BNCC E SEUS DESAFIOS PARA IMPLEMENTAÇÃO - ENSINO MÉDIO - ATIVIDADE 1.1 2

Prévia do material em texto

Nome Completo: Elídio José Santana da Silva RGM:20499060 
Instituição: Unicid-Universidade Cidade de São Paulo Data:01/11/2020 
Curso:Licenciatura em História 
Disciplina: Estágio Curricular Supervisionado em História Ensino Médio 
	
	
ATIVIDADE 1.1 - BNCC E SEUS DESAFIOS PARA IMPLEMENTAÇÃO 
 
Analise a BNCC e sua correlação com os direitos humanos ou as ODS 2030 e elabore um 
texto dissertativo, com o mínimo de uma lauda, conforme as orientações a seguir: 
Materiais de referência para realização da atividade: 
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase 
https://www.unicef.org/brazil/declaracao-universal-dos-direitos-humanos 
http://www.agenda2030.com.br/os_ods/ 
 
Produção do Texto Dissertativo. 
O texto dissertativo (com suas palavras) deverá fazer menção à: 
a) Origem da Declaração Universal dos Direitos Humanos; 
b) Competências Gerais presentes na BNCC (consultar a introdução documento); 
c) Uma Competência Específica do Ensino Médio e pelo menos 01 artigo da 
Declaração dos Direitos Humanos ou pelo menos 01 ODS (Objetos de 
Desenvolvimento Sustentável); 
d) Explique a correlação entre a importância da presença e do desenvolvimento da 
competência específica escolhida, na formação do estudante egresso do ensino 
médio. 
Digite aqui o seu texto: 
 O grande propósito que nos leva a observar as novas 
realidades é as atitudes dos órgãos internacionais, enfatizando aqui a ONU ( 
Organização para as Nações Unidas), a mesma estabelecerá planos de ações 
para promover com seus pais membros o desenvolvimento das sociedades em 
seus aspectos mais importantes como; saúde, educação, meio ambiente e 
qualidade de vida. Todavia, agenda 2030 norteará as ações que por sua vez 
serão desenvolvidas por meio dos ODS (Objetivos do Desenvolvimento 
Sustentável). 
 Contudo, trata-se aqui das contribuições teóricas cujos os 
referenciais naturais foram construídos por meio de uma revisão seletiva 
bibliográfica sobre os tópicos: competência em informação, midiática, 
	
	
educacional, aprendizagem ao longo da vida, desenvolvimento sustentável, 
agenda 2030, ODS e BNCC. 
 A base curricular não é um assunto novo no Brasil, pois em 
1998 por meio da Constituição Federal o artigo 210 já discutia a temática, porém 
a preocupação com a educação atendia as necessidades dos alunos por meio 
da fixação de conteúdos mínimos no ensino fundamental essa finalidade 
assegura-se a formação básica comum, além do respeito aos valores culturais, 
regionais e artísticos. 
 A ODS nos permite uma visão de todos os campos, tanto 
social quanto econômico, tendo em vista o desenvolvimento sustentável, para 
garantir um planeta saudável para todos, atuando em questões como: pobreza, 
fome, saúde, educação, aquecimento global, meio ambiente e justiça social. 
 Se construiu uma estratégia de ação global com 17 objetivos 
e 169 metas para cessar a pobreza e a fome extrema, oferecendo também 
educação de qualidade para todos, protegendo o planeta e incentivando uma 
sociedade pacífica e diversificada até o ano de 2030. Portanto, o relatório Nosso 
Futuro Comum (1987), definiu o desenvolvimento sustentável como; o 
desenvolvimento que procurará satisfazer as necessidades da geração atual, 
sem colocar em risco a capacidade das gerações futuras de satisfazer as suas 
próprias necessidades. 
 Em 2015 foi elaborado a primeira versão da BNCC com a 
participação de pesquisadores e professores da área da educação, após a 
redação inicial houve o período de consulta pública, disponibilizado no site do 
Ministério da Educação. É válido ressaltar que as discussões em relação à 
elaboração da base tiveram posicionamentos contrários por educadores e 
membros da sociedade. No mais, a base foi homologado pelo Presidente 
Michael Temer no dia 14 de Dezembro 2018 etapa de conclusão da BNCC para 
o ensino médio. 
 Desde o final do século xx as visões sobre a educação 
adquiriram conotações diversas, ao se observar que apenas codificar e 
decodificar os textos escritos se tornaram ineficientes para a transformação dos 
indivíduos, sendo necessário as habilidades, competências e conhecimentos. 
 O Brasil junto com os países membros da ONU comprometeu-se 
a adotar a Agenda 2030, que contém os ODS. No Brasil foi estabelecido um 
plano de ação composto por organizações do governo e sociedade civil de modo 
que os variados aspectos contemplados pela agenda que foram divididos em 
etapas para melhor serem trabalhadas. 
 Portanto, a BNCC estabeleceu cinco campos de experiências 
para educação infantil, que indica quais são as experiências fundamentais para 
que a criança aprenda e se desenvolva. Logo os campos enfatizam as noções, 
habilidades, atitudes, valores e afetos que as crianças devem desenvolver de 0 
a 5 anos e buscam garantir os direitos de aprendizagem dos bebês, crianças e 
	
	
crianças menores, ou seja o conhecimento vem com a experiência que cada 
criança vai viver no ambiente escolar. Contudo essa são as metas 4.2. 1º o eu, 
o outros e o nós. 2º corpo, gesto e movimentos. 3º traços, sons, cores e formas. 
4º escuta, fala, pensamento e imaginação. 5º espaço, tempo, quantidades, 
relações e transformações. 
 Até 2030, assegura-se que todas as crianças irão desenvolver à 
integridade na primeira infância, acessando a educação infantil com mais 
qualidade de modo que estejam preparados para o ensino fundamental. 
Frisaremos os indicadores que colaboraram: 4.2.1 – Proporção de crianças com 
menos de 5 anos que estão com desenvolvimento adequado de saúde, 
aprendizagem e bem-estar psicossocial. 4.2.2 – Taxa de participação no ensino 
organizado ( um ano antes da idade oficial de ingresso no ensino fundamental), 
por sexo. 
 O que traz uma relação de suma importância para sociedade, que 
realmente está atrás de uma linha para acabar ou pelo menos diminuir ao 
máximo o analfabetismo, vemos hoje uma sociedade mais estruturada e pronta 
assegurando uma qualidade melhor para aqueles que buscam o conhecimento.