Teste do Conhecimento - Aula 4 - Currículo Teoria e Prática

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CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA
4a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	 
		Exercício: CEL1693_EX_A4__V1 
	11/10/2020
	Aluno(a): 
	2020.3 EAD
	Disciplina: CEL1693 - CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA 
	
	
	 
		1
        Questão
	
	
	O movimento de Reconceptualização do Currículo e a Nova Sociologia da Educação (NSE) destacam uma insatisfação crescente no campo do currículo com os parâmetros tecnocráticos estabelecidos pelo modelo de Bobbitt e Tyler. Sobre esses dois importantes movimentos de compreensão do currículo podemos afirmar que:
		
	
	O conhecimento não é uma questão central para as teorias críticas.
	
	O currículo está estritamente desvinculado das questões econômicas, políticas e sociais.
	 
	O conhecimento corporificado no currículo é um conhecimento particular que reflete interesses específicos de classes e grupos dominantes.
	
	A questão básica da NSE era como organizar o currículo escolar.
	
	O currículo é um campo neutro, inocente e desinteressado de conhecimentos.
	Respondido em 11/10/2020 17:39:29
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	No mundo contemporâneo, precisamos resignificar o conhecimento escolar. No que se  refere aos currículos escolares, os conceitos   e argumentos apresentados nas opções estão identificados com as denúncias do pensamento pós-crítico, EXCETO quando os professores evidenciam em suas práticas educativas:
		
	
	Compreensão de novos códigos de linguagem.
 
	
	Valorização da diversidade cultural.
	
	Análise crítica da lógica do consumismo atual.
	 
	Homogeneização da expressão do conhecimento curricular.
	
	Inclusão de abordagem intercultural no estudo dos conteúdos.
	Respondido em 11/10/2020 17:39:37
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	Quando as escolas valorizam a ciência como a única e verdadeira expressão de conteúdos curriculares válidos e padronizam o modo de aprender para garantir eficiência no ensino das disciplinas do núcleo comum, mostram, em suas práticas, evidências de escola identificada com o movimento denominado
		
	
	progressista.
	
	pós-moderno.
	
	pós-crítico.
 
	
	crítico.
	 
	moderno.
 
	Respondido em 11/10/2020 17:39:44
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	(ENC 2003 ¿ Q 23, com adaptações) Um aluno recém-chegado ao 6º ano, assustado com a quantidade de aulas diferentes, questionou um dos professores sobre essa diversidade. O professor argumentou que Língua Portuguesa, Artes, Educação Física e Língua Estrangeira eram importantes na aquisição de ferramentas para a comunicação oral, escrita, plástica e corporal; Matemática e Ciências, para a aquisição do conhecimento científico; História e Geografia, para entender o homem na relação com o espaço e o tempo. A partir da resposta dada pelo professor, conclui-se que sua concepção de currículo é centrada
		
	 
	na disciplinarização, trabalhando com saberes compartimentados.
	
	na disciplinarização e na transdisciplinaridade, propondo a integração das diversas ciências.
	
	nas áreas de estudo, reforçando a epistemologia dos conhecimentos do senso comum.
	
	na disciplinarização e na interdisciplinaridade, prevendo a articulação dos saberes históricos.
	
	nas áreas de estudo e na transdisciplinaridade, pretendendo superar a contradição entre saber e realidade circundante.
	Respondido em 11/10/2020 17:39:52
	
Explicação: O currículo pode ser trabalhado de acordo com diferentes abordagens: disciplinarmente, multidisciplinarmente, interdisciplinarmente ou transdisciplinarmente. No caso acima o professor trabalha de forma disciplinar, ou seja, trabalha com os saberes de forma fragmentada, cada disciplina abarca um quantitativo de saberes escolares.
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	FUNDATEC 2018) -  As Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental (1998) estabelecem orientações às escolas dos sistemas de ensino quanto à organização, à articulação, ao desenvolvimento e à avaliação de suas propostas pedagógicas. Assinale a alternativa que apresenta o que está definido em uma das diretrizes.
		
	
	A cautela da escola deve ser a de adotar apenas uma visão teórico-metodológica como a única resposta para todas as questões pedagógicas.
	
	Nada mais significativo e importante para a construção da cidadania que a compreensão de que a cultura existe sem a socialização das conquistas humanas.
	
	Organizar a parte diversificada do currículo compete à escola, que a construirá de acordo com as necessidades de seu contexto social.
 
	
	Construir a proposta pedagógica de forma compartilhada é essencial para a escola, mesmo que seja inevitável que a referida proposta seja reducionista ou excludente.
 
	 
	As propostas pedagógicas e os regimentos escolares devem acolher, com autonomia e senso de justiça, o princípio da identidade pessoal e coletiva de professores, alunos e outros profissionais da escola, como definidor de formas de consciência democrática.
	Respondido em 11/10/2020 17:37:30
	
Explicação:
As propostas pedagógicas e os regimentos escolares devem acolher, com autonomia e senso de justiça, o princípio da identidade pessoal e coletiva de professores, alunos e outros profissionais da escola, como definidor de formas de consciência democrática.
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	No mundo contemporâneo, precisamos resignificar o conhecimento escolar. No que se  refere aos currículos escolares, os conceitos   e argumentos apresentados nas opções estão identificados com as denúncias do pensamento pós-crítico, EXCETO quando os professores evidenciam em suas práticas educativas:
		
	
	Compreensão de novos códigos de linguagem.
	
	Inclusão de abordagem intercultural no estudo dos conteúdos.
 
	 
	Homogeneização da  expressão do pensamento nas práticas curriculares.
	
	Valorização da diversidade cultural.
	
	 Análise crítica da lógica do consumismo atual.
	Respondido em 11/10/2020 17:40:08
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		7
        Questão
	
	
	Analise as falas dos professores, destacadas nos itens, sobre o trabalho que realizaram com suas respectivas turmas, na ocasião em que participavam da reunião de troca de experiências docentes sobre o papel da escola e  do conhecimento escolar:
I- "Minha turma de quinto ano assistiu o  filme intitulado  Vida de menina, baseado no livro de Helena Morley, para  observar diferenças entre classes sociais."
II- "Semana passada, nossa proposta de redação  na aula foi  a organização de  um resumo com ilustrações sobre a importância da reciclagem de lixo. Vamos   publicar no Jornal do Bairro."
III- "No mural de minha sala colocamos os recortes com reportagens e anúncios com  ofertas de empregos em nosso Município."
Considerando  que a proposta curricular da escola  incluiu como eixos integradores: DIVERSIDADE ÉTNICO-RACIAL E  CULTURAL; COMUNICAÇÃO E INTEGRAÇÃO DA COMUNIDADE; MERCADO DE TRABALHO  E PRESERVAÇÃO DO AMBIENTE, podemos afirmar que :
		
	
	Os itens I e III focalizam diversidade cultural e  saúde
	
	O item II focaliza  a expressão escrita e não contempla os eixos integradores.
	 
	Os itens II e III focalizam preservação da saúde e integração da comunidade
	
	O item I se distancia dos eixos porque não observa a realidade concreta.
	
	Os itens I e II  focalizam saúde e  diversidade étnica.
	Respondido em 11/10/2020 17:37:42
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		8
        Questão
	
	
	A abordagem multicultural do currículo surge nos Estados Unidos, com Peter McLaren, num momento em que lá se concentrava hegemonicamente o poder econômico. Um país que, como outros países ricos, atraiu para si um enorme fluxo migratório, em função da demanda por mão de obra e, conseguintemente, no qual passou a coexistir uma diversidade de grupos raciais e étnicos. No cenário multicultural e diverso da sociedade americana do final do século, o multiculturalismo emergiu como expressão da resistência de grupos culturalmente subalternizados mulheres, negros/as,os/as homossexuais à tendência homogeneizante do currículo universitário tradicional, no qual eram privilegiados os valores e representações da cultura dominante branca, masculina, européia, heterossexual expressos através dos seus cânones literários, estéticos e científicos e transmitidos como universais, difundindo como "a cultura" o que era apenas uma cultura particular, de um grupo particular. Para esses grupos, o currículo universitário deveria ser múltiplo, multifacetado, incluindo a contribuição das diversas culturas, em particular as culturas dominadas (SILVA, 2004). Esses movimentos do multiculturalismo, assim como outros movimentos de resistência que começam a surgir em diferentes lugares, passam a ser um dos fatores que impulsionam os estudos culturais nos Estados Unidos, na Europa, América Latina, assim como em outros locais. Assinale a alternativa correta após colocar V/F para os nomes dos estudos antropológicos surgidos nesse período I. ( ) Etnografia e os estudos Culturais. II. ( ) Deferentes perspectivas dos estudos Antropológicos. III. ( ) Abordagem Multicultural Universalista. IV. ( ) Manifestações Culturais. V. ( ) Estudos Antropológicos a Etnografia.
		
	
	( ) V,V,F,F,V
	
	( )F,F,V,V,F
	
	( )F,F,F,V,V
	 
	( ) V,V,F,V,V
	
	( )V,V,F,F,F
	Respondido em 11/10/2020 17:40:23
	
	
	
	 
	CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA
4a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	 
		Exercício: CEL1693_EX_A4__V2 
	11/10/2020
	Aluno(a): 
	2020.3 EAD
	Disciplina: CEL1693 - CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA 
	
	
	 
		1
        Questão
	
	
	(ENC 2003 ¿ Q 23, com adaptações) Um aluno recém-chegado ao 6º ano, assustado com a quantidade de aulas diferentes, questionou um dos professores sobre essa diversidade. O professor argumentou que Língua Portuguesa, Artes, Educação Física e Língua Estrangeira eram importantes na aquisição de ferramentas para a comunicação oral, escrita, plástica e corporal; Matemática e Ciências, para a aquisição do conhecimento científico; História e Geografia, para entender o homem na relação com o espaço e o tempo. A partir da resposta dada pelo professor, conclui-se que sua concepção de currículo é centrada
		
	 
	na disciplinarização, trabalhando com saberes compartimentados.
	
	na disciplinarização e na interdisciplinaridade, prevendo a articulação dos saberes históricos.
	
	nas áreas de estudo e na transdisciplinaridade, pretendendo superar a contradição entre saber e realidade circundante.
	
	nas áreas de estudo, reforçando a epistemologia dos conhecimentos do senso comum.
	
	na disciplinarização e na transdisciplinaridade, propondo a integração das diversas ciências.
	Respondido em 11/10/2020 17:38:46
	
Explicação: O currículo pode ser trabalhado de acordo com diferentes abordagens: disciplinarmente, multidisciplinarmente, interdisciplinarmente ou transdisciplinarmente. No caso acima o professor trabalha de forma disciplinar, ou seja, trabalha com os saberes de forma fragmentada, cada disciplina abarca um quantitativo de saberes escolares.
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	O movimento de Reconceptualização do Currículo e a Nova Sociologia da Educação (NSE) destacam uma insatisfação crescente no campo do currículo com os parâmetros tecnocráticos estabelecidos pelo modelo de Bobbitt e Tyler. Sobre esses dois importantes movimentos de compreensão do currículo podemos afirmar que:
		
	
	A questão básica da NSE era como organizar o currículo escolar.
	
	O currículo é um campo neutro, inocente e desinteressado de conhecimentos.
	 
	O conhecimento corporificado no currículo é um conhecimento particular que reflete interesses específicos de classes e grupos dominantes.
	
	O conhecimento não é uma questão central para as teorias críticas.
	
	O currículo está estritamente desvinculado das questões econômicas, políticas e sociais.
	Respondido em 11/10/2020 17:38:41
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	No mundo contemporâneo, precisamos resignificar o conhecimento escolar. No que se  refere aos currículos escolares, os conceitos   e argumentos apresentados nas opções estão identificados com as denúncias do pensamento pós-crítico, EXCETO quando os professores evidenciam em suas práticas educativas:
		
	
	Inclusão de abordagem intercultural no estudo dos conteúdos.
	
	Valorização da diversidade cultural.
	
	Análise crítica da lógica do consumismo atual.
	
	Compreensão de novos códigos de linguagem.
 
	 
	Homogeneização da expressão do conhecimento curricular.
	Respondido em 11/10/2020 17:40:54
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	A abordagem multicultural do currículo surge nos Estados Unidos, com Peter McLaren, num momento em que lá se concentrava hegemonicamente o poder econômico. Um país que, como outros países ricos, atraiu para si um enorme fluxo migratório, em função da demanda por mão de obra e, conseguintemente, no qual passou a coexistir uma diversidade de grupos raciais e étnicos. No cenário multicultural e diverso da sociedade americana do final do século, o multiculturalismo emergiu como expressão da resistência de grupos culturalmente subalternizados mulheres, negros/as, os/as homossexuais à tendência homogeneizante do currículo universitário tradicional, no qual eram privilegiados os valores e representações da cultura dominante branca, masculina, européia, heterossexual expressos através dos seus cânones literários, estéticos e científicos e transmitidos como universais, difundindo como "a cultura" o que era apenas uma cultura particular, de um grupo particular. Para esses grupos, o currículo universitário deveria ser múltiplo, multifacetado, incluindo a contribuição das diversas culturas, em particular as culturas dominadas (SILVA, 2004). Esses movimentos do multiculturalismo, assim como outros movimentos de resistência que começam a surgir em diferentes lugares, passam a ser um dos fatores que impulsionam os estudos culturais nos Estados Unidos, na Europa, América Latina, assim como em outros locais. Assinale a alternativa correta após colocar V/F para os nomes dos estudos antropológicos surgidos nesse período I. ( ) Etnografia e os estudos Culturais. II. ( ) Deferentes perspectivas dos estudos Antropológicos. III. ( ) Abordagem Multicultural Universalista. IV. ( ) Manifestações Culturais. V. ( ) Estudos Antropológicos a Etnografia.
		
	
	( ) V,V,F,F,V
	
	( )F,F,F,V,V
	
	( )V,V,F,F,F
	
	( )F,F,V,V,F
	 
	( ) V,V,F,V,V
	Respondido em 11/10/2020 17:38:31
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	No mundo contemporâneo, precisamos resignificar o conhecimento escolar. No que se  refere aos currículos escolares, os conceitos   e argumentos apresentados nas opções estão identificados com as denúncias do pensamento pós-crítico, EXCETO quando os professores evidenciam em suas práticas educativas:
		
	 
	Homogeneização da  expressão do pensamento nas práticas curriculares.
	
	Inclusão de abordagem intercultural no estudo dos conteúdos.
 
	
	Compreensão de novos códigos de linguagem.
	
	Valorização da diversidade cultural.
	
	 Análise crítica da lógica do consumismo atual.
	Respondido em 11/10/2020 17:38:54
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	Quando as escolas valorizam a ciência como a única e verdadeira expressão de conteúdos curriculares válidos e padronizam o modo de aprender para garantir eficiência no ensino das disciplinas do núcleo comum, mostram, em suas práticas, evidências de escola identificada com o movimento denominado
		
	
	pós-moderno.
	
	crítico.
	 
	moderno.
 
	
	progressista.
	
	pós-crítico.
 
	Respondido em 11/10/2020 17:41:29
	
	
	 
		7
        Questão
	
	
	Analise as falas dos professores, destacadas nos itens, sobre o trabalho que realizaram com suas respectivas turmas, na ocasião em que participavam da reunião de troca de experiências docentes sobre o papel da escola e  do conhecimento escolar:
I- "Minha turma de quinto ano assistiuo  filme intitulado  Vida de menina, baseado no livro de Helena Morley, para  observar diferenças entre classes sociais."
II- "Semana passada, nossa proposta de redação  na aula foi  a organização de  um resumo com ilustrações sobre a importância da reciclagem de lixo. Vamos   publicar no Jornal do Bairro."
III- "No mural de minha sala colocamos os recortes com reportagens e anúncios com  ofertas de empregos em nosso Município."
Considerando  que a proposta curricular da escola  incluiu como eixos integradores: DIVERSIDADE ÉTNICO-RACIAL E  CULTURAL; COMUNICAÇÃO E INTEGRAÇÃO DA COMUNIDADE; MERCADO DE TRABALHO  E PRESERVAÇÃO DO AMBIENTE, podemos afirmar que :
		
	
	O item I se distancia dos eixos porque não observa a realidade concreta.
	
	Os itens I e III focalizam diversidade cultural e  saúde
	
	Os itens I e II  focalizam saúde e  diversidade étnica.
	
	O item II focaliza  a expressão escrita e não contempla os eixos integradores.
	 
	Os itens II e III focalizam preservação da saúde e integração da comunidade
	Respondido em 11/10/2020 17:39:08
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		8
        Questão
	
	
	FUNDATEC 2018) -  As Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental (1998) estabelecem orientações às escolas dos sistemas de ensino quanto à organização, à articulação, ao desenvolvimento e à avaliação de suas propostas pedagógicas. Assinale a alternativa que apresenta o que está definido em uma das diretrizes.
		
	
	Organizar a parte diversificada do currículo compete à escola, que a construirá de acordo com as necessidades de seu contexto social.
 
	 
	As propostas pedagógicas e os regimentos escolares devem acolher, com autonomia e senso de justiça, o princípio da identidade pessoal e coletiva de professores, alunos e outros profissionais da escola, como definidor de formas de consciência democrática.
	
	Nada mais significativo e importante para a construção da cidadania que a compreensão de que a cultura existe sem a socialização das conquistas humanas.
	
	Construir a proposta pedagógica de forma compartilhada é essencial para a escola, mesmo que seja inevitável que a referida proposta seja reducionista ou excludente.
 
	
	A cautela da escola deve ser a de adotar apenas uma visão teórico-metodológica como a única resposta para todas as questões pedagógicas.
	Respondido em 11/10/2020 17:42:00
	
Explicação:
As propostas pedagógicas e os regimentos escolares devem acolher, com autonomia e senso de justiça, o princípio da identidade pessoal e coletiva de professores, alunos e outros profissionais da escola, como definidor de formas de consciência democrática.
	
	
	 
	CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA
4a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	 
		Exercício: CEL1693_EX_A4__V3 
	11/10/2020
	Aluno(a): 
	2020.3 EAD
	Disciplina: CEL1693 - CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA 
	
	
	 
		1
        Questão
	
	
	De acordo com Apple (2001), o currículo "nos permite ver como uma sociedade se reproduz e como perpetua suas condições de existência pela seleção e transmissão de certas formas de capital cultural". Significa que o currículo é:
		
	
	poder e racionalidade.
	 
	instrumento de dominação ideológica.
	
	poder e emancipação social.
	
	poder e competência.
	
	eficiência e poder.
	Respondido em 11/10/2020 17:39:47
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	A cultura da escola se constitui pelo jogo de intercâmbio e de interações presentes na dinâmica escolar de transmissão-assimilação, em que estão presentes crenças, aptidões, valores, atitudes e, comportamentos dos sujeitos implicados nesse processo (SOUZA & FLEURI, 2003, p.72) De acordo com os autores, os atos de currículo devem privilegiar:
		
	 
	Diálogo, respeito e interações entre os sujeitos envolvidos.
	
	Organização de turmas homogêneas.
	
	Normatização da conduta dos alunos.
	
	Perspectiva monocultural da comunidade.
	
	Símbolos e linguagens padronizados teoricamente.
	Respondido em 11/10/2020 17:42:27
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	Sacristán (2000) argumenta que o campo do currículo não é somente um corpo de conhecimentos, mas uma dispersa e ao mesmo tempo encadeada organização social (p. 3). O currículo engloba, portanto:
		
	
	um número reduzido de ações de poucos sujeitos, com habilidades diversas, proporcionais à responsabilidade e a atividade de cada um.
	
	um conjunto de ações de diferentes sujeitos, com habilidades diversas, desproporcionais à responsabilidade e a atividade de cada um.
	
	um número reduzido de ações de poucos sujeitos, com habilidades fixas, proporcionais à responsabilidade e a atividade de cada um.
	 
	um conjunto de ações de diferentes sujeitos, com habilidades diversas, proporcionais à responsabilidade e a atividade de cada um.
	
	um número reduzido de ações de poucos sujeitos, com habilidades fixas, desproporcionais à responsabilidade e a atividade de cada um.
	Respondido em 11/10/2020 17:42:34
	
Explicação:
O autor concebe o currículo como um conjunto de ações de diferentes sujeitos, com habilidades diversas, proporcionais à responsabilidade e a atividade de cada um.
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	(ENADE 2008 - QUESTÃO 17) - Considere as descrições que se seguem: ESCOLA X: O currículo é desenvolvido em projetos de trabalho, com integração entre disciplinas, e os laboratórios de informática estão a serviço da pesquisa empreendida pelos alunos. ESCOLA Y: Há uma delimitação clara entre as disciplinas, com horários e espaços bem definidos para as atividades, e os recursos tecnológicos dão suporte à transmissão de conhecimentos. ESCOLA Z: Laboratórios de informática, telas digitalizadas e estúdios de produção audiovisual estão disponíveis aos professores, que são conduzidos a desenvolver um currículo em que os novos conhecimentos científicos sejam imediatamente incorporados. Qual das análises faz uma relação coerente entre concepções de currículo e uso da tecnologia, segundo as correntes teóricas a que se referem?
		
	
	As escolas X e Y adotam uma concepção de currículo calcada no multiculturalismo, pois o tratamento dado ao uso de recursos tecnológicos está associado à diversidade.
	
	Na escola Z os diversos recursos tecnológicos usados indicam uma visão de currículo calcada na teoria pós-crítica, pois os professores acompanham as inovações tecnológicas.
	
	As escolas Y e Z trabalham segundo uma perspectiva curricular crítica, em que os recursos tecnológicos são utilizados para a formação continuada de alunos e professores.
	 
	Na escola X o currículo possui uma abordagem interdisciplinar, o que favorece o caráter investigativo do uso de recursos tecnológicos no contexto da metodologia de projetos.
	
	Na escola Y a delimitação entre as disciplinas demonstra que o currículo é reflexo da pluralidade cultural contemporânea, ao passo que o modo como a tecnologia é adotada remete a um modelo tecnicista.
	Respondido em 11/10/2020 17:40:12
	
Explicação:
Na escola X o currículo possui uma abordagem interdisciplinar, o que favorece o caráter investigativo do uso de recursos tecnológicos no contexto da metodologia de projetos.
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	14. (MEC: ENC/ Provão - Pedagogia 2002 - adaptada) - Professores de Educação Básica, observando o contexto social da escola na qual lecionam, constatam sectarismos, violência e insegurança, ingredientes características da pós-modernidade. Empenhados na elaboração do projeto pedagógico da escola, os referidos professores procuraram adequá-lo a uma perspectiva pós-moderna a qual, no âmbito do currículo, pode ser traduzida:
		
	
	Pela estruturação do conhecimento científico em disciplinas curriculares focadas nos
problemas. 
	 
	Pelo questionamento e busca de soluções coletivas e a incorporação da diversidade cultural.
	
	Pela valorização do sujeito racional, centrado e autônomo.
	
	Pela linearidade dos conhecimentos e das matérias escolares para garantir a ordem social.
	
	Pela disseminação das narrativas dos mestrespadronizando o conhecimento ser trabalhado no currículo.
	Respondido em 11/10/2020 17:40:25
	
Explicação:
Pelo questionamento e busca de soluções coletivas e a incorporação da diversidade cultural.
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	O currículo escolar vivenciou nas últimas décadas a implantação dos estudos sobre a cultura afro brasileira como forma de reconhecer a sua importância na formação do povo brasileiro. Com isso, pretende-se também
		
	 
	preservar as diferenças culturais, incluindo-as no currículo de forma representativa e dialógica
	
	evidenciar as diferenças entre as várias culturas, a fim de promover uma complementação quando necessária
	
	reconhecer a diversidade cultural no currículo explícito e no currículo oculto para proporcionar prioridade às culturas majoritárias
	
	garantir o acesso de todos à cultura hegemônica, a fim de promover uma amplia ascensão social
	
	promover uma convivência harmoniosa entre integrantes das diferentes raças que compõem a nação brasileira
	Respondido em 11/10/2020 17:43:03
	
	
	 
		7
        Questão
	
	
	"...no novo mapa cultural traçado pela emergência de uma multiplicidade de atores sociais e por um ambiente tecnicamente modificado, a educação institucionalizada e o currículo continuam a refletir, anacronicamente, os critérios e os parâmetros de um mundo social que não mais existe." (SILVA:1995, p. 185).
Para debater o tema alguns professores apresentaram argumentos sobre a necessidade de  refletir sobre  a realidade do mundo social. Analise os argumentos destacados nas opções e assinale o DEVE SER EVITADO  nas   propostas curriculares da escola de hoje:
		
	
	Novas configurações culturais e sociais devem constituir-se como objeto de reflexão nos atos do currículo.
	 
	Priorizar procedimentos de consumo e comportamentos socioculturais provenientes de polos econômicos de regiões urbanas.
	
	Repensar a visão de que a influência da cultura popular e seus conteúdos culturais ameaçam valores tradicionais valores e humanos.
	
	Há necessidade de rever posições curriculares para lidar com o novo cenário cultural difundido e generalizado nas mídias.
	
	Posicionar-se contra discriminações baseadas nas diferenças de classes sociais, de crenças e outras características individuais.
	Respondido em 11/10/2020 17:43:07
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		8
        Questão
	
	
	Na realidade do século XXI as mídias e a internet abrem novos canais de expressão e comunicação fazendo surgir novas configurações sociais e novas formas de interação com a diversidade. Esse cenário formativo influencia uma práxis educativa na qual diversidade e homogeneidade se confrontam e caracterizam um tempo que os estudiosos denominam
		
	
	Moderno com defesa da liberdade de expressão.
	
	Moderno com proposta multicultural de educação.
	
	Pós-moderno com visão homogênea sobre o currículo.
	 
	Pós-moderno com perspectiva intercultural.
	
	Moderno com proposta de educação formativa.
	Respondido em 11/10/2020 17:40:45
	
		 
	CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA
4a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	 
		Exercício: CEL1693_EX_A4__V4 
	11/10/2020
	Aluno(a): 
	2020.3 EAD
	Disciplina: CEL1693 - CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA 
	
	
	 
		1
        Questão
	
	
	(ENC 2003 ¿ Q 23, com adaptações) Um aluno recém-chegado ao 6º ano, assustado com a quantidade de aulas diferentes, questionou um dos professores sobre essa diversidade. O professor argumentou que Língua Portuguesa, Artes, Educação Física e Língua Estrangeira eram importantes na aquisição de ferramentas para a comunicação oral, escrita, plástica e corporal; Matemática e Ciências, para a aquisição do conhecimento científico; História e Geografia, para entender o homem na relação com o espaço e o tempo. A partir da resposta dada pelo professor, conclui-se que sua concepção de currículo é centrada
		
	
	na disciplinarização e na interdisciplinaridade, prevendo a articulação dos saberes históricos.
	
	nas áreas de estudo e na transdisciplinaridade, pretendendo superar a contradição entre saber e realidade circundante.
	
	nas áreas de estudo, reforçando a epistemologia dos conhecimentos do senso comum.
	
	na disciplinarização e na transdisciplinaridade, propondo a integração das diversas ciências.
	 
	na disciplinarização, trabalhando com saberes compartimentados.
	Respondido em 11/10/2020 17:41:05
	
Explicação: O currículo pode ser trabalhado de acordo com diferentes abordagens: disciplinarmente, multidisciplinarmente, interdisciplinarmente ou transdisciplinarmente. No caso acima o professor trabalha de forma disciplinar, ou seja, trabalha com os saberes de forma fragmentada, cada disciplina abarca um quantitativo de saberes escolares.
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	O movimento de Reconceptualização do Currículo e a Nova Sociologia da Educação (NSE) destacam uma insatisfação crescente no campo do currículo com os parâmetros tecnocráticos estabelecidos pelo modelo de Bobbitt e Tyler. Sobre esses dois importantes movimentos de compreensão do currículo podemos afirmar que:
		
	
	O conhecimento não é uma questão central para as teorias críticas.
	 
	O conhecimento corporificado no currículo é um conhecimento particular que reflete interesses específicos de classes e grupos dominantes.
	
	O currículo é um campo neutro, inocente e desinteressado de conhecimentos.
	
	O currículo está estritamente desvinculado das questões econômicas, políticas e sociais.
	
	A questão básica da NSE era como organizar o currículo escolar.
	Respondido em 11/10/2020 17:41:19
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	No mundo contemporâneo, precisamos resignificar o conhecimento escolar. No que se  refere aos currículos escolares, os conceitos   e argumentos apresentados nas opções estão identificados com as denúncias do pensamento pós-crítico, EXCETO quando os professores evidenciam em suas práticas educativas:
		
	 
	Homogeneização da expressão do conhecimento curricular.
	
	Análise crítica da lógica do consumismo atual.
	
	Compreensão de novos códigos de linguagem.
 
	
	Valorização da diversidade cultural.
	
	Inclusão de abordagem intercultural no estudo dos conteúdos.
	Respondido em 11/10/2020 17:41:28
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	A abordagem multicultural do currículo surge nos Estados Unidos, com Peter McLaren, num momento em que lá se concentrava hegemonicamente o poder econômico. Um país que, como outros países ricos, atraiu para si um enorme fluxo migratório, em função da demanda por mão de obra e, conseguintemente, no qual passou a coexistir uma diversidade de grupos raciais e étnicos. No cenário multicultural e diverso da sociedade americana do final do século, o multiculturalismo emergiu como expressão da resistência de grupos culturalmente subalternizados mulheres, negros/as, os/as homossexuais à tendência homogeneizante do currículo universitário tradicional, no qual eram privilegiados os valores e representações da cultura dominante branca, masculina, européia, heterossexual expressos através dos seus cânones literários, estéticos e científicos e transmitidos como universais, difundindo como "a cultura" o que era apenas uma cultura particular, de um grupo particular. Para esses grupos, o currículo universitário deveria ser múltiplo, multifacetado, incluindo a contribuição das diversas culturas, em particular as culturas dominadas (SILVA, 2004). Esses movimentos do multiculturalismo, assim como outros movimentos de resistência que começam a surgir em diferentes lugares, passam a ser um dos fatores que impulsionam os estudos culturais nos Estados Unidos, na Europa, América Latina, assim como em outros locais. Assinale a alternativa correta após colocar V/F para os nomes dos estudos antropológicos surgidos nesse período I. ( ) Etnografia e os estudos Culturais. II. ( ) Deferentes perspectivas dos estudos Antropológicos. III. ( ) Abordagem Multicultural Universalista. IV.( ) Manifestações Culturais. V. ( ) Estudos Antropológicos a Etnografia.
		
	
	( ) V,V,F,F,V
	
	( )V,V,F,F,F
	
	( )F,F,F,V,V
	
	( )F,F,V,V,F
	 
	( ) V,V,F,V,V
	Respondido em 11/10/2020 17:41:40
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	No mundo contemporâneo, precisamos resignificar o conhecimento escolar. No que se  refere aos currículos escolares, os conceitos   e argumentos apresentados nas opções estão identificados com as denúncias do pensamento pós-crítico, EXCETO quando os professores evidenciam em suas práticas educativas:
		
	
	Inclusão de abordagem intercultural no estudo dos conteúdos.
 
	
	Compreensão de novos códigos de linguagem.
	
	 Análise crítica da lógica do consumismo atual.
	
	Valorização da diversidade cultural.
	 
	Homogeneização da  expressão do pensamento nas práticas curriculares.
	Respondido em 11/10/2020 17:41:52
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	Quando as escolas valorizam a ciência como a única e verdadeira expressão de conteúdos curriculares válidos e padronizam o modo de aprender para garantir eficiência no ensino das disciplinas do núcleo comum, mostram, em suas práticas, evidências de escola identificada com o movimento denominado
		
	
	pós-crítico.
 
	
	progressista.
	
	pós-moderno.
	 
	moderno.
 
	
	crítico.
	Respondido em 11/10/2020 17:42:04
	
	
	 
		7
        Questão
	
	
	Analise as falas dos professores, destacadas nos itens, sobre o trabalho que realizaram com suas respectivas turmas, na ocasião em que participavam da reunião de troca de experiências docentes sobre o papel da escola e  do conhecimento escolar:
I- "Minha turma de quinto ano assistiu o  filme intitulado  Vida de menina, baseado no livro de Helena Morley, para  observar diferenças entre classes sociais."
II- "Semana passada, nossa proposta de redação  na aula foi  a organização de  um resumo com ilustrações sobre a importância da reciclagem de lixo. Vamos   publicar no Jornal do Bairro."
III- "No mural de minha sala colocamos os recortes com reportagens e anúncios com  ofertas de empregos em nosso Município."
Considerando  que a proposta curricular da escola  incluiu como eixos integradores: DIVERSIDADE ÉTNICO-RACIAL E  CULTURAL; COMUNICAÇÃO E INTEGRAÇÃO DA COMUNIDADE; MERCADO DE TRABALHO  E PRESERVAÇÃO DO AMBIENTE, podemos afirmar que :
		
	
	Os itens I e III focalizam diversidade cultural e  saúde
	
	O item I se distancia dos eixos porque não observa a realidade concreta.
	
	Os itens I e II  focalizam saúde e  diversidade étnica.
	
	O item II focaliza  a expressão escrita e não contempla os eixos integradores.
	 
	Os itens II e III focalizam preservação da saúde e integração da comunidade
	Respondido em 11/10/2020 17:44:45
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		8
        Questão
	
	
	FUNDATEC 2018) -  As Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental (1998) estabelecem orientações às escolas dos sistemas de ensino quanto à organização, à articulação, ao desenvolvimento e à avaliação de suas propostas pedagógicas. Assinale a alternativa que apresenta o que está definido em uma das diretrizes.
		
	
	Construir a proposta pedagógica de forma compartilhada é essencial para a escola, mesmo que seja inevitável que a referida proposta seja reducionista ou excludente.
 
	 
	As propostas pedagógicas e os regimentos escolares devem acolher, com autonomia e senso de justiça, o princípio da identidade pessoal e coletiva de professores, alunos e outros profissionais da escola, como definidor de formas de consciência democrática.
	
	A cautela da escola deve ser a de adotar apenas uma visão teórico-metodológica como a única resposta para todas as questões pedagógicas.
	
	Organizar a parte diversificada do currículo compete à escola, que a construirá de acordo com as necessidades de seu contexto social.
 
	
	Nada mais significativo e importante para a construção da cidadania que a compreensão de que a cultura existe sem a socialização das conquistas humanas.
	Respondido em 11/10/2020 17:42:19
	
Explicação:
As propostas pedagógicas e os regimentos escolares devem acolher, com autonomia e senso de justiça, o princípio da identidade pessoal e coletiva de professores, alunos e outros profissionais da escola, como definidor de formas de consciência democrática.
	
	 
	CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA
4a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	 
		Exercício: CEL1693_EX_A4__V5 
	11/10/2020
	Aluno(a
	2020.3 EAD
	Disciplina: CEL1693 - CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA 
	
	
	 
		1
        Questão
	
	
	De acordo com Apple (2001), o currículo "nos permite ver como uma sociedade se reproduz e como perpetua suas condições de existência pela seleção e transmissão de certas formas de capital cultural". Significa que o currículo é:
		
	
	poder e competência.
	 
	instrumento de dominação ideológica.
	
	eficiência e poder.
	
	poder e racionalidade.
	
	poder e emancipação social.
	Respondido em 11/10/2020 17:42:56
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	A cultura da escola se constitui pelo jogo de intercâmbio e de interações presentes na dinâmica escolar de transmissão-assimilação, em que estão presentes crenças, aptidões, valores, atitudes e, comportamentos dos sujeitos implicados nesse processo (SOUZA & FLEURI, 2003, p.72) De acordo com os autores, os atos de currículo devem privilegiar:
		
	
	Símbolos e linguagens padronizados teoricamente.
	
	Perspectiva monocultural da comunidade.
	
	Normatização da conduta dos alunos.
	 
	Diálogo, respeito e interações entre os sujeitos envolvidos.
	
	Organização de turmas homogêneas.
	Respondido em 11/10/2020 17:42:41
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	Sacristán (2000) argumenta que o campo do currículo não é somente um corpo de conhecimentos, mas uma dispersa e ao mesmo tempo encadeada organização social (p. 3). O currículo engloba, portanto:
		
	
	um conjunto de ações de diferentes sujeitos, com habilidades diversas, desproporcionais à responsabilidade e a atividade de cada um.
	
	um número reduzido de ações de poucos sujeitos, com habilidades fixas, desproporcionais à responsabilidade e a atividade de cada um.
	 
	um conjunto de ações de diferentes sujeitos, com habilidades diversas, proporcionais à responsabilidade e a atividade de cada um.
	
	um número reduzido de ações de poucos sujeitos, com habilidades diversas, proporcionais à responsabilidade e a atividade de cada um.
	
	um número reduzido de ações de poucos sujeitos, com habilidades fixas, proporcionais à responsabilidade e a atividade de cada um.
	Respondido em 11/10/2020 17:42:50
	
Explicação:
O autor concebe o currículo como um conjunto de ações de diferentes sujeitos, com habilidades diversas, proporcionais à responsabilidade e a atividade de cada um.
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	(ENADE 2008 - QUESTÃO 17) - Considere as descrições que se seguem: ESCOLA X: O currículo é desenvolvido em projetos de trabalho, com integração entre disciplinas, e os laboratórios de informática estão a serviço da pesquisa empreendida pelos alunos. ESCOLA Y: Há uma delimitação clara entre as disciplinas, com horários e espaços bem definidos para as atividades, e os recursos tecnológicos dão suporte à transmissão de conhecimentos. ESCOLA Z: Laboratórios de informática, telas digitalizadas e estúdios de produção audiovisual estão disponíveis aos professores, que são conduzidos a desenvolver um currículo em que os novos conhecimentos científicos sejam imediatamente incorporados. Qual das análises faz uma relação coerente entre concepções de currículo e uso da tecnologia, segundo as correntes teóricas a que se referem?
		
	
	As escolas X e Y adotam uma concepção de currículo calcada no multiculturalismo, pois o tratamento dado ao uso de recursos tecnológicos está associado à diversidade.
	
	As escolas Y e Z trabalham segundo uma perspectiva curricular crítica, em que os recursos tecnológicos sãoutilizados para a formação continuada de alunos e professores.
	
	Na escola Z os diversos recursos tecnológicos usados indicam uma visão de currículo calcada na teoria pós-crítica, pois os professores acompanham as inovações tecnológicas.
	
	Na escola Y a delimitação entre as disciplinas demonstra que o currículo é reflexo da pluralidade cultural contemporânea, ao passo que o modo como a tecnologia é adotada remete a um modelo tecnicista.
	 
	Na escola X o currículo possui uma abordagem interdisciplinar, o que favorece o caráter investigativo do uso de recursos tecnológicos no contexto da metodologia de projetos.
	Respondido em 11/10/2020 17:43:04
	
Explicação:
Na escola X o currículo possui uma abordagem interdisciplinar, o que favorece o caráter investigativo do uso de recursos tecnológicos no contexto da metodologia de projetos.
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	14. (MEC: ENC/ Provão - Pedagogia 2002 - adaptada) - Professores de Educação Básica, observando o contexto social da escola na qual lecionam, constatam sectarismos, violência e insegurança, ingredientes características da pós-modernidade. Empenhados na elaboração do projeto pedagógico da escola, os referidos professores procuraram adequá-lo a uma perspectiva pós-moderna a qual, no âmbito do currículo, pode ser traduzida:
		
	
	Pela valorização do sujeito racional, centrado e autônomo.
	
	Pela disseminação das narrativas dos mestres padronizando o conhecimento ser trabalhado no currículo.
	
	Pela linearidade dos conhecimentos e das matérias escolares para garantir a ordem social.
	 
	Pelo questionamento e busca de soluções coletivas e a incorporação da diversidade cultural.
	
	Pela estruturação do conhecimento científico em disciplinas curriculares focadas nos
problemas. 
	Respondido em 11/10/2020 17:43:12
	
Explicação:
Pelo questionamento e busca de soluções coletivas e a incorporação da diversidade cultural.
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	O currículo escolar vivenciou nas últimas décadas a implantação dos estudos sobre a cultura afro brasileira como forma de reconhecer a sua importância na formação do povo brasileiro. Com isso, pretende-se também
		
	
	reconhecer a diversidade cultural no currículo explícito e no currículo oculto para proporcionar prioridade às culturas majoritárias
	
	promover uma convivência harmoniosa entre integrantes das diferentes raças que compõem a nação brasileira
	
	evidenciar as diferenças entre as várias culturas, a fim de promover uma complementação quando necessária
	
	garantir o acesso de todos à cultura hegemônica, a fim de promover uma amplia ascensão social
	 
	preservar as diferenças culturais, incluindo-as no currículo de forma representativa e dialógica
	Respondido em 11/10/2020 17:43:20
	
	
	 
		7
        Questão
	
	
	"...no novo mapa cultural traçado pela emergência de uma multiplicidade de atores sociais e por um ambiente tecnicamente modificado, a educação institucionalizada e o currículo continuam a refletir, anacronicamente, os critérios e os parâmetros de um mundo social que não mais existe." (SILVA:1995, p. 185).
Para debater o tema alguns professores apresentaram argumentos sobre a necessidade de  refletir sobre  a realidade do mundo social. Analise os argumentos destacados nas opções e assinale o DEVE SER EVITADO  nas   propostas curriculares da escola de hoje:
		
	
	Há necessidade de rever posições curriculares para lidar com o novo cenário cultural difundido e generalizado nas mídias.
	
	Novas configurações culturais e sociais devem constituir-se como objeto de reflexão nos atos do currículo.
	
	Repensar a visão de que a influência da cultura popular e seus conteúdos culturais ameaçam valores tradicionais valores e humanos.
	 
	Priorizar procedimentos de consumo e comportamentos socioculturais provenientes de polos econômicos de regiões urbanas.
	
	Posicionar-se contra discriminações baseadas nas diferenças de classes sociais, de crenças e outras características individuais.
	Respondido em 11/10/2020 17:45:58
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		8
        Questão
	
	
	Na realidade do século XXI as mídias e a internet abrem novos canais de expressão e comunicação fazendo surgir novas configurações sociais e novas formas de interação com a diversidade. Esse cenário formativo influencia uma práxis educativa na qual diversidade e homogeneidade se confrontam e caracterizam um tempo que os estudiosos denominam
		
	
	Pós-moderno com visão homogênea sobre o currículo.
	
	Moderno com proposta multicultural de educação.
	
	Moderno com proposta de educação formativa.
	 
	Pós-moderno com perspectiva intercultural.
	
	Moderno com defesa da liberdade de expressão.
	Respondido em 11/10/2020 17:43:36
	
	
	 
	CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA
4a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	 
		Exercício: CEL1693_EX_A4__V6 
	11/10/2020
	Aluno(a): 
	2020.3 EAD
	Disciplina: CEL1693 - CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA 
	
	
	 
		1
        Questão
	
	
	De acordo com Apple (2001), o currículo "nos permite ver como uma sociedade se reproduz e como perpetua suas condições de existência pela seleção e transmissão de certas formas de capital cultural". Significa que o currículo é:
		
	
	eficiência e poder.
	
	poder e competência.
	
	poder e racionalidade.
	
	poder e emancipação social.
	 
	instrumento de dominação ideológica.
	Respondido em 11/10/2020 17:47:39
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	A cultura da escola se constitui pelo jogo de intercâmbio e de interações presentes na dinâmica escolar de transmissão-assimilação, em que estão presentes crenças, aptidões, valores, atitudes e, comportamentos dos sujeitos implicados nesse processo (SOUZA & FLEURI, 2003, p.72) De acordo com os autores, os atos de currículo devem privilegiar:
		
	
	Normatização da conduta dos alunos.
	
	Símbolos e linguagens padronizados teoricamente.
	
	Perspectiva monocultural da comunidade.
	 
	Diálogo, respeito e interações entre os sujeitos envolvidos.
	
	Organização de turmas homogêneas.
	Respondido em 11/10/2020 17:46:33
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	Sacristán (2000) argumenta que o campo do currículo não é somente um corpo de conhecimentos, mas uma dispersa e ao mesmo tempo encadeada organização social (p. 3). O currículo engloba, portanto:
		
	
	um número reduzido de ações de poucos sujeitos, com habilidades fixas, proporcionais à responsabilidade e a atividade de cada um.
	
	um conjunto de ações de diferentes sujeitos, com habilidades diversas, desproporcionais à responsabilidade e a atividade de cada um.
	 
	um conjunto de ações de diferentes sujeitos, com habilidades diversas, proporcionais à responsabilidade e a atividade de cada um.
	
	um número reduzido de ações de poucos sujeitos, com habilidades fixas, desproporcionais à responsabilidade e a atividade de cada um.
	
	um número reduzido de ações de poucos sujeitos, com habilidades diversas, proporcionais à responsabilidade e a atividade de cada um.
	Respondido em 11/10/2020 17:46:41
	
Explicação:
O autor concebe o currículo como um conjunto de ações de diferentes sujeitos, com habilidades diversas, proporcionais à responsabilidade e a atividade de cada um.
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	(ENADE 2008 - QUESTÃO 17) - Considere as descrições que se seguem: ESCOLA X: O currículo é desenvolvido em projetos de trabalho, com integração entre disciplinas, e os laboratórios de informática estão a serviço da pesquisa empreendida pelos alunos. ESCOLA Y: Há uma delimitação clara entre as disciplinas, com horários e espaços bem definidos para as atividades, e os recursos tecnológicos dão suporte à transmissão de conhecimentos. ESCOLA Z: Laboratórios de informática, telas digitalizadas e estúdios de produção audiovisual estão disponíveis aos professores, que são conduzidos a desenvolver um currículo em que os novos conhecimentos científicos sejam imediatamente incorporados. Qual das análises faz umarelação coerente entre concepções de currículo e uso da tecnologia, segundo as correntes teóricas a que se referem?
		
	
	Na escola Y a delimitação entre as disciplinas demonstra que o currículo é reflexo da pluralidade cultural contemporânea, ao passo que o modo como a tecnologia é adotada remete a um modelo tecnicista.
	
	As escolas X e Y adotam uma concepção de currículo calcada no multiculturalismo, pois o tratamento dado ao uso de recursos tecnológicos está associado à diversidade.
	
	Na escola Z os diversos recursos tecnológicos usados indicam uma visão de currículo calcada na teoria pós-crítica, pois os professores acompanham as inovações tecnológicas.
	
	As escolas Y e Z trabalham segundo uma perspectiva curricular crítica, em que os recursos tecnológicos são utilizados para a formação continuada de alunos e professores.
	 
	Na escola X o currículo possui uma abordagem interdisciplinar, o que favorece o caráter investigativo do uso de recursos tecnológicos no contexto da metodologia de projetos.
	Respondido em 11/10/2020 17:46:53
	
Explicação:
Na escola X o currículo possui uma abordagem interdisciplinar, o que favorece o caráter investigativo do uso de recursos tecnológicos no contexto da metodologia de projetos.
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	14. (MEC: ENC/ Provão - Pedagogia 2002 - adaptada) - Professores de Educação Básica, observando o contexto social da escola na qual lecionam, constatam sectarismos, violência e insegurança, ingredientes características da pós-modernidade. Empenhados na elaboração do projeto pedagógico da escola, os referidos professores procuraram adequá-lo a uma perspectiva pós-moderna a qual, no âmbito do currículo, pode ser traduzida:
		
	
	Pela valorização do sujeito racional, centrado e autônomo.
	
	Pela disseminação das narrativas dos mestres padronizando o conhecimento ser trabalhado no currículo.
	
	Pela linearidade dos conhecimentos e das matérias escolares para garantir a ordem social.
	
	Pela estruturação do conhecimento científico em disciplinas curriculares focadas nos
problemas. 
	 
	Pelo questionamento e busca de soluções coletivas e a incorporação da diversidade cultural.
	Respondido em 11/10/2020 17:44:30
	
Explicação:
Pelo questionamento e busca de soluções coletivas e a incorporação da diversidade cultural.
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	O currículo escolar vivenciou nas últimas décadas a implantação dos estudos sobre a cultura afro brasileira como forma de reconhecer a sua importância na formação do povo brasileiro. Com isso, pretende-se também
		
	
	garantir o acesso de todos à cultura hegemônica, a fim de promover uma amplia ascensão social
	
	evidenciar as diferenças entre as várias culturas, a fim de promover uma complementação quando necessária
	
	promover uma convivência harmoniosa entre integrantes das diferentes raças que compõem a nação brasileira
	
	reconhecer a diversidade cultural no currículo explícito e no currículo oculto para proporcionar prioridade às culturas majoritárias
	 
	preservar as diferenças culturais, incluindo-as no currículo de forma representativa e dialógica
	Respondido em 11/10/2020 17:47:10
	
	
	 
		7
        Questão
	
	
	"...no novo mapa cultural traçado pela emergência de uma multiplicidade de atores sociais e por um ambiente tecnicamente modificado, a educação institucionalizada e o currículo continuam a refletir, anacronicamente, os critérios e os parâmetros de um mundo social que não mais existe." (SILVA:1995, p. 185).
Para debater o tema alguns professores apresentaram argumentos sobre a necessidade de  refletir sobre  a realidade do mundo social. Analise os argumentos destacados nas opções e assinale o DEVE SER EVITADO  nas   propostas curriculares da escola de hoje:
		
	
	Posicionar-se contra discriminações baseadas nas diferenças de classes sociais, de crenças e outras características individuais.
	
	Novas configurações culturais e sociais devem constituir-se como objeto de reflexão nos atos do currículo.
	 
	Priorizar procedimentos de consumo e comportamentos socioculturais provenientes de polos econômicos de regiões urbanas.
	
	Há necessidade de rever posições curriculares para lidar com o novo cenário cultural difundido e generalizado nas mídias.
	
	Repensar a visão de que a influência da cultura popular e seus conteúdos culturais ameaçam valores tradicionais valores e humanos.
	Respondido em 11/10/2020 17:47:16
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		8
        Questão
	
	
	Na realidade do século XXI as mídias e a internet abrem novos canais de expressão e comunicação fazendo surgir novas configurações sociais e novas formas de interação com a diversidade. Esse cenário formativo influencia uma práxis educativa na qual diversidade e homogeneidade se confrontam e caracterizam um tempo que os estudiosos denominam
		
	
	Moderno com proposta de educação formativa.
	
	Moderno com proposta multicultural de educação.
	
	Moderno com defesa da liberdade de expressão.
	 
	Pós-moderno com perspectiva intercultural.
	
	Pós-moderno com visão homogênea sobre o currículo.
	Respondido em 11/10/2020 17:47:28