC8y&prova=MjUyNjE4MTA=#questao_6%20aria-label=
 
7. Para a realização de fato do processo de leitura, é importante que se desencadeie um 
conjunto de habilidades relacionadas à linguística e à psicologia com vistas à 
compreensão dos textos escritos, à reflexão acerca da significação do texto lido, à 
extração de conclusões a partir dos textos abordados, ao julgamento do conteúdo, das 
estratégias adotadas. Além disso, concorre para o estabelecimento do sentido textual 
a interação entre o leitor, o texto e o autor. O leitor, ainda, toma por base o seu 
conhecimento de mundo, o que coloca em ação o conhecimento de mundo, a fim de 
estabelecer comparações com o conteúdo textual, confrontando conteúdos, para o 
estabelecimento do intertexto. Disso resulta o sentido textual, o que requer colocar 
em ação algumas habilidades, as quais são aplicadas em diferentes etapas, as 
chamadas etapas de leitura. Acerca dessas etapas de leitura, associe os itens, 
utilizando o código a seguir: 
 
I- Decodificação. 
II- Compreensão. 
III- Interpretação. 
IV- Retenção. 
 
( ) O leitor traça um paralelo entre o texto lido e o seu dia a dia. 
( ) Etapa em que o leitor procura anotar as palavras desconhecidas. 
( ) Nesta fase, o leitor busca uma interpretação das ideias, na sequência em que 
ocorrem no texto. 
( ) O leitor identifica a tipologia e do que trata o texto. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) II - I - IV - III. 
 b) III - IV - II - I. 
 c) IV - I - III - II. 
 d) I - III - IV - II. 
 
8. O processo de esquematizar e sistematizar trabalha com o conceito de reduzir o texto 
de forma que ele continue compreensível, porém de maneira sintetizada. Entre os 
processos de esquematização, podemos citar como exemplos o resumo, o 
organograma, o mapa conceitual, entre outros. Com base no exposto, assinale a 
alternativa CORRETA: 
 a) Quando os textos utilizados em sala de aula, dentro de determinadas disciplinas, 
necessitam ser compreendidos, o professor pode utilizar como estratégia a 
esquematização e a sistematização. 
 b) Os gráficos e as tabelas são esquemas que devem ser trabalhados somente nas 
disciplinas que se referem a dados estatísticos ou de aspecto quantitativo, pois nas 
ciências humanas este tipo de esquema não se adéqua. 
 c) Entre os processos de esquematização e sistematização mais eficientes para 
memorizar textos está o organograma, pois a partir deste modelo o leitor 
consegue compreender melhor e mais rápido. 
 d) A sistematização pode ser utilizada nas disciplinas exatas, porém, quando se trata 
de textos muito longos, a 
esquematização e a sistematização não são estratégias eficientes. 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVEMjIwNg==&action2=TEVFMjc=&action3=NjU2MjI3&action4=MjAyMC8y&prova=MjUyNjE4MTA=#questao_7%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVEMjIwNg==&action2=TEVFMjc=&action3=NjU2MjI3&action4=MjAyMC8y&prova=MjUyNjE4MTA=#questao_8%20aria-label=
 
9. O ato de leitura tornou-se uma das exigências da sociedade de hoje. Por isso, poder-
se-ia dizer que é uma necessidade. E a leitura não pode ficar somente nos livros, nas 
palavras escritas, mas ela deveria passar da palavra ao mundo. Mais do que isso, o 
ato de se observar a sociedade, os acontecimentos, os fenômenos do dia a dia, 
compreendê-los e interpretá-los, e relacioná-los àquilo que já se leu ou, ainda, 
compreender e explicar os fatos a partir de conhecimentos adquiridos via textos lidos 
também constitui leitura. Residiria ali o intertexto. Daí entender-se o leitor como 
alguém que não é um mero decodificador de sinais escritos, mas alguém que 
interage, que relaciona o texto à realidade, que constrói significado a partir do texto, 
relacionando as suas vivências, os seus conhecimentos anteriores aos conteúdos do 
texto lido. Acerca do leitor considerado crítico, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) A leitura implica estar alfabetizado, a fim de entender as palavras escritas. 
 b) A leitura implica observar palavras e decifrá-las. 
 c) A leitura implica possuir capacidade para compreender as ideias do autor do 
texto. 
 d) A leitura implica o conhecimento das letras do alfabeto e compreender as 
palavras. 
 
10. Ao ler, pode-se agir de diversos modos, entre os quais ler esteticamente, cujo ato 
centra-se no sentido aparente das palavras, aquele que está evidente. Outro modo é 
ler criticamente, ou seja, efetuar-se, do texto, uma leitura que priorize a abertura de 
lacunas, que permita ao leitor criação e recriação a partir do que leu. Este tipo de 
leitura leva em conta a necessidade de uma formação para o ato de ler, considera um 
leitor reflexivo, que aja e interaja no meio social. Além disso, leva em conta uma 
escola que trabalhe em vista de tal formação e um professor que assim procede no 
trabalho pedagógico. Acerca da leitura, vista sob esta ótica, tem-se que "[...] o ato de 
ler é um processo abrangente e complexo; é um processo de compreensão, de 
intelecção de mundo que envolve uma característica essencial e singular ao homem: 
a sua capacidade simbólica e de interação com o outro pela mediação da palavra" 
(BRANDÃO; MICHELETTI, 1998, p. 17). Assim, percebe-se que a leitura e o 
ensino desta é uma tarefa que exige dedicação, exige prática, exige meios, modos 
que permitam ao aluno (leitor) sentir-se atraído, criar o hábito e aperfeiçoar a prática. 
Acerca da leitura crítica, assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: BRANDÃO, Helena Hathsue Nagamine; MICHELETTI, Guaraciaba. 
Teoria e prática da leitura. In: Aprender e ensinar com textos. São Paulo: Cortez, 
1998. 
 a) A leitura efetuada de modo crítico toma por base o questionamento do texto lido. 
 b) O tipo de leitura considerado crítico tende a excluir o leitor do envolvimento com 
o texto. 
 c) Pela leitura crítica, o leitor mantém um distanciamento considerável em relação 
ao texto. 
 d) Através da leitura crítica, o leitor sente repulsa pelo texto. 
 
 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVEMjIwNg==&action2=TEVFMjc=&action3=NjU2MjI3&action4=MjAyMC8y&prova=MjUyNjE4MTA=#questao_9%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVEMjIwNg==&action2=TEVFMjc=&action3=NjU2MjI3&action4=MjAyMC8y&prova=MjUyNjE4MTA=#questao_10%20aria-label=