AP1 Educação Especial -

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Universidade do Estado do Rio de Janeiro
		Centro de Educação e Humanidades
Faculdade de Educação / Coordenação das Licenciaturas – EAD
Avaliação Presencial (APX1)
Disciplina: Educação Especial Para as Licenciaturas
Coordenador: Cátia Crivelenti de Figueiredo Walter
	
	
	
	
	
	DATA:23/09 / 2020.2
1. Considerando o seguinte trecho “As mães, principalmente, vivenciam várias mudanças ao longo da vida de seus filhos deficientes. Na maioria das vezes, essas mudanças são muito nítidas e descrevem, perfeitamente, o que acontece em suas vidas nos diferentes momentos”. Faça um resumo comentando as quatro fases do modelo teórico descrita por Miller (1995). 
Resposta: Miller, construiu um modelo teórico que destaca, em quatro fases (Sobrevivência, Busca, Ajustamento e Separação), o processo de adaptação a partir do nascimento de um filho deficiente. Na fase da Sobrevivência na visão da autora cada um tem sua forma de sobreviver e quando as mãe descobrem que seu filho pode ser deficiente ou desenvolver algum tipo de deficiência, ela poderá encarar a situação de frente e buscar informações e ajuda para lidar com tudo, e entender que o medo é normal e o sentimento de culpa também. Outra fase é a da Busca onde é o momento em que os sentimentos que surgiram na primeira fase serão investigados e resolvidos na medida em que se adquirir o domínio da situação. Segundo a autora nesta fase existem dois caminhos. O primeiro é uma busca externa, o momento em que a família tenta entender as necessidades que a criança irá precisar e procurar conhecer médicos e especialistas. Na buscar interna é a autodescoberta, onde a família percebe que tudo será diferente do planejado. A terceira fase é o Ajustamento, é quando a família recupera o controle e equilíbrio sobre a rotina de sua vida. É a fase em que as necessidades especiais da criança serão ajustadas às necessidades do resto da família. A quarta fase é a Separação, nesta fase a criança é preparada para que ela seja o mais independente possível, sendo assim, são desenvolvidas as habilidades necessárias para a vida diária (cuidado pessoal, cuidado com aparência física, segurança, entre outras).
2. O que significa “necessidades educativas especiais” e discorra sobre o significado da seguinte expressão “o processo de aprendizagem deve ajustar-se às necessidades de cada criança”. 
Resposta: O significado de Necessidades Educativas Especiais – é um conceito que define as pessoas com problemas sensoriais, físicos, intelectuais e emocionais e com dificuldades de aprendizagem derivadas de fatores orgânicos ou ambientais. Este conceito foi adotado na Declaração de Salamanca. O processo de aprendizagem deve se ajustar as necessidades de cada criança, pois cada indivíduo é único e em relação a uma criança portadora de deficiência, onde cada uma tem um tipo de deficiência, também devem existir abordagens diferentes de aprendizagens. Levando em conta a idade de cada criança, as habilidades, deficiência física motora, visual, auditiva, mental e condições de vida material precária. E todos os portadores com deficiência tem o direito a uma educação pública e de qualidade, onde o educador deve valorizar cada um deles, e estar sempre se atualizando como profissional. As escolas devem acolher todas as crianças e escutar todas as necessidades das mesmas, seguindo assim a pedagogia centrada na criança, sendo ela portadora de deficiência ou não, também deve combater toda e qualquer atitude discriminatória. A criança portadora de deficiência física ou mental deverá desfrutar de uma vida plena e decente, em condições que garantam sua dignidade, favoreçam sua autonomia e facilitem sua participação ativa na comunidade. 
3. Levando em consideração o território nacional, suas diferenças geopolíticas, econômicas, sociais, de saúde, educação, etc., que prioridades e ações são urgentes com vistas à prevenção da deficiência? 
Resposta: As principais prioridades são: prevenir a ocorrência de deficiências físicas, mentais e sensoriais. Promover a saúde física e mental no nascimento, no desenvolvimento e na maturidade dos indivíduos de forma gratuita. Também é importante possibilitar o acesso aos serviços básicos para as pessoas de baixa renda (água potável, esgoto, coleta de lixo, etc.). Melhorar as condições de vida da população, de maneira geral com um atendimento de saúde adequado à pessoa deficiente para reduzir as sequelas deixadas pela deficiência. A criação de programas de prevenção contra o uso de álcool e de drogas, vacinação das mães contra certas doenças são medidas que visam evitar o aparecimento de deficiências. A qualificação profissional e a entrada garantida no mercado de trabalho. 
 Referências Bibliográficas
Corrêa, Maria Ângela Monteiro.
Educação especial v.1 / Maria Ângela Monteiro
Corrêa. – 5.a reimp. Rio de Janeiro: Fundação CECIERJ, 2010.
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