Aap4 - Corpo e Movimento - A

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Aap4 - Corpo e Movimento - A 
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• Período: 26/10/2020 00:00 à 05/12/2020 23:59 
• Situação: Cadastrado 
• 
• Protocolo: 
 
 
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1) 
O corpo e o espaço são condições fundamentais para o movimento expressivo, mas cada 
uma dessas categorias possuem subdivisões igualmente importantes no estudo da 
dança. Sobre as características de movimentos, faça a associação das dimensões da dança 
contidos na Coluna A com seus respectivos exemplos práticos, apresentados na Coluna B. 
 
I. Direções 
1. Caminhar rápido e bem lento podem ser 
experiências corporais valiosas. 
II. Orientações 
2. Cantar uma música acompanhada de 
movimentos. 
III. Formas e volumes 
3. Apontar para um lugar e se dirigir a ele. 
Apontar para um lugar e ir de maneira 
oposta a ele. 
IV. Ritmo 
4. Linhas retas, trajetos circulares e 
caminhos em zigue zague. 
V. Tipos de Movimento 
5. Atividades com tubulares em que a 
criança passe por dentro do brinquedo que 
pode ter tamanho variado. 
Assinale a alternativa que apresenta a associação CORRETA entre as colunas. 
 
Alternativas: 
• a) 
I-3; II-4; II-1; IV-2; V-5. 
• b) 
javascript:void(0);
I-3; II-2; II-5; IV-1; V-4. 
• c) 
I-5; II-4; II-3; IV-2; V-1. 
• d) 
I-2; II-5; II-4; IV-3; V-1. 
• e) 
I-3; II-4; II-5; IV-2; V-1. 
Alternativa assinalada 
2) 
A dança é um conteúdo que se apresenta tanto na disciplina de Artes quanto na disciplina de 
Educação Física, mas elas guardam diferenças na maneira com que abordam o tema, bem 
como os objetivos que serão alcançados por elas. 
 
Considerando esse tema, analise as afirmativas a seguir: 
 
I. O ensino da dança no contexto escola traz humanização para os debates com os alunos, já 
que melhora o debate sobre questões sociais e humanas, permitindo minimizar a violência e 
promover a coletividade. 
II. A disciplina de Artes promove os conteúdos de dança com o objetivo de instrumentalizar 
o estudante com habilidades de expressão e comunicação com o mundo. 
III. A disciplina de Educação Física promove os conteúdos de dança de maneira pragmática 
se limitado a ensinar os movimentos pré estabelecidos. 
IV. A infraestrutura e materiais para as práticas corporais de dança normalmente são 
amplamente oferecidas nos ambientes escolares, tanto para a disciplina de Educação Física, 
como para a disciplina de Artes. 
Considerando o contexto apresentado, é correto o que se afirma em: 
 
Alternativas: 
• a) 
F - V - F - F 
• b) 
V - F - F - V 
• c) 
F - V - F - V 
• d) 
V - V - F - F 
Alternativa assinalada 
• e) 
V - V - F - V 
3) 
"Nas aulas de educação física, a dança pode ser tratada dentro do conjunto das atividades 
rítmicas e expressivas; desse modo ela é considerada um conteúdo da cultura corporal do 
movimento, em que prevalecem aspectos voltados para a prática. Nas aulas de arte, a dança 
é tratada como área de conhecimento e, para além da perspectiva prática, há também uma 
vertente artística, em que prevalecem aspectos artísticos e estéticos, como a estesia e a 
fruição." (BATALHA; CRUZ, 2019, p. 1276) 
 
As disciplinas de Artes e Educação Física ambas abordam conteúdos sobre dança, 
movimento e corpo. Sobre as convergências e divergências entre as duas abordagens, analise 
as afirmativas a seguir: 
 
I. Apesar de ambas disciplinas deverem abordar os conteúdos de dança, a variável do 
professor é fundamental para aprofundar a temática. Os professores de Educação Física 
muitas vezes são estimulados a se restringir em conteúdos de esporte, enquanto os 
professores de Artes podem ter pouca afinidade com a dança enquanto foca mais nas outras 
três linguagens. 
II. Pela capacidade de ser um conhecimento transversal, a dança pode além de ser abordada 
pela Educação Física e Artes, pode promover projetos que dialogam com as outras 
disciplinas. 
III. Apesar na BNCC (2017) não explicitar, é possível aferir que os princípios de Espaço, 
Tempo e Peso propostos por Rudolf Laban estão nos conteúdos das disciplinas de Artes e 
Educação Física. 
IV. As abordagens distintas entre Educação Física e Artes são resultado de uma 
complementaridade dos conteúdos que foram amplamente debatidas entre as áreas durante 
a produção da BNCC (2017) 
Considerando o contexto apresentado, é correto o que se afirma em: 
 
Alternativas: 
• a) 
V - V - V - F 
Alternativa assinalada 
• b) 
V - V - F - F 
• c) 
V - V - F - V 
• d) 
F - F - V - V 
• e) 
F - V - F - V 
4) 
"Este artigo é sobre deficiência – sobre as maneiras como a dança profissional tem 
sido tradicionalmente estruturada por uma mentalidade exclusivista que projeta uma visão 
bitoladíssima de um bailarino como sendo branco, do sexo feminino, esbelto, de membros 
alongados, flexível e capaz (não deficiente). Este artigo também fala sobre o crescente 
desejo, das várias comunidades de dança e companhias profissionais, de revisar radicalmente 
este paradigma reimaginando que tipos de movimentos podem constituir a dança e, por 
extensão, que tipo de corpo pode constituir um bailarino." (ALBRIGHT, 1997, p. 2) 
 
Com a dança inclusiva, analise o excerto a seguir, completando suas lacunas. 
 
A presença de pessoas com deficiência na dança enfatiza a __________________, 
mostrando que todo mundo tem sua história e sua _____________ para manifestar. O 
bailarino com deficiência corrói o imaginário de um corpo _______________ e 
________________ a ocupação dos espaços artísticos pela diversidade. 
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas. 
 
Alternativas: 
• a) 
singularidade dos corpos - expressão - ideal - normaliza 
Alternativa assinalada 
• b) 
deficiência - verdade - ideal - impõe 
• c) 
singularidade dos corpos - dança - ideal - bloqueia 
• d) 
deficiência - expressão - comum - normaliza 
• e) 
singularidade dos corpos - dança - comum - impõe