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Acadêmico: Sara Fabiana Fonseca Borba (2061346) Disciplina: Deficiência Visual: Fundamentos e Metodologias (LEE12) Avaliação: Avaliação I - Individual FLEX ( Cod.:649096) ( peso.:1,50) Prova: 24970368 Nota da Prova: 10,00 Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada Parte superior do formulário 1. "As classes especiais, apesar de aceitas por permitirem que os alunos mais difíceis fossem retirados das turmas e organizados em um mesmo ambiente, nem sempre eram desejadas pelo corpo docente. Assim, os anormais que reuniam a população marginalizada pela deficiência, comportamento, pobreza, desamparo, entre outros aspectos, pareciam ocupar um lugar ambíguo na escola" (ASSIS; OLIVEIRA; LOURENÇO, 2020, p. 18). A pesquisa feita por essas autoras, diz respeito à história da psicologia, com vistas à educação especial e à deficiência, sobretudo na década de 1930. Durante muitas décadas, as escolas que atendiam pessoas com deficiência visual não eram suficientes no Brasil, então, mesmo após as campanhas realizadas, o governo, sofreu pressões de pessoas engajadas na luta pela educação especial de qualidade. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir: I- O governo empenhou-se em enquadrar a Educação Especial na Lei de Diretrizes e Bases da Educação em 1960, além de criar um órgão central que é responsável pelo atendimento educacional dos deficientes do país. II- A Lei de Diretrizes e Bases da Educação aprovada em 1961, indica que a educação de excepcionais deve, no que for possível, enquadrar-se no sistema geral de educação, a fim de integrá-los na comunidade. III- Aprovada em 1961, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação estabeleceu a perspectiva da segregação. Assim, pessoas com deficiência visual só poderiam estudar em estabelecimentos educativos especiais. IV- Toda iniciativa privada considerada eficiente pelos conselhos estaduais de educação, e relativa à educação de excepcionais, receberá dos poderes públicos tratamento especial mediante bolsas de estudo, empréstimos e subvenções. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: ASSIS, Raquel Martins de; OLIVEIRA, Cristina Rodrigues de; LOURENCO, Erika. A criança anormal e as propostas de educação escolar na imprensa mineira (1930-1940). Rev. Bras. Educ., Rio de Janeiro, v. 25, abr. 2020. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-24782020000100211&lng=en&nrm=iso>. Acesso em: 4 maio 2020. a) Somente a sentença IV está correta. b) As sentenças I, II e III estão corretas. c) As sentenças I, II e IV estão corretas. d) As sentenças II, III e IV estão corretas. 2. Germano et al. (2019, p. 186) realizaram um estudo acerca da cegueira e baixa visão, envolvendo pessoas com deficiência visual que frequentavam um serviço de saúde escolar. Nesse estudo foi constato que "[...] os alunos concordaram que há leis nacionais que os protegem e os amparam, discordaram que a deficiência visual os impede de realizar as atividades diárias, criticaram a acessibilidade de locomoção e a dificuldade de entrar no mercado de trabalho. Um pouco mais da metade dos entrevistados concordaram sobre a facilidade do acesso à saúde e também sobre o sentimento de inclusão social". Tendo em vista as doenças e intercorrências que mais comumente geram a cegueira/baixa visão, classifique V para as opções verdadeiras e F para as falsas: ( ) Coronavírus (COVID-19) e artrose. ( ) Retnose pigmentar e acidentes. ( ) Catarata e diabetes melitus. ( ) Prematuridade e glaucoma. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: GERMANO, Flavio Augusto Schiave et al. Estudo das causas de cegueira e baixa de visão em uma escola para deficientes visuais na cidade de Bauru. Rev. bras.oftalmol., Rio de Janeiro, v. 78, n. 3, p. 183-187, jun. 2019. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0034-72802019000300183&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 24 mar. 2020. a) F - V - F - V. b) V - V - F - V. c) F - V - V - V. d) V - F - F - F. 3. Para Nunes, Saia e Tavares (2015, p. 1110) "[...] usar óculos não é o mesmo que ter uma deficiência visual. Porque com os óculos qualquer pessoa tem as mesmas condições que outra pessoa que enxerga bem. No entanto, o deficiente visual, seja cego ou portador de baixa visão, tem, com todos os recursos possíveis, pouco acesso às informações visuais e, portanto, sua necessidade especial é ter disponível outras fontes adaptadas de informação para que o conteúdo acessível a ele seja o mesmo daqueles que enxergam". Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) O termo deficiência pode ser compreendido a partir de duas vertentes: a médica e a educacional. O manual com a Classificação Internacional de Deficiências, publicado em 1989, trouxe termos como "deficiência", "incapacidades" e "desvantagens". ( ) Foi a partir dos termos religiosos que iniciou-se a segregação da pessoa com cegueira na sociedade. O modelo religioso tinha por objetivo preparar a pessoa com deficiência para adaptar-se o melhor possível à vida cotidiana. ( ) Tanto o papel da sociedade na inclusão da pessoa com deficiência, quanto a cultura das pessoas, interferem na inclusão. Destaca-se ainda, o papel preponderante da família nesse processo. ( ) É importante conhecer a história das pessoas com deficiência visual e seu tratamento na sociedade. O Sistema Braile é considerado hoje o meio de comunicação mais eficaz para a pessoa com deficiência visual. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: NUNES, Sylvia da Silveira; SAIA, Ana Lucia; TAVARES, Rosana Elizete. Educação Inclusiva: Entre a História, os Preconceitos, a Escola e a Família. Psicol. cienc. prof., Brasília, v. 35, n. 4, p. 1106-1119, dez. 2015. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-98932015000401106&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 25 mar. 2020. a) F - V - F - V. b) F - V - F - F. c) V - F - V - V. d) V - F - V - F. 4. Por muitas décadas, os pais preferiam manter as crianças com deficiência dentro de casa, como uma forma de protegê-las, ou por acharem que elas não tinham chances de aprender. De mais a mais, possivelmente as escolas não aceitavam que crianças com determinadas deficiências fizessem parte do grupo de estudantes. A educação dos indivíduos com deficiência ao longo do tempo foi caracterizada basicamente em quatro fases. Conforme essas fases foram se desencadeando ao longo da história, ordene os itens a seguir: I- Fase da negligência, durante a época pré-cristã, na qual era quase nulo o atendimento aos indivíduos, sendo estes, muitas vezes, excluídos do convívio com a sociedade. II- Fase da institucionalização, com a reclusão e atendimento em casas de abrigo (o que aconteceu também com os hansenianos). III- Fase da criação das escolas especiais que forneciam aos deficientes uma educação exclusiva, com atendimento assistencialista médico-pedagógico e psicopedagógico, substitutivo ao ensino regular. IV- Fase do movimento de integração social, que tentava incorporar os alunos "excepcionais" em ambientes escolares, mas somente até onde se achava que a capacidade deles podia alcançar. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) I - II - III - IV. b) III - II - IV - I. c) IV - III - I - II. d) II - IV - I - III. 5. "Considerando a importância do sistema braille para a inclusão social dos indivíduos cegos, pesquisas que enfoquem o seu aprendizado são de extrema relevância para o desenvolvimento de práticas pedagógicas que facilitem o processo de aquisição da língua escrita por deficientes visuais" (NICOLAIEWSKY; CORREA, 2009, p. 347). Rememorando a história da elaboração do sistema Braille, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) O jovem Louis Braille era integrante do Instituto Nacional dos Jovens Cegos, de Paris. Esse moço tinha ficado cego durante uma atividade na ferraria do pai, durante a infância. Elese prontificou a elaborar um sistema de escrita com as 26 letras do alfabeto. ( ) Louis Braille conheceu um capitão da Artilharia de Louis XIII, que tinha inventado um meio de comunicação que funcionava sem a presença da luz, ou seja, os combatentes podiam ler informações mesmo no escuro, porque em vez dos olhos, o sistema requeria o uso do tato. ( ) Foi uma verdadeira frustração para Louis Braille, o fato de não ter conseguido desenvolver o uso de numerais, pontuação e sinais matemáticos no sistema que desenvolveu. Foi o capitão francês Charles Barbier de la Serre que acrescentou esses itens ao sistema deixado incompleto por Louis Braille. ( ) Louis Braille ficou admirado com o sistema de comunicação criado pelo capitão francês. Essa criação serviu de inspiração para que Louis Braille formulasse o sistema Braille. A criação do Sistema Braile facilitou a escolarização das pessoas cegas e, desta forma, aos poucos pôde se expandir. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: NICOLAIEWSKY, Clarissa de Arruda; CORREA, Jane. Habilidades cognitivo-linguísticas e segmentação lexical em Braille. Paideia (Ribeirão Preto), Ribeirão Preto, v. 19, n. 44, p. 341-348, dez. 2009. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-863X2009000300008&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 24 mar. 2020. a) V - F - F - V. b) F - V - V - F. c) V - V - F - V. d) F - V - F - F. 6. "A vontade de humor - a tentativa de enxergar as coisas numa perspectiva engraçada - constitui um truque útil para a arte de viver" (Viktor Frankl). Levando em consideração as diferentes perspectivas que podem influenciar a maneira de ver as coisas, destacada por Viktor Frankl, neuropsiquiatra austríaco sobrevivente de um campo de concentração na segunda Guerra Mundial, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) A palavra "enxergar" não se limita a olhar com os olhos, mas está carregada de sentimentos, de sensibilidades, e estes são extremamente individuais e mutáveis. ( ) As pessoas sempre enxergam as coisas, os objetos, as paisagens, os animais, e as obras de arte, da mesma forma e com a mesma intensidade. ( ) O conceito de enxergar o mundo pode ser diverso, então devemos considerar que vivemos num mundo de diversidades e diferenças, sendo necessário o respeito com o outro. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: https://www.pensador.com/enxergar/3/. Acesso em: 23 mar. 2020. a) V - F - V. b) V - V - F. c) V - F - F. d) F - V - V. 7. "Inconstante, como aura, é por natureza o pensamento dos jovens" (Homero). Acredita-se que Homero foi um escritor cego, épico da Grécia Antiga. Sobre o escritor citado, assinale a alternativa CORRETA: FONTE: https://citacoes.in/autores/homero/?page=2. Acesso em: 10 maio 2020. a) Ele se tornou famoso pela publicação dos livros "Dom Casmurro" e " Memórias Póstumas de Brás Cubas". b) Sua principal obra é "Lusíadas". Ele ficou cego de um olho porque combateu como militar no Norte da África. c) O poeta é celebrizado por seus poemas sobre a História do Mundo, como a Ilíada e a Odisseia. d) Ele se destacou como dramaturgo e seus escritos mais famosos são "Romeu e Julieta" e "Hamlet". 8. "Com o advento do computador, os recursos tecnológicos educacionais começaram, pouco a pouco, a se definirem como um forte aliado dos professores no processo de formação dos alunos. Se bem explorados, tanto os professores quanto os alunos tornam-se cada vez mais beneficiários das soluções existentes, tanto mais evidente se esses recursos puderem ser explorados por alunos com necessidades educacionais especiais" (BIDARRA; BOSCARIOLI; PERES, p. 156). Sobre os recursos não ópticos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Tipos ampliados: ampliação de fontes, de sinais e símbolos gráficos em livros, apostilas, textos avulsos, jogos, agendas, entre outros. Acetato amarelo: diminui a incidência de claridade sobre o papel. ( ) Aparelho de amplificação sonora individual: CCTV: aparelho acoplado a um monitor de TV monocromático ou colorido que amplia até 60 vezes as imagens e as transfere para o monitor. ( ) Softwares com magnificadores de tela e Programas com síntese de voz. Chapéus e bonés: ajudam a diminuir o reflexo da luz em sala de aula ou em ambientes externos. ( ) Plano inclinado: carteira adaptada, com a mesa inclinada para que o aluno possa realizar as atividades com conforto visual e estabilidade da coluna vertebral. ( ) Lupas manuais ou lupas de mesa e de apoio: úteis para ampliar o tamanho de fontes para a leitura, as dimensões de mapas, gráficos, diagramas, figuras etc. Quanto maior a ampliação do tamanho, menor o campo de visão com diminuição da velocidade de leitura e maior fadiga visual. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: BIDARRA, Jorge; BOSCARIOLI, Clodis; PERES, Sarajane Marques. Software xLupa - um ampliador de tela para auxílio na educação de alunos com baixa visão. Rev. bras. educ. espec., Marília, v. 17, n. 1, p. 151-172, abr. 2011. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-65382011000100011&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 24 mar. 2020. a) F - V - F - V - V. b) V - V - V - F - V. c) V - F - V - V - F. d) F - F - V - F - F. 9. "Os empregados portadores de deficiência, por sua vez, aceitavam tal situação, a qual viabilizava sua integração ao grupo e minimizava o estigma que sofriam. Por esses motivos, as categorias referentes aos deficientes e aos seus colegas de trabalho foram denominadas, respectivamente, 'barganha dolorosa' e 'utilitarismo cínico'" (IRIGARAY; VERGARA, 2011, p. 1087). Sobre a palavra integração, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) O modelo médico incentivou a prática de integração das pessoas com deficiência. ( ) A integração ocorreu porque era necessário preparar a pessoa com deficiência para integrar-se à sociedade. ( ) A integração foi um retrocesso na época em que foi instituída, porque o sistema anterior permitia a escolarização de mais crianças. ( ) Primeiramente foram integradas as pessoas com deficiência visual e auditiva, seguidas das pessoas com deficiência física, e por último, mental. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: IRIGARAY, Hélio Arthur Reis; VERGARA, Sylvia Constant. O tempo como dimensão de pesquisa sobre uma política de diversidade e relações de trabalho. Cad. EBAPE.BR, Rio de Janeiro, v. 9, n. 4, p. 1085-1098, dez. 2011. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1679-39512011000400009&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 23 mar. 2020. a) F - V - F - F. b) V - F - V - F. c) V - V - F - V. d) F - F - V - V. 10. "A ciência poderá ter encontrado a cura para a maioria dos males, mas não achou ainda o remédio para o pior de todos: a apatia dos seres humanos". Essa frase é atribuída à ativista social Helen Keller. Ao rememorarmos a história da inclusão, encontramos uma pessoa que foi avessa a essa apatia. Ela se dedicou para transformar a realidade excludente. Estava confiante de que um dia as barreiras fossem desfeitas. Sobre a pessoa considerada pioneira, no sentido de defender a inclusão de pessoas com deficiência na sociedade, assinale a alternativa CORRETA: a) Foi a socióloga Aimee Semple McPherson, que se tornou celebridade de mídia entre 1920 e 1930. b) Foi o psicólogo Lev Semyonovich Vygotsky, que viveu entre 1896 e 1934, considerado até hoje um pensador complexo. c) Foi o médico Evan Roberts, nascido no País de Gales, oriundo de família humilde e que viveu entre 1878 e 1951. d) Foi o filósofo americano Rick Joyner, nascido em 1715, conhecido pela criação do MorningStar. Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas. Parte inferior do formulário
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