ATIVIDADES 5º ANO (16)

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FIQUE LIGADO NO GRAFICO!!! 
a) Em uma semana, um brasileiro comum gera 1 kg de lixo plástico. Sendo assim, quantos 
quilos de lixo plástico um brasileiro produz em um mês? E em um ano? 
 
 
b) Sabemos que 20 garrafas pet de 2 litros, vazias, pesam juntas 1 kg. Quantas garrafas pet 
seriam necessárias para obtermos 50 kg de plástico? 
 
 
c) Observe o gráfico e responda. 
 
a) Quanto tempo a linha de pesca demora a se decompor? 
 
 
b) Qual é o produto que leva menos tempo para se decompor? 
 
 
c) Em que ano uma garrafas plásticas jogada fora em 2020, seria decomposta pela natureza, 
segundo o gráfico? 
 
SEGMENTO: EF 1 Atividade remota nº 19 5º Ano Postado: 20/08/2020 
Período: 24 à 28/08/2020 Ensino Fundamental I 
Professora (a):FLAVIANO/NATÁLIA/JULIANA 
Aluno(a): 
Disciplina: MATEMÁTICA 
 
 
 
 
 
 
2 . Resolva. 
 
 
 
3. Resolva os problemas. 
 
a) Eu comprei 500 balas comi 305 e dei 120 para meu irmão. Com quantas balas eu fiquei? 
 
 
 
b) Minha prima estava doente e ficou 1 mês no hospital, minha amiga ficou doente e ela ficou 
2 anos no hospital. Quantos dias no total as duas ficaram no hospital? (Atenção: Os anos 
que minha amiga ficou no hospital não eram bissextos. E o mês que minha prima ficou não 
era de 28, 29, nem 31 dias). 
 
 
c) Eu comprei 20 DVD's de 12,00 reais e 28 DVD's de 10,00 reais. Quanto eu gastei no total? 
 
 
d) Se 1 pato tem 2 patas. Quantas patas tem 35 patos? 
 
 
e) Minha vizinha está morando aqui há 5 anos. Há quantos dias ela está morando aqui? 
(Atenção: um ano desses é bissexto) 
 
 
f) Márcia ganhou 7 pacotes com 30 adesivos em cada pacote. 15 adesivos eram repetidos e 
não puderam ser colados no álbum. Quantos adesivos Márcia colou no álbum? 
 
 
g) Na volta às aulas, uma papelaria vendeu 1849 canetas, 1044 lápis e 828 borrachas. 
Quantos materiais essa papelaria vendeu? 
 
h) Em um colégio havia 3542 alunos. No primeiro dia de aula faltaram 829 alunos. Quantos 
alunos compareceram ao primeiro dia de aula? 
 
 
i) Para uma apresentação da turma do 3º ano a escola está arrumando as 164 cadeiras na 
quadra em 4 filas iguais. Quantos convidados ficarão em cada fila? 
 
 
 
 
TEXTO I 
22 DE AGOSTO - DIA DO FOLCLORE 
Dia do Folclore é celebrado no Brasil em 22 de agosto, e sua 
criação aconteceu na década de 1960, para celebrar as 
personagens do nosso folclore e incentivar estudos na área. 
Folclore é a forma pela qual a cultura popular manifesta-se e 
que faz parte da identidade cultural de um povo. As manifestações 
folclóricas são transmitidos de geração em geração. 
O folclore manifesta-se por mitos, canções, ritmos, danças, 
festas, crendices, brincadeiras etc. São uma parte importante da 
cultura de um povo e por isso devem ser preservados. 
O Dia do Folclore aqui no Brasil surgiu por meio de uma lei do presidente Humberto Castello 
Branco, em 1965. Esse foi o decreto nº 56.747, assinado no dia 17 de agosto de 1965 e nele 
constava que: “Será celebrado anualmente, a 22 de agosto, em todo o território nacional, o Dia do 
Folclore”. 
A palavra “folclore” teve origem no idioma inglês e é um aportuguesamento de “folklore”. O 
sentido era que “folk” significa povo e “lore” significa saber ou conhecimento. Assim, juntando as 
duas palavras o significado seria “saber tradicional de um povo”. 
https://escolakids.uol.com.br/datas-comemorativas/dia-do-folclore.htm 
1. O que é folclore? 
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________ 
 
2. Site algumas manifestações do nosso folclore. 
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________ 
 
3. Você conhece algum personagem do folclore brasileiro? Qual? Faça um breve resumo 
desse personagem. 
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________ 
 
4. Segundo o texto quem era o presidente do Brasil em 1965? 
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________ 
 
5. Quando é comemorado o dia do folclore no Brasil? 
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________ 
 
 
 
SEGMENTO: EF 1 Atividade remota nº 19 5º Ano Postado: 20/08/2020 
Período: 24 à 28/08/2020 Ensino Fundamental I 
Professora (a): FLAVIANO/JULIANA/NATÁLIA 
Aluno(a): 
Disciplina: LINGUA PORTUGUESA/ARTE 
https://escolakids.uol.com.br/datas-comemorativas/dia-do-folclore.htm
https://escolakids.uol.com.br/datas-comemorativas/dia-do-folclore.htm
https://escolakids.uol.com.br/datas-comemorativas/dia-do-folclore.htm
https://escolakids.uol.com.br/datas-comemorativas/dia-do-folclore.htm
https://escolakids.uol.com.br/datas-comemorativas/dia-do-folclore.htm
https://escolakids.uol.com.br/datas-comemorativas/dia-do-folclore.htm
https://escolakids.uol.com.br/datas-comemorativas/dia-do-folclore.htm
https://escolakids.uol.com.br/datas-comemorativas/dia-do-folclore.htm
 
 
 
 TEXTO II 
Saci 
Era uma vez um menino 
Que tinha o triste destino 
De trabalhar para o mal 
Quebrava a louça por troça 
Botava fogo na roça 
Escancarava o curral 
Como o Pedro Malasarte Era visto em toda a parte 
Mas pulando c’um pé só 
Uma queda na cisterna 
Foi que lhe quebrou a perna Segundo disse a vovó 
Caiu também na fogueira 
Que ele acendeu na capoeira 
Numa noite de São João 
E, mesmo branco que fosse 
Dessa maneira tornou-se Pretinho como carvão 
Na poeirada dos caminhos 
Levantava remoinhos Que faziam sufocar 
E, nesse divertimento 
Aparecia um momento Para sumir-se no ar 
Achando pouco esses danos 
Levava a gente aos enganos 
Pois que sabia mentir 
Com tamanha habilidade 
Fazia tanta maldade 
Que nem há mãos a medir 
 
Em qualquer das conjunturas 
Invisível nas diabruras 
Como o próprio nhangu 
Quando alguém o procurava Ele, de longe, cantava: 
— Saci… sererê… nhangu… 
Mas veio, um dia, o castigo 
Desse danado inimigo 
Com grande frenesi 
Para o sossego da gente 
Ele virou de repente No passarinho saci 
 
Hoje, tão triste e singelo 
Num desespero amarelo 
Como a florada do ipê 
Nas fumaradas de agosto 
Geme com fundo desgosto — Saci… saci-sererê! 
(Adaptação de texto LOBATO, Monteiro. O saci-pererê; resultado de um inquérito. Edição fac-similar. Rio de Janeiro, Gráfica JB, 
1998, p.153-154) 
 
 
 
 
 CONECTANDO... 
1. Que tipo de texto é esse? 
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________ 
 
2. Qual o nome do autor? 
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________ 
 
3. Qual o assunto do texto? 
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________ 
 
4. Quantas estrofes tem o texto? 
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________ 
 
5. Quantos versos têm o texto? 
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________ 
 
De acordo com o texto responda: 
6. Qual era o triste destino do Saci? 
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________ 
 
7. Oque o Saci fazia? 
 
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________ 
 
 
8. Qual foi o castigo que o Saci recebeu? 
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________ 
 
9. Faça uma ilustração do Saci. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 TRAVA-LÍNGUAS: 
Os trava-línguas são uma espécie de jogo ou de desafio que consiste, basicamente, na 
capacidade de pronúncia dos seus jogadores. Para isso, elabora-se algumas frases que formem 
sílabas difíceis de pronunciar em sequência 
. 
1. O que é um trava-língua? 
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________ 
 
2. Você conhece algum trava-línguas? 
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________ 
 
3. Encontre nos textos acima o que se pede: 
a) Um substantivo próprio. 
______________________________________________________________________________ 
 
b) 4 substantivos comuns. 
_____________________________________________________________________________ 
 
 
 
 
Cantigas de Roda 
 
As cantigas de roda são músicas folclóricas 
cantadas em uma roda. Também conhecidas como 
cirandas, elas representam aspectos lúdicos das 
manifestações socioculturais populares. 
Pelo fato de serem cantadas e dançadas nas 
brincadeiras infantis, são constituídas de textos 
simples, repetitivos e ritmados. Assim, elas acabam 
colaborando com a aprendizagem por meio da fixação. 
Essas canções infantis populares não possuem 
um autor, ou seja, as letras consistem em textos 
anônimos que se adaptam e se redefinem ao longo do 
tempo. 
Daniela Diana 
Professora licenciada em Letras 
1. O que é uma cantiga de roda? 
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________ 
c) Uma palavra trissílaba.____________________________________________ 
 
4. 
Marque a resposta correta. Quantas palavras tem esse trava 
- 
língua s ? 
 
a) 11. 
b) 13. 
c) 15. 
d) 17. 
e) 20. 
 
 
5. Encontre as palavras em destaque. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Leia os dois textos a seguir. 
Escravos de Jó 
Escravos de Jó 
Jogavam o caxangá 
Tira, põe, deixa ficar 
Guerreiros com guerreiros fazem zigue zigue zá (2 vezes) 
 
 De onde surgiu A Cantiga escravos de Jó? 
 Jó é um personagem bíblico do antigo testamento que possuía uma grande paciência. Dai a 
expressão "Paciência de Jó". Segundo a Bíblia, Deus apostou com o Diabo que Jó, mesmo 
perdendo as coisas mais preciosas que possuía (filhos e fortuna) não perderia a fé. Nada indica 
que Jó tinha escravos e muito menos que jogavam o tal caxangá. Acredita-se que a cultura negra 
tenha se apropriado da figura para simbolizar o homem rico da cantiga de roda. Os guerreiros que 
faziam o zigue zigue zá, seriam os escravos fugitivos que corriam em ziguezague para despistar o 
capitão-domato. O mais difícil de entender é o que seria o caxangá. Segundo o dicionário Tupi-
GuaraniPortuguês, a palavra vem de caá-çangá, que significa "mata extensa". Para o Dicionário do 
Folclore Brasileiro, é um adereço muito usado pela mulheres do estado de Alagoas. A verdade é 
que a cantiga vem sofrendo e ainda sofre modificações em seus versos de estado para estado. 
 
http://culturanordestina.blogspot.com/2008/11/escravos-de-jo-jogavam-caxanga.html 
De acordo com texto responda: 
 
3. Quem foi Jó? 
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________ 
 
4. E quem eram os guerreiros que faziam zigue zique zá? 
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________ 
5. E o que significa caxangá? 
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________ 
6. Você ou alguém da sua família conhecem outra cantiga de roda? Qual? 
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________ 
7. Escreva uma cantiga de roda. 
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 EXERCISES 
 
TEMA: DAY OF THE WEEK 
 
1. O texto abaixo é a letra da música do vídeo da semana. Assista ao vídeo e aprenda a cantar: 
http://abre.ai/musica_week 
 
Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thurday, Friday, Saturday 
7 days are in a week 
I like to sing them quiet 
Sunday ...7 days are in a week 
I like to sing them loud 
Sunday ...7 days are in a week 
I like to clap them out 
Sunday ...7 days are in a week 
I like to stomp them out 
Sunday ...7 days are in a week 
I like to sing them proud 
Sunday ...7 days are in a week 
I like to sing again! 
7 days are in a week 
I like 
it 
one 
more time! 
 
2. Write the names of the day and complete the week. (Escreva os nomes do dia e complete a semana.) 
 
 
 
 
 
 
SEGMENTO: EF 1 Atividade remota nº 19 5º Ano Postado: 20/08/2020 
Período: 24 à 28/08/2020 Ensino Fundamental I 
Professora (a): GISELE 
Aluno(a): 
Disciplina: INGLES 
Tradução 
Sunday (...) 
7 dias são em uma semana 
Eu gosto de cantá-los baixinho... Sunday (...) 
Eu gosto de cantá-los alto ... Sunday (...) 
Eu gosto de aplaudi-los ... Sunday (...) 
Eu gosto de pisar neles ... Sunday (...) 
Eu gosto de cantá-los com orgulho ... Sunday (...) 
Gosto de cantar de novo! 
Mais uma vez! ... Sunday (...) 7 dias são em uma semana 
OBS.: P.E. – (physical education) = educação física 
http://abre.ai/musica_week
 
 
 
 
 
Esporte de Invasão: Futebol e os Jogos OlímpicoFutebol Masculino 
 O Futebol foi o segundo esporte coletivo a entrar oficialmente nos jogos olímpicos, atrás 
apenas do polo aquático, em 1908. 
1. Observe as informações e preencha o quadro: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2. Qual o total de medalhas que o Brasil ganhou em Olimpíadas? 
_____________________________________________________________________________________ 
Série 3 de figurinhas: Jogadores das seleções Olímpicas 
3. Recorte e cole as figurinhas nos retângulos. E responda no seu caderno: Quantas vezes a 
jogadora Marta foi eleita a melhor jogadora de futebol do mundo? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SEGMENTO: EF 1 Atividade remota nº 19 5º Ano Postado: 20/08/2020 
Período: 24 à 28/08/2020 Ensino Fundamental I 
Professora (a): ALINY CARLA 
Aluno(a): 
Disciplina: EDUCAÇÃO FÍSICA 
 
 
 
Falando do fígado 
 
 O fígado é uma importante glândula com inúmeras funções. Uma delas é ser responsável 
pela produção da bile. Depois de produzida, a bile é armazenada em um outro órgão, a vesícula 
biliar. 
 Durante o processo de digestão, a bile é lançada no intestino delgado e tem a importante 
função de digerir as gorduras. 
 É o fígado que também controla o aproveitamentodos açúcares, das gorduras, das 
proteínas e vitaminas que ingerimos nos alimentos. 
 O fígado é muito resistente; dificilmente apresenta problemas de mau funcionamento. 
Quando ele não executa suas funções normais, os sinais no organismo são evidentes: náuseas, 
vômitos, febre e amarelamento da pele. 
 De todos os transplantes de órgãos humanos, nenhum é tão complicado como o de fígado. 
Substituir um fígado por outro sadio significa deixar o organismo durante quase um dia inteiro 
privado das quase quinhentas funções que o órgão realiza, numa corrida contra o relógio em que 
o tempo trabalha contra a vida. 
 O primeiro transplante de fígado deito no Brasil durou vinte e três horas, foi feito em São 
Paulo e movimentou um contigente de vinte médicos e atendentes. Foi um sucesso. 
Cruzadinha da digestão 
1. Pinte somente os quadros que contém órgãos do sistema digestório e escreva-os abaixo, 
considerando o número de letras. 
 
 
 
SEGMENTO: EF 1 Atividade remota nº 19 5º Ano Postado: 20/08/2020 
Período: 24 à 28/08/2020 Ensino Fundamental I 
Professora (a): HELIENICE/HOSÁIAS 
Aluno(a): 
Disciplina:CIÊNCIAS 
 
 
 
 
Caça-palavras 
 
2. Procure no caça-palavras acima as respostas das perguntas abaixo. 
 
a) Seus músculos se contraem fazendo com que os alimentos se misturem com o suco gástrico 
que auxilia na digestão. _______________________ 
b) Recebe a parte não aproveitável do quilo e é onde se realiza a fase final da absorção. 
_______________ 
c) É produzida pelas glândulas salivares e umedece os alimentos ao ser triturado pelos dentes. 
d) O bolo alimentar passa por esse órgão e é empurrado para o esôfago. ______________ 
e) É uma glândula que produz a bile que age no intestino delgado. 
 
 Para a realização das atividade 1 e 2, consulte as atividades e conteúdos das semanas 
anteriores. 
 
 
 
Cuidados no trânsito 
O trânsito envolve o ciclo de pedestres, animais e veículos. Essa relação depende de uma 
série de regras para poder funcionar de maneira harmoniosa. 
As placas de trânsito servem para orientar o que pode ou não ser feito em determinados 
locais. 
O trânsito na zona urbana 
Lembre que: 
Trânsito é o movimento de pessoas e de veículos nas ruas, avenidas, estradas e rodovias. 
Para organizar esse movimento há sinais de trânsito: os semáforos, as faixas de pedestres e 
as placas de sinalização. 
 O semáforo para travessia de pedrestres tem duas cores. O vermelho indica que não 
devemos atravessar a rua. O verde, indica que a pasagem está livre 
 O semáforo para veículos tem três cores: o vermelho indica ‘PARE’, o amarelo indica 
‘ATENÇÃO’ e o verde indica ‘SIGA’. 
 As faixas de pedestres são listas brancas pintadas no chão, para que as pessoas possam 
atravessar a rua e obrigatoriamente os carros em movimento têm que parar, favorecendo o 
direito do pedestre. 
 Os guardas de trânsito organizam e orientam o trânsito nas cidades, e os policiais 
rodoviários, nas estradas. 
 As placas de sinalização servem de orientação para os motoristas e pedestres. 
 
1. Responda: 
a) O que é trânsito? 
______________________________________________________________________________ 
______________________________________________________________________________ 
b) Para que servem os sinais de trânsito? 
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________ 
2. Para que servem as faixas de pedestres das ruas? 
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________ 
3. Para que servem as placas de sinalização? 
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________ 
4. Pinte os semáforos com as cores corretas. 
 
5. Quem organiza o trânsito? ________________________________________________________ 
a) Nas cidades? _________________________________________________________________ 
b) Nas estradas? ________________________________________________________________ 
 
SEGMENTO: EF 1 Atividade remota nº 19 5º Ano Postado: 20/08/2020 
Período: 24 à 28/08/2020 Ensino Fundamental I 
Professora (a): HELIENICE/HOSÁIAS 
Aluno(a): 
Disciplina:GEOGRAFIA 
 
 
 
 
6. Coloque (C) para CERTO e (E) para errado no trânsito: 
( ) Devemos atravessar a rua distraidamente. 
( ) Devemos atravessar a rua sobre a faixa de oedestres. 
( ) Os carros podem parar sobre a faixa de pedestres. 
( ) Deveos andar no meio das ruas e avenidas. 
( ) É nosso dever andar na calçada, longe dos automóveis. 
( ) O semáforo deve ser respeitado por pedestres e motoristas. 
( ) Podemos brincar ou ficar destento no meio de ruas e avenidas. 
( ) Transitar por ruas, avenidas e rodovias de forma consciente traz segurança a todos. 
 
7. Observe as cenas e descreva: no caso de um acidente o que pode acontecer com cada criança e 
porquê. 
 
8. Descreva: sobre: 
a) Imagem 1: ___________________________________________________________________ 
 
b) Imagem 2: ___________________________________________________________________ 
 
9. Marque a alternativa correta: 
Para atravessar a rua, quando não há sinal de pedestre ou faixa, é importante: 
( ) Passar correndo em disparadda. 
( ) Olhar paraa direita e paraa esquerda, antes de atravessar. 
( ) Passar entre os carros em movimento. 
10. Observe a imagem abaixo: 
 
Com base nas informações acima, em uma folha A4, faça uma representação que mostre diferentes 
aspectos do trânsito: veículos, pedestres, animais, sinais de trânsito, placas de sinalização 
importantes, dentre outros aspectos. (Colar sua atividade realizada no final desta atividade) 
Use sua criatividade e incremente sua representação com colagens, desenhos coloridos, identificações e o 
máximo de elementos possíveis. Observe a imagem acima como inspiração. 
a) Após a representação do trânsito, faça uma lista dos elementos que você colocou e qual a função 
dele no trânsito. Exemplo: semáforo- serve para orientar pedestres e motoristas. 
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________ 
b) De acordo com nossos estudos sobre o trânsito, para que servem as leis de trânsito? 
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________ 
 
 
 
TEXTO 1 
A África antes dos europeus 
 A África é um grande continente e desde o surgimento dos seres humanos, é habitada por 
diferentes grupos que se organizaram de acordo com sua cultura. 
 O continente africano é considerado o’ berço’ da humanidade, pois, pelos estudos 
arqueológicos realizados até hoje, foi nele que o ser humano surgiu e depois se espalhou pelo 
restante do mundo. 
 O Egito, sempre visto e admirado em filmes, é um dos grandes impérios da Antiguidade na 
África. No mesmo período, a Núbia e a Etiópia também eram reinos importantes, onde viviam 
grupos organizados que moravam em cidades e comercializavam com povos de outras regiões da 
África e de fora dela. 
 No século XV, época das Grandes Navegações, a África passou a ser visitada e explorada 
por navegadores portugueses e depois por outros grupos de europeus. 
 Foi principalmente a partir de 1415 quando os portugueses se estabeleceram em Ceuta – 
região que fica ao norte da África e faz fronteira com Marrocos -, que o comércio e a exploração de 
produtos foram intensificados. 
À medida que os portugueses foram conhecendo melhor a África, encontraram grupos 
organizados em reinos e impérios. 
A partir de então, os portugueses começaram a comercializar ouro, marfim e outrasriquezas. 
Mais tarde, passaram também a comercializar africanos, vendendo-os para terras bem longe da 
África entre elas, a colônia portuguesa na América: o Brasil. 
1. Marque as alternativas corretas. 
 
a- ( ) A África passou a ser visitada antes do século XV. 
b- ( ) O Egito é considerado um dos grandes impérios da Antiguidade na África. 
c- ( ) A África tem uma importância significativa para o Brasil. 
d- ( ) Na África nunca houve diversidade de grupos e povos. 
2. Porque a África é considerada o ‘berço’ da humanidade? 
_____________________________________________________________________________________
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TEXTO 2 
África antiga 
 Recebe o nome de Imério de Axum o antecessor 
do Império da Etiópia, que existiu por volta do século IV 
a. C. até o primeiro século da atual era. Este, por sua 
vez, foi sucessor de um reino localizado na Eritreia e 
norte da Etiópia, conhecido como Diamat, que existiu 
por volta de 700 até 400 a. C. 
 Como o próprio nome inidca, a capital estava localizada na cidade de axum, bem ao norte 
do atual estado africano, famosa por ali ser apontado como o lugar onde é guardada por monges 
ortodoxos etíopes a Arca da Aliança. A população local era coletivamente denominada habesha 
 
SEGMENTO: EF 1 Atividade remota nº 19 5º Ano Postado: 20/08/2020 
Período: 24 à 28/08/2020 Ensino Fundamental I 
Professora (a): HELIENICE/HOSÁIAS 
Aluno(a): 
Disciplina:HISTÓRIA 
 
 
 
(adjetivo ainda popularmente utilizado entre os amharas, etnia predominante ma Etiópia e que 
clama sua origem neste império em questão. 
 Deste termo deriva o adjetivo abexim que significa habitante da Abissínia, nome que a região 
manteve até o início do século XX, quando a monarquia etíope fez questão de que se referissem 
ao país oficialmente como Etiópia. 
 Ainda durante a existência do estado de Axum o povo etíope adotou a religião cristã, durante 
o reinado de Ezana (cerca de 320 da era Cristã), adaptando-a à sua realidade e tornando-a uma 
forma de identificação de sua nacionalidade. 
 Apesar disso, a igreja ortodoxa etíope ficaria subordinada à igreja copta egípcia desde o 
início até 1959, quando finalmente estes dois ramos do cristianismo com seus ritos particulares se 
separaram. 
 Antes de sua conversão ao cristianismo, o povo adotava uma religião própria que tinha nos 
elementos da natureza o alvo de seu culto (o símbolo desta religião aparece nas moedas do reino, 
uma lua crescente, com as pontas para cima). Uma porcentagem considerável dos súditos de Axum 
cultuava ainda o judaísmo, praticado na Etiópia atual por menos de 1% da população total. 
 
1. Marque (V) para verdadeiro e (F) para falso nas alternativas abaixo: 
 
a- ( ) Recebe o nome de Império de Axum o antecessor natural do Império da Etiópia, 
que existiu por volta do século IV a. C. até o primeiro século da era atual. 
b- ( ) A população local não era coletivamente denominada habesha (adjetivo ainda 
popularmente utilizado entre os amharas.) 
c- ( ) O símbolo desta religião aparece nas moedas do reino, uma lua cheia, com as 
pontas para baixo. 
2. Leia o dois textos com bastante atenção e reflita sobre os dois temas. 
 
3. Faça um comparativo entre eles, considerando diferenças, igualdades e 
acontecimentos. Relate abaixo. 
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CONVIVÊNCIA 
Complete os balões: 
Antes da Pandemia. Você estava brincando de bola na quadra , quando de repente... A bola 
atinge a cabeça de um colega. O que você faz? 
 
 
Você precisa entregar um caderno para um amigo que te emprestou. O que você faz? 
 
 
Você precisa fazer um trabalho, mas precisa de pegar emprestado um esquadro e não tem. O 
você faz? 
 
 
Você está em casa e quer usar o computador, mas seu irmão está usando. O que você faz? 
 
 
SEGMENTO: EF 1 Atividade remota nº 19 5º Ano Postado: 20/08/2020 
Período: 24 à 28/08/2020 Ensino Fundamental I 
Professora (a):FLAVIANO/NATÁLIA/JULIANA 
Aluno(a): 
Disciplina: ENSINO RELIGIOSO