Avaliação Formativa I_ Revisão da tentativa ok AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL DO ENSINO DA APRENDIZAGEM

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01/11/2020 Avaliação Formativa I: Revisão da tentativa
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Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Relacione as sentenças de acordo com as características dos principais tipos de avaliação, segundo os estudos realizados por Libâneo (1994),
em seguida indique a alternativa que traz a sequência corretamente:
I) Diagnóstica;
II) Formativa;
III) Somativa;
IV) Emancipatória;
(  ) Busca compreender que as decisões a serem tomadas mediante a ação avaliativa do professor re�etem-se numa postura investigatória e
que o resultado da investigação implica numa tomada de decisão que não deve ser super�cial, mas sim, aprofundada e discutida.
(  ) Aplicada ao longo do processo de ensino e aprendizagem e tem os propósitos de informar o professor e localizar as de�ciências na
organização de ensino.
(  ) Usada no início do processo, para veri�car os conhecimentos que os estudantes têm; os pré-requisitos que os estudantes apresentam, e as
particularidades dos mesmos  aplica-se este tipo de avaliação no início de uma unidade, semestre ou ano letivo. 
(  ) é o tipo de avaliação feita ao �nal de um processo, um módulo, uma unidade, um curso).
Escolha uma:
a. I III IV II
b. III II IV I
c. I II III IV
d. IV II I e III 
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Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
O Sistema Nacional de Avaliação (SINAES) é formado para avaliar o ensino em relação ao desempenho dos estudantes, o corpo docente, os
gestores, a estrutura, a pesquisa e a extensão. Nesse processo de avaliação as instituições passam por três tipos de avaliações:
Escolha uma:
a. Validação dos cursos, reconhecimento e renovação.
b. Ensino, pesquisa e extensão.
c. Autorização dos cursos, reconhecimento e renovação. 
d. Reconhecimento, pesquisa e aprovação dos cursos.
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Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Leia atentamente as proposições abaixo:
I) Acentua o sentido da cultura como desenvolvimento das aptidões individuais. A escola continua, dessa forma, a preparar o estudante para
assumir seu papel na sociedade, adaptando as necessidades do educando ao meio social, por isso ela deve imitar a vida. 
II) Voltada para a formação do estudante em sua totalidade, para o desenvolvimento de suas capacidades que são construídas socialmente e
no próprio processo de aprendizagem.
Essas abordagens con�rmam as ideias do pensamento de avaliação na sua perspectiva educacional e suas in�uências nas pedagogias
adotadas no Brasil, estamos nos referindo:
Escolha uma:
a. Avaliação na Pedagogia Renovada e Avaliação na Pedagogia Tecnicista.
b. Avaliação na Pedagogia Histórico-Crítica e Avaliação na Pedagogia Renovada.
c. Avaliação na Pedagogia Tradicional e Avaliação na Pedagogia Tecnicista.
d. Avaliação na Pedagogia Libertadora e Avaliação na Pedagogia Histórico-Crítica. 
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Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
A partir das ideias que in�uenciaram a avaliação nas pedagogias brasileiras, a alternativa que traduz o pensamento da avaliação em cada
categoria respectivamente são: 
(1) A avaliação na Pedagogia Tradicional;
(2) A avaliação na Pedagogia Renovada;
(3) A avaliação na Pedagogia Tecnicista;
(4) A avaliação na Pedagogia Libertadora;
(5) A avaliação na Pedagogia Histórico-Crítica;
(  ) Inspirada nas teorias behavioristas da aprendizagem e da abordagem sistêmica do ensino, os estudantes nesta abordagem, devem seguir
o seu ritmo próprio de progressão. Toda a orientação educacional ganhou caráter técnico e meramente instrumental. Foi adotado o modelo
de racionalização do ensino, com uso de meios e técnicas mais e�cazes.
(  ) O formalismo e a memorização são uma das bases dessa prática pedagógica. O estudante deve seguir um modelo, a memorização é o
melhor caminho para fazê-lo. Para se chegar à exatidão na captação de todas as informações passadas pelos professores, eram realizadas
provas, exames, chamadas orais, exercícios entre outros, utilizados na comprovação do saber.
(  ) O centro da atividade escolar não é o professor, nem os conteúdos disciplinares, mas o estudante, que é tido como ser ativo e curioso.
Nesta prática o que passa a ser mais importante não é o ensino, mas o processo rico e complexo da aprendizagem do indivíduo. Neste
contexto, o professor é visto então como facilitador no processo de busca do conhecimento.
(  ) Entende que não basta ter como conteúdo escolar as questões sociais atuais, mas que é necessário que se tenha domínio de
conhecimentos, habilidades e capacidades  mais amplas para que os estudantes possam interpretar suas experiências de vida e defender
seus interesses de classe.
(  ) Idealizada pelo renomado educador brasileiro Paulo Freire, com base na realidade educacional em efervescência no país, tem suas
origens nos movimentos de educação popular que ocorreram no �nal dos anos 50 e início dos anos 60. Centrada na discussão de temas
sociais e políticos, onde o professor e estudantes analisam problemas e realidades do meio socioeconômico e cultural, canalizam ações para
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Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
uma prática de ensino coletivo.
Marque o item que mostre a sequência correta:
Escolha uma:
a. 2, 4, 1, 3, 5
b. 5, 4, 3, 2, 1
c. 3, 1, 2, 5, 4 
d. 1, 5, 4, 3, 2
O paradigma de avaliação emancipatória tem a sua construção inspirada em três vertentes teóricas e metodológicas que são classi�cadas
respectivamente:
Escolha uma:
a. Informação verbal, habilidades intelectuais, avaliação de resultados e Estratégias cognitivas;
b. Avaliação feedback, Crítica institucional e a criação coletiva e a Pesquisa participante.
c. Avaliação democrática, Crítica institucional e a criação coletiva e a Pesquisa participante. 
d. Avaliação Ação corretiva, Crítica social e a Criação coletiva e a Pesquisa participante.
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Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Conforme Libâneo (1994), a avaliação se desenvolve nos diferentes momentos do processo de ensino e aprendizagem, com objetivos distintos
e pode ser tipi�cada em três modalidades especí�cas são elas:
Escolha uma:
a. Avaliação responsiva, Avaliação formativa e Avaliação somativa.
b. Avaliação inluminativa, Avaliação formativa e Avaliação somativa.
c. Avaliação feedback, Avaliação formativa e Avaliação somativa.
d. Avaliação diagnóstica, Avaliação formativa e Avaliação somativa. 
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Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Sobre as avaliações no sistema educacional brasileiro, julgue os itens abaixo e indique a a�rmativa correta:
 (  )Desde 2000 a política de avaliação tem sido estabelecida na Educação a partir do Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB). Esse
período marcou o momento inicial de implantação dos Sistemas de Avaliação que hoje, se consolidaram e são importantes ferramentas nas
de�nições das políticas educacionais públicas do Brasil.
  ( )O Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica - SAEB tem comoobjetivo a reformulação das políticas públicas, mas não identi�ca
os problemas do ensino, identi�ca apenas os fatores que podem in�uenciar o desempenho dos estudantes.
  ( )Além dos Sistemas Nacionais de Avaliação (como SAEB, Prova Brasil, ENEM e ENADE), as administrações estaduais e municipais também
têm realizado seus próprios sistemas, uma vez que, com tais instrumentos, é possível conhecer melhor em que patamares de aprendizagem
situam-se nossas crianças e jovens nos diversos níveis educacionais.
 ( )O SAEB são avaliações aplicadas somente para a rede pública, constituído por disciplinas de Matemática e Língua Portuguesa, para
estudantes do 6º ao 9º ano do ensino fundamental e 1º ano do ensino médio, com a �nalidade de avaliar o desempenho dos estudantes.
Escolha uma:
a. F V F F
b. F F F F
c. F F V F 
d. V V V V
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Questão 8
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
A avaliação é necessária, e é importante saber, sobretudo como usar a informação obtida numa avaliação, pois através dela que se realiza o
processo de ensino e aprendizagem e o professor pode detectar progressos, di�culdades e até mesmo reorientar os trabalhos para as
devidas correções. Estas observações nos fazem compreender melhor a de�nição defendida por:
Escolha uma:
a. Luckesi (2006).
b. Buriasco ( 2000).
c. Jussara Ho�mann(2014).
d. Saviani (1967). 
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Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
A história educacional vem sendo caracterizada por constantes transformações. Tais transformações foram acompanhadas de inovações
pedagógicas e sociais, e pela presença de correntes �losó�co-político-pedagógicas. Sobre estas características a avaliação se de�ne:
Escolha uma:
a. Somente numa perspectiva transformadora da práxis educativa vigente.
b. Numa perspectiva conservadora ou transformadora da práxis educativa vigente. 
c. Simplesmente numa práxis educativa transformadora, vigente e tecnológica.
d. Apenas numa perspectiva conservadora da práxis educativa vigente.
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01/11/2020 Avaliação Formativa I: Revisão da tentativa
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Questão
10
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Para Ho�mann (2016, p. 26), "avaliar é dinamizar oportunidades de autorre�exão pelo acompanhamento permanente do professor que
incitará o estudante a novas questões a partir de respostas que este vai formulando". Essa perspectiva avaliativa exige do professor:
Escolha uma:
a. Recuperar estudantes que não atingiram os objetivos.
b. O aprofundamento em teorias do conhecimento. 
c. Reenturmar estudantes.
d. Mudar currículo/programa.
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ATIVIDADE ANTERIOR 
Avaliação do Material Didático
PRÓXIMA ATIVIDADE
Avaliação Formativa II 
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