FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO

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Considerando a Pedagogia como ciência da educação, analise as proposições a seguir:
I - Numa abordagem de cunho epistemológico, pretende-se mostrar a necessidade de pensar a Pedagogia como Ciência da Educação. Referir-se ao epistemológico significa aludir a uma reflexão crítica sobre o conhecimento científico em geral (fundamentado, justificado e validado) e a como tal conhecimento é produzido nas suas muitas vertentes.
II - A Epistemologia, ao abordar o conhecimento científico, reconhece o quanto a Ciência é indispensável. Atualmente, sem dúvida, é a principal área do conhecimento. Apesar disso, não se pode deixar de considerar as demais áreas: a Filosofia, a Arte, a Teologia e o senso comum.
Assinale a alternativa correta:
	
	
	
	A afirmação II está errada e a I está correta.
	
	
	A afirmação II está correta e complementa a afirmação I.
	
	
	A afirmação I está errada e a II está correta.
	
	
	A afirmação I está correta mas não se relaciona com a afirmação II.
	
	
	A afirmação II está correta, mas não se relaciona com a afirmação I.
 
	
Explicação:
As duas afirmações estão corretas e se relacionam entre si.
	
	
	 
		
	
		2.
		Para _____________ o conceito cósmico de Filosofia, que interessa necessariamente a todos os humanos, é o de "ciência da relação do conhecimento à finalidade essencial da razão humana".
	
	
	
	Kant
 
	
	
	Platão
 
	
	
	Sócrates
 
	
	
	Pitágoras
 
	
	
	Heráclito
	
Explicação:
 Para Kant  o conceito de ciência da relação do conhecimento à finalidade essencial da razão humana.
	
	
	 
		
	
		3.
		A formação integral e a construção do sujeito implicam em reconhecer:
I- A Formação Integral entende o sujeito para além de sua condição cognitiva, considerando seus afetos, suas dimensões sociais, psicológicas, físicas e sua inserção necessária em um contexto de relações.
II- A Formação Integral entende o sujeito apenas na sua condição cognitiva;
III-A autonomia, a liberdade e a responsabilidade são apectos que devem ser considerados no processo educacional.
IV- A autonomia, a liberdade e a responsabilidade são apectos que não precisam ser considerados na formação integral do sujeito.
	
	
	
	apenas I e III
 
	
	
	apenas II e III
 
	
	
	apenas  II, III e IV
 
	
	
	apenas I e II
	
	
	apenas I, II e IV
 
	
Explicação:
I- A Formação Integral entende o sujeito para além de sua condição cognitiva, considerando seus afetos, suas dimensões sociais, psicológicas, físicas e sua inserção necessária em um contexto de relações.
III-A autonomia, a liberdade e a responsabilidade são apectos que devem ser considerados no processo educacional.
	
	
	 
		
	
		4.
		Sobre a História da Filosofia da educação no Brasil no final do século XIX , considere os seguintes enunciados:
I- Surgem as primeiras preocupações sobre a cientificidade da Pedagogia.
II- Destaque para as propostas da Escola nova, pautada em estudos na área da Psicoloia e da Sociologia.
III- Nos anos de 1930, diante do contexto da Revolução Industrial, o Estado é cobrado a assumir seu papel de educador.
IV- A institucionalização da formação de professores ocorre em 1934, junto com a criaçao da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras da Universidade de São Paulo (USP).
Os itens corretos são:
 
	
	
	
	II e III apenas
 
	
	
	Nenhum item está correto.
	
	
	I, II e IV apenas
 
	
	
	 I, III e IV apenas
 
	
	
	 I, II, III e IV
 
	
Explicação:
Todos os enunciados caracterizam a história da filosofia da educação no Brasil no final de século XIX. 
	
	
	 
		
	
		5.
		Assinale a alternativa que está descontextualizada ao conceito de Pesquisa Cientifica:
	
	
	
	A pesquisa científica deve fazer parte da formação do professor, pois é dessa forma que ele será capaz de interpretar a sua realidade e, assim, dar sentido à ação educativa.
	
	
	Somente os estudantes que chegam a um curso de pós-graduação stricto sensu têm ideia do que seja uma pesquisa científica.
	
	
	A metodologia da pesquisa possibilita entender o porquê de as ciências serem qualificadas como rigorosas.
	
	
	Os resultados de uma pesquisa científica decorrem de pensamentos rigorosos, isto é, aqueles que se referem, principalmente, a um objeto, mediante um método e são lógicos, coerentes, não contraditórios.
	
	
	O conhecimento humano implica certa reflexão com relação ao que se conhece.
	
Explicação:
A pesquisa científica é inerente a todas as etapas da educação formal na vida de um estudante, não somente nos curso de pós-graduação.
	
	
	 
		
	
		6.
		Considerando as proposições defendidas por Émile Durkheim (1858-1917), não é correto afirmar:
	
	
	
	as  maneiras de agir dos indivíduos revelam a existência de uma consciência coletiva.
 
	
	
	conceito de fato social, que representa as maneiras de agir dos indivíduos dentro de determinado grupo social e da humanidade em geral.
 
	
	
	a concepção durkheimiana é também conhecida como funcionalista, uma vez que entende que as consciências individuais são formadas pelos indivíduos de forma isolada.
 
	
	
	o ser humano, além de ser um formador da sociedade, é um produto dela.
	
	
	o sentido do ser humano é viver socialmente e se constituir por essa relação.
 
	
Explicação:
A concepção durkheimiana, também conhecida como funcionalista, entende que as consciências individuais são formadas pela sociedade. Por meio dessa teoria, o autor considera a Educação com um bem social, trazendo, pela primeira vez, a discussão das relações entre normas sociais e cultura local.
	
	
	 
		
	
		7.
		Sociólogo considerado o criador da Sociologia como ciência e pai da Sociologia da Educação:
	
	
	
	René Descartes
	
	
	Albert Einsten
	
	
	Émile Durkheim
	
	
	Rousseau
	
	
	Karl Marx
	
Explicação:
Émile Durkheim (1858-1917), sociólogo e psicólogo francês, é considerado o criador da Sociologia como ciência e pai da Sociologia da Educação. O primeiro sociólogo recebeu esse título por ter sido o primeiro a elaborar um método bem estruturado que consolidou a Sociologia como ciência.
	
	
	 
		
	
		8.
		Tomando por base os Fundamentos da Economia da Educação, analise as seguintes afirmações:
 
I-  A Educação brasileira sofre historicamente de problemas de baixo desempenho, tanto na rede pública quanto na rede privada, apresentando indicadores sistemicamente inferiores a outros países quando se comparam índices oficiais.
II- Esse baixo desempenho não produz impactos diretos sobre o desempenho da economia,  e não reduz os níveis de produtividade das empresas, mas aumenta as desigualdades sociais e compromete a eficiência do mercado de trabalho no processo de alocação de mão de obra.
III- Esse problema crônico, estrutural e sistêmico da baixa qualidade do ensino no Brasil impacta na formação do capital humano do país, diminuindo a competitividade nacional frente a países mais desenvolvidos onde a educação produz resultados melhores.
IV- Quanto mais as pessoas consomem serviços de educação, maior é o investimento em formação do capital humano próprio que elas estão fazendo, pois maior é o acúmulo de conhecimentos e o desenvolvimento de habilidades e competências profissionais, o que está diretamente relacionado ao aumento da renda do trabalho.
Estão corretos apenas:
	
	
	
	O enunciado do item III 
 
	
	
	O enunciado do item II
 
	
	
	Os enunciados dos itens I, III e IV
	
	
	O enunciado do item I
 
	
	
	Os enunciados dos itens I, II e III
	
Explicação:
Esse baixo desempenho produz impactos diretos sobre o desempenho da economia, reduzindo os níveis de produtividade das empresas, aumentando as desigualdades sociais e comprometendo a eficiência do mercado de trabalho no processo de alocação de mão de obra.
	
	
	 
		
	
		9.
		Como qualquer outra organização ou empresa, a escola, pública ou privada, está inserida em um contexto macroambiental externo mais abrangente onde inúmeras forças sociais exercem impactos sobre a sua dinâmica de
funcionamento. As forças macroambientais são:
	
	
	
	Tecnológicas e ambientais
	
	
	Econômicas,  Político-legais,  socioculturais,  Demográficas, Ambientais e Tecnológicas
	
	
	Político-legais e ambientais
	
	
	Econômicas e socioculturais
	
	
	 Político- legais, socioculturais e demográficas
	
Explicação:
As forças macrombientais são: Econômicas,  Político-legais,  socioculturais,  Demográficas, Ambientais e Tecnológicas
 
	
	
	 
		
	
		10.
		A definição de objetivos, metas e indicadores que se desdobrem por toda a organização, a exemplo dos efeitos já demonstrados na iniciativa privada, pode trazer grandes benefícios para a gestão pública, especialmente para as escolas e instituições de ensino nas diferentes esferas de governo. Tendo em vista essa afirmação mencionada, analise as proposições a seguir e assinale a alternativa que contenha os benefícios para a gestão pública:
I - Aumento da eficiência operacional dos processos.
II - Controle eficaz da gestão e dos resultados.
III - Otimização de recursos orçamentários.
IV - Apoio para a melhoria contínua da gestão.
V - Maior compromisso do servidor com a qualidade dos serviços prestados.
VI - Retorno para a sociedade em geral.
Estão corretas somente as afirmações:
	
	
	
	IV, V e VI
	
	
	I, II, III, IV, V e VI
	
	
	I, III, IV e VI
	
	
	I, II e III
	
	
	II, III e IV
	
Explicação:
Todas afirmações mencionadas são consideradas benefícios para a gestão pública