RESUMO

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INTRODUÇÃO
Neste trabalho tratar-se-a o resumo de três livros de Metodologia de Investigação Científica de diferentes autores. O primeiro livro tem como título: Metodologia do Trabalho Científico: Métodos e Técnicas da Pesquisa e do trabalho acadêmico. Segunda edição dos autores: Cleber Cristiano Prodanov e Ernani Cesar de Freitas. Composto por 9 unidades, trazendo apenas os subtítulos como: METODOLOGIA:MÉTODO CIENTÍFICO, DEFINIÇÕES DE CIÊNCIA Método dedutivo, Método indutivo, Método hipotético-dedutivo, Método dialético, Método fenomenológico, Método histórico, Método experimental, Método observacional, Método estatístico, Método clínico, Método monográfico.
O segundo livro tem como tema: Método de Pesquisa Científica das autoras: Tatiana Engel Gerhardt e Aline Corrêa de Souza. Neste livro, tirou-se apenas a unidade 3 que tem como título a construção da pesquisa e a unidade 4 que tem como título estrutura do projeto de pesquisa.
O terceiro livro tem como tema: Metodologia da Pesquisa: Um Guia Prático. Dos autores: Fabiana da Silva Kauark, Fernanda Castro Manhães e Carlos Henrique Medeiro. Trazendo apenas o subtítulos como: O que é conhecimento? O espírito científico, a pesquisa: Conceitos e significados e Tipos de Pesquisa.
Objectivo geral: Trazer os conteúdos de abordagem sobre a Metodoligia científica de diferentes autores.
	
RESUMO DO LIVRO, METODOLOGIA DO TRABALHO CIENTÍFICO: MÉTODOS E TÉCNICAS DA PESQUISA E DO TRABALHO ACADÊMICO 2ª EDIÇÃO DE CLEBER CRISTIANO PRODANOV E ERNANI CESAR DE FREITAS.
Este livro contém 9 unidades temáticas que são: 2 Metodologia: Método científico; 3 Pesquisa científica; 4 Extrutura do projeto de pesquisa; 5 Trabalhos acadêmicos e Científicos nos cursos de Graduação e pós-Graduação; 6 Apresentação de Trabalhos acadêmicos; 7 Normas gerais para elaboração De referências; 8 Estrutura do Trabalho monográfico; 9 Formatação de trabalhos Monográficos em word. Neste resumo veremos apenas de forma sintética algumas unidades. 
Foi organizado para dar suporte adequado às questões metodológicas de trabalhos científicos de pesquisa em nível de graduação ou pós-graduação. Trata-se de conteúdo organizado para facilitar a produção de trabalhos conforme padrões científicos. No entanto, não há a pretensão de abranger todas as questões envolvidas em Metodologia Científica.
MÉTODO CIENTÍFICO
No início deste capítulo, é oportuno ressaltar a importância da metodologia científica para os estudos acadêmicos na universidade. Primeiramente, apresentamos a definição etimológica do termo: a palavra Metodologia vem do grego “meta” = ao largo; “odos” = caminho; “logos” = discurso, estudo. A Metodologia é compreendida como uma disciplina que consiste em estudar, compreender e avaliar os vários métodos disponíveis para a realização de uma pesquisa acadêmica. Apresentou-se tambem a definição de ciência baseando-se na ideia de Trujillo Ferrari, “ciência é todo um conjunto de atitudes e de atividades racionais, dirigida ao sistemático conhecimento com objetivo limitado, capaz de ser submetido à verificação”. 
Neste capitulo os autores tambem apresentam em detalhes sobre o metodo cientifico, Partindo da concepção de que método é um procedimento ou caminho para alcançar determinado fim e que a finalidade da ciência é a busca do conhecimento, podemos dizer que o método científico é um conjunto de procedimentos adotados com o propósito de atingir o conhecimento.
Partindo da definição de Trujillo Ferrari (1974), “o método científico é um traço característico da ciência, constituindo-se em instrumento básico que ordena, inicialmente, o pensamento em sistemas e traça os procedimentos do cientista ao longo do caminho até atingir o objetivo científico pre-estabelecido”. Apresentando os tipos de metologias.
RESUMO DO LIVRO MÉTODO DE PESQUISA CIENTÍFICA DE TATIANA ENGEL GERHARDT E ALINE CORRÊA DE SOUZA.
A CONSTRUÇÃO DA PESQUISA
PROCESSO DE ELABORAÇÃO DA PESQUISA CIENTÍFICA
Os três grandes eixos da pesquisa: A ruptura, construção e a constatação.
ESTRUTURA DO PROJETO DE PESQUISA
Título do projeto, Introdução, Revisão bibliográfica (estado da arte), Procedimentos metodológicos (como verificar as hipóteses ou questões de pesquisa): Escolher o tipo de pesquisa: Estabelecer população e amostra	determinar as técnicas de coleta de dados.
TÉCNICAS DE ANÁLISE DE DADOS
1 – Síntese das grandes linhas da pesquisa
2 – Novos aportes do conhecimento produzido, que são de dois tipos: Novos conhecimentos relativos ao objeto de análise e Novos conhecimentos teóricos.
3 – Perspectivas práticas
 RESUMO DO LIVRO DE METODOLOGIA DA PESQUISA: UM GUIA PRÁTICO DE FABIANA DA SILVA KAUARK, FERNANDA CASTRO MANHÃES E CARLOS HENRIQUE MEDEIRO.
A disciplina Metodologia Científica é eminentemente prática e deve-se estimular os alunos para que busquem respostas às suas dúvidas. Se nos referimos a um curso superior, estamos naturalmente nos referindo a uma Academia de Ciência e, como tal, as respostas aos problemas de aquisição de conhecimento precisam ser buscadas através do rigor científico e apresentadas através das normas acadêmicas vigentes.
O que é conhecimento?
Palavras de teóricos: “Conhecimento é a crença verdadeira justificada”. Partimos do conceito de Platão. Sobre este, outros dados e informações podemos acrescentar, classificando-o sobre óticas diferenciadas.
• Conhecimento espontâneo - É ametódico e assistemático, nascendo da tentativa do homem de resolver os problemas de sua vida diária. É subjetivo, pois depende de juízos pessoais a respeito das coisas, ocorrendo o envolvimento das emoções e dos valores de quem observa.
• Conhecimento científico – É uma conquista recente da humanidade, surgido apenas no século XVII. É metódico e sistemático, voltado para a resolução de problemas inerentes a toda a humanidade. É objetivo, não dependendo dos pensamentos e desejos de nenhuma pessoa em particular, pois o conhecimento científico pode ser replicado por qualquer um que utilize o mesmo método e trabalhe com a realidade da mesma maneira. É um conhecimento geral, na medida em que busca estabelecer as regularidades dos fenômenos e não as suas particularidades.
O espírito científico
O espírito científico é, antes de mais nada, uma atitude ou disposição subjetiva do pesquisador que busca soluções sérias, com métodos adequados, para o problema que enfrenta. Esta atitude não é inata nas pessoas, devendo ser aprendida. O espírito científico se traduz por uma mente crítica, objetiva e racional.
A PESQUISA: Conceitos e significados 
Pesquisa é o mesmo que busca ou procura. Pesquisar, portanto, é buscar ou procurar resposta para alguma coisa. Em se tratando de Ciência, a pesquisa é a busca de solução a um problema que alguém queira saber a resposta. Não se deve dizer que se faz ciência, mas que se produz ciência através de uma pesquisa. Pesquisa é, portanto o caminho para se chegar à ciência, ao conhecimento. 
 TIPOS DE PESQUISA
Do ponto de vista da natureza das pesquisas, estas podem ser:
• Pesquisa Básica: objetiva gerar conhecimentos novos úteis para o avanço da ciência sem aplicação prática prevista. Envolve verdades e interesses universais. 
• Pesquisa Aplicada: objetiva gerar conhecimentos para aplicação prática, dirigida à solução de problemas específicos. Envolve verdades e interesses locais.
Do ponto de vista da forma de abordagem do problema, podem ser: 
• Pesquisa Qualitativa: considera que há uma relação dinâmica entre o mundo real e o sujeito, isto é, um vínculo indissociável entre o mundo objetivo e a subjetividade do sujeito que não pode ser traduzido em números. A interpretação dos fenômenos e a atribuição de significados são básicas no processo depesquisa qualitativa. 
• Pesquisa Quantitativa: considera o que pode ser quantificável,o que significa traduzir em números opiniões e informações para classificá-las e analisá-las. Requer o uso de recursos e de técnicas estatísticas (percentagem, média, moda, mediana, desvio-padrão, coeficiente de correlação, análise de regressão).
Do ponto de vista de seus objetivos,conforme aponta Gil (1991), podem ser:
• Pesquisa Exploratória: objetiva a maior familiaridade com o problema, tornando-o explícito, ou à construção de hipóteses. Envolve levantamento bibliográfico; entrevistas com pessoas que tiveram experiências práticas com o problema pesquisado; análise de exemplos que estimulem a compreensão. 
• Pesquisa Descritiva: visa descrever as características de determinada população ou fenômeno, ou o estabelecimento de relações entre variáveis. Envolve o uso de técnicas padronizadas de coleta de dados: questionário e observação sistemática. Assume, em geral, a forma de Levantamento. 
• Pesquisa Explicativa: visa identificar os fatores que determinam ou contribuem para a ocorrência dos fenômenos. Aprofunda o conhecimento da realidade porque explica a razão, o porquê das coisas. 
• Pesquisa Bibliográfica: quando elaborada a partir de material já publicado, constituído principalmente de livros, artigos de periódicos e, atualmente, material disponibilizado na Internet.
• Pesquisa Documental: quando elaborada a partir de materiais que não receberam tratamento analítico. 
• Pesquisa Experimental: quando se determina um objeto de estudo, selecionam-se as variáveis que seriam capazes de influenciá- lo, definem-se as formas de controle e de observação dos efeitos que a variável produz no objeto. 
• Levantamento: quando a pesquisa envolve a interrogação direta das pessoas cujo comportamento se deseja conhecer. 
• Estudo de caso: quando envolve o estudo profundo e exaustivo de um ou poucos objetos de maneira que se permita o seu amplo e detalhado conhecimento.
• Pesquisa Ex post facto: quando o “experimento” se realiza depois dos fatos.
• Pesquisa-Ação: quando concebida e realizada em estreita associação com uma ação ou com a resolução de um problema coletivo. Os pesquisadores e participantes representativos da situação ou do problema estão envolvidos de modo cooperativo ou participativo. 
• Pesquisa Participante: quando se desenvolve a partir da interação entre pesquisadores e membros das situações investigadas.
CONCLUSÃO
Conclui-se pois que a disciplina Metodologia Científica é eminentemente prática e deve-se estimular os alunos para que busquem respostas às suas dúvidas. Se nos referimos a um curso superior, estamos naturalmente nos referindo a uma Academia de Ciência e, como tal, as respostas aos problemas de aquisição de conhecimento precisam ser buscadas através do rigor científico e apresentadas através das normas acadêmicas vigentes. Dito isto, fica claro que metodologia científica não é um simples conteúdo a ser decorado pelos alunos, a ser verificado em um dia de prova. É preciso fornecer aos alunos os instrumentos para que sejam capazes de atingir os objetivos da Academia, que são o estudo e a pesquisa em qualquer área de estudo. Trata-se então de se aprender fazendo, como sugerem os conceitos mais modernos da Pedagogia. Este conhecimento fundamenta práticas e direciona atitudes profissionais mais concisas, buscando ensaios e acertos, não ensaios e erros.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
GERHARDT, Tatiana Engel; SILVEIRA, Denise Tolfo. Método de pesquisa. Universidade Federal do Rio Grandedo:UFGRS,2009.
KAUARK, Fabiana da Silva; MANHÃES, Fernanda Castro; MEDEIROS, Carlos Henrique. Metodologia da pesquisa: um guia prático. Itabuna-Bahia:via Litterarum,2010.
PRODANOV, Cleber Cristiano; FREITAS, Ernani Cesar. Metodologia do trabalho científico: métodos e tecnicas da pesquisa e do trabalho académico. Novo Hamburgo-Rio Grande do Sul-Brazil.Universidae Feevale:Feevale 2.ed. 2013
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