APOL DEFICIÊNCIA INTELECTUAL NOTA 100

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Questão 1/10 - Deficiência Intelectual
Leia o fragmento a seguir:
“Pesquisadores se dedicaram a estudar o percurso histórico da evolução dos conceitos da deficiência intelectual, que são designações de atraso mental, deficiência mental e deficiência intelectual”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: TRANCOSO, Bartira Santos. Deficiência intelectual: da eliminação à inclusão. Curitiba: Intersaberes, 2020. p 54.
Considerando o fragmento de texto e os demais conteúdos do livro-base Deficiência intelectual: da eliminação à inclusão, assinale a alternativa que aponta o conceito que define a terminologia mais aceita atualmente para deficiência intelectual:
Nota: 10.0
	
	A
	Dificuldade social e visual.
	
	B
	Dificuldade intelectual e desenvolvimental.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta porque ““Pesquisadores se dedicaram a estudar o percurso histórico da evolução dos conceitos da deficiência intelectual, que são designações de atraso mental, deficiência mental e deficiência intelectual atualmente cedem lugar ao conceito de dificuldade intelectual e desenvolvimental. Essa terminologia tende a ser aceita cada vez mais quando as limitações acentuadas de desenvolvimento são observadas na pessoa considerada em seu contexto sociorrelacional”. (livro-base, p. 54)
	
	C
	Dificuldade auditiva e desenvolvimental.
	
	D
	Dificuldade desenvolvimental e escolar.
	
	E
	Dificuldade intelectual e fragmental.
Questão 2/10 - Deficiência Intelectual
Leia a citação a seguir:
“O século XX foi notoriamente marcado por um período de mudanças. Importantes avanços tecnológicos aconteceram, [...] As duas grandes guerras mundiais impulsionaram o desenvolvimento da reabilitação científica para suprir as necessidades dos soldados mutilados”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: TRANCOSO, Bartira Santos. Deficiência intelectual: da eliminação à inclusão.  Curitiba: Intersaberes, 2020. p. 35.
Considerando o fragmento de texto e os demais conteúdos do livro-base Deficiência intelectual: da eliminação à inclusão,  assinale a alternativa que descreve o benefício para as pessoas com deficiência que moravam em abrigo nesse período:
Nota: 10.0
	
	A
	Organizações alimentam e analisam pessoas com deficiência na sociedade.
	
	B
	Organizações sustentam e assistem pessoas com deficiência para a sociedade.
	
	C
	Organizações preparam e integram as pessoas com deficiências à sociedade.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta porque “No começo do século XX até aproximadamente 1912, na Europa, muitas das pessoas com deficiências moravam em abrigos. [...] Começaram a se formar organizações voltadas para preparar a pessoa com deficiência, a fim de que esta pudesse contribuir socialmente e fosse integrada à sociedade”. (livro-base, p. 35-36)
	
	D
	Organizações entretêm e discutem com as pessoas com deficiências de determinada sociedade.
	
	E
	Organizações conversam e alimentam as pessoas com deficiência em determinada sociedade.
Questão 3/10 - Deficiência Intelectual
Leia a citação a seguir:
“Esparta é um exemplo [disso] entre os gregos [...] a justificativa era a necessidade de sobrevivência aos ataques bárbaros na fronteira. [...] Pelos costumes espartanos [...] só os fortes sobreviviam para servir o exército de Leônidas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: TRANCOSO, Bartira Santos. Deficiência intelectual: da eliminação à inclusão.  Curitiba: Intersaberes, 2020. p. 28.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Deficiência intelectual: da eliminação à inclusão, assinale a alternativa que indica a atitude que os gregos tiveram com os deficientes:
Nota: 10.0
	
	A
	Permissividade.
	
	B
	Proteção.
	
	C
	Acolhimento.
	
	D
	Extermínio.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, porque “Esparta é um exemplo de eliminação entre os gregos [...] a justificativa era a necessidade de sobrevivência aos ataques bárbaros na fronteira. [...] Pelos costumes espartanos, os nascidos com deficiências eram eliminados; só os fortes sobreviviam para servir o exército de Leônidas. [...] um bebê está sendo levado à beira de um precipício para ser avaliado para a vida ou para a morte” (livro-base, p. 28).
	
	E
	Superproteção.
Questão 4/10 - Deficiência Intelectual
Leia a citação a seguir:
"[No Brasil,] na década de 1990 [...] o governo concebeu o Conselho Nacional dos Direitos da Pessoa com Deficiência (Conade), com o intuito de facilitar a comunicação entre sociedade civil e governo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: TRANCOSO, Bartira Santos. Deficiência intelectual: da eliminação à inclusão. Curitiba: Intersaberes, 2020. p. 40.
Considerando o fragmento de texto e os demais conteúdos do livro-base Deficiência intelectual: da eliminação à inclusão,  assinale a alternativa que apresenta o documento que levou o governo a gerar o Conade:
Nota: 10.0
	
	A
	Declaração de expurgos.
	
	B
	Declaração em prol da vida.
	
	C
	Declaração de Salamanca.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta porque “na década de 1990, com o advento da Declaração de Salamanca, o governo concebeu o Conselho Nacional dos Direitos da Pessoa com Deficiência (Conade)”.  (livro-base, p. 40)
	
	D
	Declaração de Sésamo.
	
	E
	Declaração dos Santos.
Questão 5/10 - Deficiência Intelectual
Leia a citação a seguir:
"[Na Idade Média] a pessoa com deficiência era tida como vítima dos pecados de seus pais, um castigo de Deus para eles. [Acreditava-se que] poderes malignos habitavam as mentes e os corpos das crianças que nasciam com defeitos. [...] eram separadas de suas famílias e usadas como entretenimento”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: TRANCOSO, Bartira Santos. Deficiência intelectual: da eliminação à inclusão. Curitiba: Intersaberes, 2020. p. 30.
Considerando a citação e os demais conteúdos do livro-base Deficiência intelectual: da eliminação à inclusão, assinale a alternativa que descreve o papel da pessoas com deficiência na sociedade medieval:
Nota: 10.0
	
	A
	Papel de pierrô, a margem do capitalismo.
	
	B
	Papel de ignorância.
	
	C
	Papel de insignificância, à margem da sociedade.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, porque “Há muitos relatos a respeito da condição das pessoas com deficiências na Idade Média e sob várias perspectivas. [...] a sociedade medieval não as eliminava [...] porém, relegava essas pessoas a um papel de insignificância, condenando-as a um lugar à margem da sociedade” (livro-base, p. 31).
	
	D
	Semelhante à qualquer outra pessoa.
	
	E
	Papel relevante como membro daquela sociedade.
Questão 6/10 - Deficiência Intelectual
Leia a citação a seguir:
“Historicamente, a forma de pensar o indivíduo com deficiência passou por várias fases”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: TRANCOSO, Bartira Santos. Deficiência intelectual: da eliminação à inclusão. Curitiba: Intersaberes, 2020. p. 24.
Considerando o fragmento de texto e os demais conteúdos do livro-base Deficiência intelectual: da eliminação à inclusão,  assinale a alternativa que aponta de forma correta as fases mencionadas acima:
Nota: 10.0
	
	A
	Alimentação, discórdia, extermínio, superproteção, desintegração e inclusão.
	
	B
	Abandono, tristeza, ódio, integração, exclusão, abandono.
	
	C
	Abandono, extermínio, superproteção, segregação, integração e inclusão.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, porque “Historicamente, a forma de pensar o indivíduo com deficiência passou por várias fases, como o abandono, o extermínio, a superproteção, a segregação, a integração e, atualmente, o tão necessário e controverso processo de inclusão” (livro-base, p. 24).
	
	D
	Integração, exclusão, abandono, reclusão, superproteção, superação.
	
	E
	Abandono, extermínio, superatividade, separação, exaltação,agregação.
Questão 7/10 - Deficiência Intelectual
Leia a citação a seguir:
“A Lei nº 13.146/2015 constituiu-se um sistema normativo inclusivo, que valoriza a dignidade da pessoa humana”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: TRANCOSO, Bartira Santos. Deficiência intelectual: da eliminação à inclusão.  Curitiba: Intersaberes, 2020. p. 42.
Considerando o fragmento de texto e os demais conteúdos do livro-base Deficiência intelectual: da eliminação à inclusão, assinale a alternativa que indica três níveis em que o documento prioriza a dignidade da pessoa com deficiência:
Nota: 10.0
	
	A
	Criação do cadastro-inclusão, punição por abandono, acessibilidade.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta porque “São vários os níveis em que a dignidade da pessoa com deficiência é priorizada nesse documento. Vejamos alguns: Criação do Cadastro-Inclusão, [...] punição por abandono, [...] acessibilidade, [...]”. (livro-base, p. 42-43)
	
	B
	Criação do cadastro-pensão, brincadeiras gratuitas, acessibilidade.
	
	C
	Criação do cadastro-trabalho, punição por abandono, atendimento alimentar.
	
	D
	Criação do cadastro-automático, acessibilidade, recursos escolares.
	
	E
	Criação do cadastro-persistência, assistência familiar, punição por abandono.
Questão 8/10 - Deficiência Intelectual
Leia a citação a seguir:
“Segundo Lopes [...], o Antigo Egito (1.500 a.C.) [...] disseminava uma visão diferente sobre os deficientes, talvez por conviverem habitualmente com algumas deficiências e pela influência de suas crenças e tradições (casamentos consanguíneos, por exemplo)”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: TRANCOSO, Bartira Santos. Deficiência intelectual: da eliminação à inclusão. Curitiba: Intersaberes, 2020. p. 28.
Considerando o extrato de texto e os demais conteúdos do livro-base Deficiência intelectual: da eliminação à inclusão, assinale a alternativa que indica a atitude que os egípcios tiveram com os deficientes:
Nota: 10.0
	
	A
	Permissividade.
	
	B
	Proteção.
	
	C
	Abandono.
	
	D
	Extermínio.
	
	E
	Integração.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, porque “Tais pessoas, inclusive, apareciam integradas nas diferentes classes sociais da época, exercendo funções de relativa importância, bem como constituindo família (Lopes, 2013)” (livro-base, p. 28).
Questão 9/10 - Deficiência Intelectual
Leia a citação a seguir:
“No Brasil, podemos notar uma evolução mais significativa da educação especial a partir de 1970. [...] foi criado o Centro Nacional de Educação Especial (Cenesp), posteriormente transformado em Secretaria da Educação Especial (Seesp), em 1973”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: TRANCOSO, Bartira Santos. Deficiência intelectual: da eliminação à inclusão.  Curitiba: Intersaberes, 2020. p. 40.
Considerando o fragmento de texto e os demais conteúdos do livro-base Deficiência intelectual: da eliminação à inclusão, assinale a alternativa que aponta a indicação da pedagogia para o atendimento à pessoa com deficiência:
Nota: 10.0
	
	A
	Exclusão e exposição da deficiência.
	
	B
	Integração ou normalização da deficiência.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta porque “A pedagogia, na época, ressaltava a integração ou a normalização da deficiência, ou seja, a pessoa com deficiência era inserida nas escolas regulares para que se adaptassem”.  (livro-base, p. 40)
	
	C
	Desatenção e regulação de tipos de deficiência.
	
	D
	Separação e orientação para o trabalho da deficiência.
	
	E
	Atenção e separação da deficiência por classes.
Questão 10/10 - Deficiência Intelectual
Leia a citação a seguir:
“Entre os meados do século XIV até o século XVI, temos o período da história da Europa chamado Renascimento. [...] caracterizado pelo pensamento humanista [...] mudando a concepção de mundo [...]. Ainda assim, a sociedade mantinha-se limitada para atender a pessoa com deficiência”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: TRANCOSO, Bartira Santos. Deficiência intelectual: da eliminação à inclusão. Curitiba: Intersaberes, 2020. p. 32.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Deficiência intelectual: da eliminação à inclusão, assinale a alternativa que indica uma ação desenvolvida no período do renascimento para atender pessoas com deficiências:
Nota: 10.0
	
	A
	Alfabetização de pessoas pobres com deficiência.
	
	B
	Método de ensino à distância.
	
	C
	Código para cegos desenvolverem trabalho científico.
	
	D
	Método de educação por meio de sinais.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, porque “Gugel (2007) afirma que, nesse período, aconteceram várias ações para atender as pessoas com deficiência. Eram ações isoladas, como a do médico e matemático Gerolamo Cardomo (1501-1576), inventor de um código para ensinar pessoas surdas ler e escrever, e como a do monge beneditino Pedro Ponce de Leon (1520-1584), que desenvolveu um método de educação para pessoas surdas por meio de sinais” (livro-base, p. 32).
	
	E
	Método para deficientes pintarem quadros aquarelados.