Planejamento e Políticas Públicas de educação

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 
 
O Conselho que tem funções consultiva, deliberativa, normativa, fiscalizadora e de 
planejamento, formado por um colegiado que reúne representantes da comunidade escolar e da 
sociedade civil, para decidir os rumos da educação do município, é: 
Resposta Selecionada: c. 
O Conselho Municipal. 
Respostas: a. 
O Conselho Estadual. 
 
b. 
O Conselho Nacional. 
 
c. 
O Conselho Municipal. 
 
d. 
A Supervisão Escolar. 
 
e. 
A Secretaria de Educação. 
Feedback da resposta: Resposta: c) 
 
 
 Pergunta 2 
0 em 0 pontos 
 
O _________________________ mostra o que vai ser feito, quando, de que maneira, por quem, 
para chegar a que resultados. O termo que preenche corretamente a lacuna é: 
 
Resposta Selecionada: c. 
Projeto político-pedagógico. 
Respostas: a. 
Plano de formação docente. 
 
b. 
Supervisor escolar. 
 
c. 
Projeto político-pedagógico. 
 
d. 
Diretor. 
 
e. 
Aluno. 
Feedback da resposta: Resposta: c) 
 
 
 Pergunta 3 
0 em 0 pontos 
 
O Fundeb é um fundo especial de natureza contábil e de âmbito estadual (um fundo por estado e 
Distrito Federal, num total de vinte e sete fundos), formado, na quase totalidade, por recursos 
provenientes de impostos e transferências dos estados, Distrito Federal e municípios, vinculados 
à educação por força do disposto no art. 212, da Constituição Federal. Além desses recursos, 
ainda compõe o Fundeb, a título de complementação, uma parcela de recursos federais, sempre 
que, no âmbito de cada Estado, seu valor por aluno não alcançar o mínimo definido 
nacionalmente. Independentemente da origem, todo o recurso gerado é redistribuído para 
 
aplicação exclusiva na educação: 
Resposta Selecionada: e. 
Básica. 
Respostas: a. 
Infantil. 
 
b. 
Superior. 
 
c. 
Especial. 
 
d. 
Profissional. 
 
e. 
Básica. 
Feedback da resposta: Resposta: e) 
 
 
 Pergunta 4 
0 em 0 pontos 
 
O projeto político-pedagógico é um documento que não se reduz à dimensão didático-
pedagógica, se constituindo como: 
 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
Definidor de princípios e diretrizes que projetam o vir a ser da escola. 
Respostas: a. 
Instrumento legitimador das ações normativas da equipe gestora. 
 
b. 
Desenvolvimento de ações espontâneas da comunidade escolar. 
 
c. 
Definidor de princípios e diretrizes que projetam o vir a ser da escola. 
 
d. 
Incorporação de múltiplas teorias pedagógicas, produzidas na 
contemporaneidade. 
 
e. 
Implementação de estrutura organizacional visando à administração 
interna da escola. 
Feedback da resposta: Resposta: c) 
 
 
 Pergunta 1 
1 em 1 pontos 
 
Atualmente, para acompanhar as transformações da sociedade, são requeridas mudanças não só 
na estrutura organizacional, mas, acima de tudo, nos paradigmas que fundamentam a construção 
de uma nova proposta educacional. Para que isso aconteça, é fundamental que ocorra: 
I- O desenvolvimento de uma gestão escolar mais dinâmica, diferente da hoje vivenciada. 
II- Uma gestão participativa em que o poder não esteja centralizado em uma única pessoa, mas 
sim nas diferentes esferas de responsabilidade, possibilitando relações cooperativas, horizontais, 
com o poder de decisão construído coletivamente, por meio da participação dos vários 
 
segmentos da comunidade escolar e local, nos órgãos colegiados existentes na escola. 
III- Uma gestão em que todos opinem, mas prevaleça a opinião do gestor. 
Assinale a alternativa correta. 
Resposta Selecionada: d. 
I e II estão corretas. 
Respostas: a. 
I está correta. 
 
b. 
II está correta. 
 
c. 
III está correta. 
 
d. 
I e II estão corretas. 
 
e. 
II e III estão corretas. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: D 
Comentário: é fundamental o desenvolvimento de uma gestão escolar mais 
dinâmica, diferente da hoje vivenciada, uma gestão participativa em que o poder 
não esteja centralizado em uma única pessoa, mas sim nas diferentes esferas de 
responsabilidade, possibilitando relações cooperativas, horizontais, com o poder 
de decisão construído coletivamente, por meio da participação dos vários 
segmentos da comunidade escolar e local, nos órgãos colegiados existentes na 
escola. 
 
 
 Pergunta 2 
1 em 1 pontos 
 
Complete as lacunas em branco das frases: 
a) A transparência da gestão de recursos financeiros e o seu controle social se impõem hoje não 
só como prioridade conferida à(ao) ________________, mas também como condição para uma 
gestão mais eficaz. 
b) A gestão da educação, seja na escola ou no sistema de ensino, provém de uma 
______________________ que traça as direções a serem trilhadas. 
c) Um planejamento não precisa necessariamente se consubstanciar em um documento, mas, 
quando isso acontece, ele resulta em __________, __________ ou _____________. Nesse 
sentido, diferenciam-se os conceitos de planejamento e plano, que é um dos possíveis resultados 
do planejamento. Os demais resultados possíveis são os programas e os projetos. O 
________________ é um processo. _________,__________ ou ______________ são resultados 
possíveis desse processo. 
d) As políticas educacionais se restringiram a intervenções setoriais parciais, privilegiando as 
camadas sociais mais abastadas e marginalizando os mais pobres, ao desqualificar sua formação 
inicial. A educação, principalmente nas grandes cidades, sofre há muitas décadas, por exemplo, 
com a descontinuidade _____________________________. 
e) Tradicionalmente, a maior preocupação da educação pública nas cidades e nas metrópoles 
tem sido administrar a pressão por vagas para muitos alunos que precisam ingressar no sistema 
a cada ano, especialmente na Educação ____________. Esse acréscimo quantitativo, no entanto, 
geralmente, resulta em um decréscimo _______________ por vários motivos, dentre os quais se 
destaca a contratação de professores com formação precária, por vezes sem 
 
__________________________ para o exercício de uma função social tão complexa. 
Assinale a alternativa correta: 
 
Resposta 
Selecionada: 
b. 
Educação pública; política de educação; plano, programa ou projeto; 
planejamento; plano, programa ou projeto; político-administrativa; infantil; 
qualitativo; qualificação necessária. 
Respostas: a. 
Educação Infantil; política pública; planejamento, projeto ou plano; 
programa; projeto; plano, programa; projeto político-pedagógico; infantil; 
quantitativo; qualificação desnecessária. 
 
b. 
Educação pública; política de educação; plano, programa ou projeto; 
planejamento; plano, programa ou projeto; político-administrativa; infantil; 
qualitativo; qualificação necessária. 
 
c. 
Ensino Fundamental; gestão democrática; plano, programa ou projeto; plano; 
programa ou projeto; política pública; gestão; Ensino Fundamental; 
quantitativo; qualificação necessária. 
 
d. 
Ensino Médio; gestão democrática; plano, planejamento ou projeto; político-
administrativa; projeto ou programa; administração pública; gestão 
democrática; Ensino Médio; quantitativo; qualificação desnecessária. 
 
e. 
Educação pública; política pública; projeto, plano ou planejamento; projeto 
político-pedagógico; planejamento; projeto político-pedagógico; política 
pública; educação pública; Educação Infantil; qualitativa; qualificação 
necessária. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: B 
Comentário: 
a) A transparência da gestão de recursos financeiros e o seu controle social se 
impõem hoje não só como prioridade conferida à educação pública, mas também 
como condição para uma gestão mais eficaz. 
b) A gestão da educação, seja na escola ou no sistema de ensino, provém de 
uma política de educação que traça as direções a serem trilhadas. 
c) Um planejamento não precisa necessariamente se consubstanciar em um 
documento, mas, quando isso acontece, ele resulta em um plano, programa ou 
projeto. Nesse sentido, diferenciam-se os conceitos de planejamento e de plano, 
que é um dos possíveisresultados do planejamento. Os demais resultados 
possíveis são os programas e os projetos. O planejamento é um 
processo. Plano, programa ou projeto são resultados possíveis desse processo. 
d) As políticas educacionais se restringiram a intervenções setoriais parciais, 
privilegiando as camadas sociais mais abastadas e marginalizando os mais 
pobres, ao desqualificar sua formação inicial. A educação, principalmente nas 
grandes cidades, sofre há muitas décadas, por exemplo, com a 
descontinuidade político-administrativa. 
e) Tradicionalmente, a maior preocupação da educação pública nas cidades e nas 
metrópoles tem sido administrar a pressão por vagas para muitos alunos que 
precisam ingressar no sistema a cada ano, especialmente na Educação Infantil. 
Esse acréscimo quantitativo, no entanto, geralmente, resulta em um 
decréscimo qualitativo por vários motivos, dentre os quais se destaca, para fins 
deste texto, a contratação de professores com formação precária, por vezes sem 
 
a qualificação necessária para o exercício de uma função social tão complexa. 
 
 Pergunta 3 
1 em 1 pontos 
 
A elaboração do projeto político-pedagógico é um processo de consolidação da democracia e da 
autonomia da escola, com vistas à construção de sua identidade. É uma ação intencional, com 
um compromisso definido coletivamente, que reflete a realidade, busca a superação do presente 
e aponta as possibilidades para o futuro. O projeto político-pedagógico é um documento que não 
se reduz à dimensão didático-pedagógica. Nesse texto, o projeto político-pedagógico se 
constitui como: 
 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
Definição de princípios e diretrizes que projetam o vir a ser da escola. 
Respostas: a. 
Instrumento legitimador das ações normativas do gestor. 
 
b. 
Desenvolvimento de ações espontâneas da comunidade escolar. 
 
c. 
Incorporação de múltiplas teorias pedagógicas, produzidas na 
contemporaneidade e não aplicadas na escola no dia a dia. 
 
d. 
Implementação de estrutura organizacional visando à administração interna 
da escola, sem interferência de outros componentes importantes. 
 
e. 
Definição de princípios e diretrizes que projetam o vir a ser da escola. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: E 
Comentário: o foco principal do PPP são os valores e os objetivos da educação, 
que devem ser norteadores da legislação educacional, das políticas públicas em 
educação e do planejamento dos professores. Dessa maneira, é possível projetar o 
vir a ser da escola, aquilo que se espera em termos de conteúdo a ser passado 
para os alunos, tanto do ponto de vista teórico quanto de valores como ética e 
cidadania. 
 
 
 Pergunta 4 
1 em 1 pontos 
 
Especificamente, a gestão da escola é realizada com base nas políticas educacionais definidas 
pelo Poder Público. Gerir é conduzir os destinos de um empreendimento, levando-o a alcançar 
os seus objetivos. Isso se faz de diferentes modos, dentre os quais os mais conhecidos são: 
Resposta Selecionada: a. 
Administração, cogestão e autogestão. 
Respostas: a. 
Administração, cogestão e autogestão. 
 
b. 
Direção, setor técnico-administrativo e cogestão. 
 
c. 
Corpo docente, corpo discente e administração. 
 
d. 
Conselho de escola, administração e cogestão. 
 
e. 
 
Autogestão, setor pedagógico, pais e comunidade. 
Feedback 
da resposta: 
Resposta: A 
Comentário: há diferentes modalidades de gestão da educação, mas 
especificamente, a gestão da escola é realizada com base nas políticas 
educacionais definidas pelo Poder Público. Isso se faz de diferentes modos, 
dentre os quais os mais conhecidos são: administração, cogestão e autogestão. 
 
 Pergunta 5 
1 em 1 pontos 
 
O Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação mantém, entre outros, os seguintes 
programas: 
I- Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE). 
II- Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE). 
III- Programa Nacional de Transporte Escolar (PNATE). 
IV- Programa do livro. 
Assinale a alternativa correta: 
 
Resposta Selecionada: e. 
Todas as alternativas estão corretas. 
Respostas: a. 
I e II estão corretas. 
 
b. 
II e III estão corretas. 
 
c. 
III e IV estão corretas. 
 
d. 
Nenhuma das alternativas está correta. 
 
e. 
Todas as alternativas estão corretas. 
Feedback 
da resposta: 
Resposta: E 
Comentário: o Governo Federal vem atuando de maneira a descentralizar 
recursos direcionando-os diretamente às escolas, dando condições de 
fortalecimento de sua autonomia. Assim, o Fundo Nacional de Desenvolvimento 
da Educação mantém, entre outros, os seguintes programas: 
• Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE). 
• Programa Nacional de Alimentação Escolar (Pnae). 
• Programa Nacional de Transporte Escolar (Pnate). 
• Programa do livro. 
 
 
 Pergunta 6 
1 em 1 pontos 
 
A União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios deverão assegurar no financiamento da 
educação básica: 
I- Apenas a melhoria da qualidade de ensino e a erradicação do analfabetismo. 
II- A melhoria da qualidade de ensino, de forma a garantir padrão mínimo de qualidade definido 
nacionalmente. 
 
III- Os Estados, o Distrito Federal e os Municípios deverão implementar planos de carreira e 
remuneração dos profissionais da educação básica, contemplando a capacitação profissional 
especialmente voltada à formação continuada com vistas à melhoria da qualidade de ensino. 
Assinale a alternativa correta: 
Resposta Selecionada: d. 
II e III estão corretas. 
Respostas: a. 
Todas as alternativas estão corretas. 
 
b. 
Todas as alternativas estão incorretas. 
 
c. 
I e II estão corretas. 
 
d. 
II e III estão corretas. 
 
e. 
e) I e III estão corretas. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: D 
Comentário: o Governo Federal vem atuando de maneira a descentralizar 
recursos direcionando-os diretamente às escolas, dando condições de 
fortalecimento de sua autonomia. A União, os Estados, o Distrito Federal e os 
Municípios deverão assegurar no financiamento da educação básica: na melhoria 
da qualidade de ensino, de forma a garantir padrão mínimo de qualidade definido 
nacionalmente. Para tal, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios deverão 
implementar planos de carreira e remuneração dos profissionais da educação 
básica, contemplando a capacitação profissional especialmente voltada à 
formação continuada com vistas à melhoria da qualidade de ensino. 
 
 
 Pergunta 7 
1 em 1 pontos 
 
Assinale as alternativas como verdadeiras ou falsas: 
( ) O sistema de avaliação na educação básica deve ser capaz de identificar os desafios 
institucionais de infraestrutura dos sistemas de educação e aferir o processo de democratização 
nas escolas, utilizando os indicadores de avaliação existentes para garantir a melhoria do 
trabalho escolar, bem como o aperfeiçoamento do senso crítico do estudante. 
( ) A gestão democrática dos sistemas de ensino e das instituições educativas não constitui as 
dimensões que possibilitam o acesso à educação de qualidade como direito universal. 
( ) A política educacional deve estar direcionada à construção de um projeto político-
pedagógico que tenha como fundamentos a autonomia, a qualidade social, a gestão democrática 
e participativa e a diversidade cultural, étnico-racial, de gênero, do campo, como já debatido 
anteriormente. 
( ) O Saeb passou a integrar também a Educação Infantil, além dos Ensinos Fundamental e 
Médio, que já eram avaliados. As aplicações passaram a acontecer para turmas de creche, pré-
escola, 2º ano, 5º ano, 9º ano e 3ª série do Ensino Médio. 
( ) O Censo Escolar não é o principal instrumento de informação da educação básica no Brasil. 
Assinale a alternativa correta. 
 
Resposta Selecionada: c. 
Verdadeiro, falso, verdadeiro, verdadeiro, falso. 
Respostas: a. 
Verdadeiro, falso, verdadeiro, verdadeiro, verdadeiro. 
 
b. 
Falso, verdadeiro, falso, verdadeiro, verdadeiro. 
 
c.Verdadeiro, falso, verdadeiro, verdadeiro, falso. 
 
d. 
Falso, falso, verdadeiro, verdadeiro, falso. 
 
e. 
Verdadeiro, verdadeiro, verdadeiro, falso, verdadeiro. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta: C 
Comentário: 
1- Verdadeiro. 
2- Falso - a gestão democrática dos sistemas de ensino e das instituições 
educativas constitui uma das dimensões que possibilitam o acesso à educação 
de qualidade como direito universal. 
3- Verdadeiro. 
4- Verdadeiro. 
5- Falso - o censo escolar é o principal instrumento de informação da educação 
básica no Brasil. 
 
 
 Pergunta 8 
1 em 1 pontos 
 
As universidades possuem autonomia e poderão optar entre quatro possibilidades de utilização 
do novo exame como processo seletivo: 
I - Como fase única, com o sistema de seleção unificada. 
II - Como primeira fase para os vestibulares. 
III - Combinado com o vestibular da instituição, devendo a instituição definir o percentual que a 
nota do Enem integrará na média final do vestibular. 
IV - Como fase única para as vagas remanescentes do vestibular. 
V - Não será necessário efetuar processo de seleção para entrar na universidade. 
Assinale a alternativa correta: 
 
Resposta Selecionada: d. 
I, II, III e IV estão corretas. 
Respostas: a. 
I, II, IV e V estão corretas. 
 
b. 
II, III e IV estão corretas. 
 
c. 
III, IV e V estão corretas. 
 
d. 
I, II, III e IV estão corretas. 
 
 
e. 
Todas as alternativas estão corretas. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta: D 
Comentário: as universidades possuem autonomia e poderão optar entre quatro 
possibilidades de utilização do novo exame como processo seletivo: - como 
fase única, com o sistema de seleção unificada; 
- como primeira fase para os vestibulares; 
- combinado com o vestibular da instituição, devendo a instituição definir o 
percentual que a nota do Enem integrará na média final do vestibular; 
- como fase única para as vagas remanescentes do vestibular. 
 
 Pergunta 9 
1 em 1 pontos 
 
Qual a definição do conceito de planejamento? 
 
Resposta 
Selecionada: 
b. 
Um processo mental que supõe análise, reflexão e previsão. Não precisa 
necessariamente se consubstanciar em um documento, mas, quando isso 
acontece, ele resulta em um plano, programa ou projeto, que diferem um do 
outro pelo nível de abrangência. 
Respostas: a. 
Um processo que deve ser escrito na escola mediante todos os envolvidos. 
 
b. 
Um processo mental que supõe análise, reflexão e previsão. Não precisa 
necessariamente se consubstanciar em um documento, mas, quando isso 
acontece, ele resulta em um plano, programa ou projeto, que diferem um do 
outro pelo nível de abrangência. 
 
c. 
Apresenta-se uma sugestão e participa do debate segundo os seus interesses. 
Ao final, o que se pretende é chegar a um resultado consensual, uma política a 
ser adotada e consubstanciada em diplomas legais, planos, programas e 
projetos. 
 
d. 
No caso da educação, significa debater o tema com representantes de todos os 
elementos que se interessam por ela: donos das escolas particulares, setor 
público ligado ao tema, alunos, funcionários das escolas, pais de alunos, 
professores e qualquer outro interessado. 
 
e. 
Planejamento se dá apenas no início do ano letivo para verificar e analisar os 
projetos e conteúdos que irão acontecer no decorrer do ano. 
Feedback 
da resposta: 
Resposta: B 
Comentário: Planejamento: um processo mental que supõe análise, reflexão e 
previsão. Previsão significa que ele visa sempre ao futuro. Não precisa 
necessariamente se consubstanciar em um documento, mas, quando isso 
acontece, ele resulta em um plano, programa ou projeto, que diferem um do 
outro pelo nível de abrangência. 
 
 
 Pergunta 10 
1 em 1 pontos 
 
Responda verdadeiro ou falso: 
( ) É no projeto político-pedagógico que são definidas as prioridades e as necessidades de uma 
unidade escolar, para o direcionamento de sua atuação rumo à qualidade de ensino, em uma 
ação articulada de todos os envolvidos com a realidade da escola. 
( ) A escola deve organizar o seu trabalho pedagógico, assumindo suas responsabilidades, 
esperando que as esferas administrativas superiores tomem essa iniciativa, mas que estas lhe 
deem condições e, para isso, é fundamental que as relações entre escola e outros órgãos do 
sistema de ensino sejam fortalecidas cada vez mais. 
( ) O diretor é o líder na escola. Na gestão democrática podemos situá-lo como o líder dos 
líderes, tendo em vista a participação coletiva e as relações horizontais que devem acontecer no 
clima organizacional. 
( ) A escola é organizada com a finalidade de atingir objetivos, os quais orientam a tomada de 
decisões. Os objetivos da escola abrangem a aprendizagem escolar, a formação da cidadania, de 
valores e atitudes. Conhecê-los bem é uma necessidade, principalmente para o diretor e os 
professores, porém alunos e pais não precisam conhecer esses objetivos. 
( ) Na escola burocrática há apenas o seguimento de uma rotina. Observa-se uma ausência de 
desafios e vitórias. O conhecimento é fragmentado tanto nas funções técnicas quanto nas 
funções docentes. Esse processo de gestão, que grande parte das escolas costuma utilizar, 
baseia-se na concepção de educação derivada do paradigma racional positivista, segundo o qual 
a relação sujeito versus objeto é vista de forma fragmentada, verticalizada. 
Assinale a alternativa correta: 
 
Resposta Selecionada: a. 
Verdadeiro, falso, verdadeiro, falso, verdadeiro. 
Respostas: a. 
Verdadeiro, falso, verdadeiro, falso, verdadeiro. 
 
b. 
Falso, verdadeiro, falso, verdadeiro, verdadeiro. 
 
c. 
Falso, falso, falso, verdadeiro, verdadeiro. 
 
d. 
Verdadeiro, verdadeiro, falso, verdadeiro, verdadeiro. 
 
e. 
Verdadeiro, falso, falso, falso, verdadeiro. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: A 
Comentário: 
1- Verdadeiro. 
2- Falso - a escola deve organizar o seu trabalho pedagógico, assumindo suas 
responsabilidades, sem esperar que as esferas administrativas superiores tomem 
essa iniciativa, mas que estas lhe deem condições e, para isso, é fundamental que 
as relações entre escola e outros órgãos do sistema de ensino sejam fortalecidas 
cada vez mais. 
3-Verdadeiro. 
4- Falso - a escola é organizada com a finalidade de atingir objetivos, os quais 
orientam a tomada de decisões. Os objetivos da escola abrangem a aprendizagem 
escolar, a formação da cidadania, de valores e atitudes. Conhecê-los bem é uma 
necessidade, principalmente para o diretor e os professores, além de alunos e 
pais, afinal, esses objetivos só poderão ser alcançados se o sistema de 
 
organização e gestão da escola propiciar as condições para tal. 5-Verdadeiro.