GESTÃO ESCOLAR DANI 1 (1)

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GESTÃO ESCOLAR
Daniela Damim Gregianim
Francieli Vidi
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI
Curso (PED: 0858) – Estágio
09/06/2017
RESUMO
O presente trabalho apresenta como tema a gestão escolar em suas práticas pedagógica e administrativa, abordando as formas de gestão da escola, suas funções e contribuições para o processo de ensino aprendizagem do aluno de maneira participativa e democrática. O modelo de gestão democrática e participativa valoriza a participação da comunidade no processo de tomada de decisão, construindo os objetivos de forma coletiva, visando o bem estar intelectual e humano dos educandos Neste sentido o trabalho de gestão aborda as principais características de uma gestão bem organizada, para buscar um ensino de qualidade, buscando agentes capazes de ser críticos construtivos, que possam viver em uma sociedade democrática garantindo uma educação de qualidade para todos os alunos envolvidos. 
Palavras-chave: Gestão. Gestão democrática. Organização Escolar.
1 INTRODUÇÃO
 O presente Projeto apresenta como tema a gestão escolar, e suas contribuições para a qualidade de ensino no cotidiano escolar. Sobre tudo o trabalho aborda a gestão escolar como um todo, buscando compreender a escola e suas organizações para uma qualidade de ensino que garanta o futuro de nosso educandos. Para que isso ocorra de maneira gradativa e de qualidade, a gestão escolar deve estar atenta a todas essas questões, buscando uma participação ativa de toda a comunidade.
 O trabalho abordará todas essas questões, onde busca compreender como o trabalho da unidade escolar está organizado, e quais suas funções nesse processo de ensino. A gestão escolar vem apresentando uma grande importância no âmbito escolar, tornando-se cada vez mais evidente a necessidade de que as instituições adotem uma gestão democrática e participativa para que haja o desenvolvimento pleno do ensino e da educação como um todo. A responsabilidade da gestão escolar é a de responder pela gestão administrativa, gestão pedagógica, gestão de recursos financeiros e gestão de pessoas. Os objetivos desta pesquisa foram de contextualizar a gestão escola, demonstrando seus conceitos de gestão e de gestor escolar, identificar e avaliando quais as características dos gestores e descrever a presença da gestão participativa no ambiente escolar.
2 ÁREA DE CONCENTRAÇÃO: FUNDAMENTAÇÃO TÉORICA
 A gestão escolar está ligada à organização da escola tanto administrativa quanto pedagógica, buscando atender todas as exigências de todos os setores que envolve a organização da escola, sendo ela um elemento fundamental para a eficiência dos processos de ensino e melhoria institucionais escolar, responsável por promover a organização mobilização e articulação que garante o avanço do processo de ensino com qualidade, possibilitando ao aluno uma aprendizagem significativa
 A gestão busca compreender e garantir condições necessárias para cumprir seu papel perante a sociedade educacional, buscando orientação para resultados, liderança, motivação da equipe para alcançar os objetivos que permeiam uma educação de qualidade, sendo ela dividida em pilares principais: 
 - Gestão escolar pedagógica, nesta área a relação com a organização e o planejamento é fundamental sendo também a área de recursos humanos e a elaboração do projeto político pedagógico buscando a melhorar as práticas educacionais nas instituições de ensino visando descobrir maneiras de ensinar mais é melhor 
 - Gestão escolar administrativa, tendo como objetivo cuidar dos recursos físicos, financeiros e materiais das instituições, zelar pelos bens e garantir que o mesmo será utilizado e explorado em prol do ensino, organizando a distribuição dos gastos, distribuindo e utilizando de forma ordenada para que todos os setores tenham suas necessidades atendidas. 
 - Gestão de recursos humanos o gestor escolar deverá lidar diretamente com o relacionamento de alunos funcionários e educadores e a comunidade escolar, mantendo um bom relacionamento entre todas as partes motivando a equipe e fortalecendo o elo entre alunos e professores, contribuindo com o rendimento escolar.
 -Gestão de comunicação está diretamente ligada com a gestão de recursos humanos, porém ela vai além dos muros escolares garantindo uma boa comunicação entre escola e comunidade.
 - Gestão de tempo e eficiência dos processos, tem como objetivo fundamental aproveitar bem o tempo de trabalho, e saber utilizar para realizar as atividades propostas, e como fazer para melhorar, sendo de responsabilidade do diretor e coordenador saber organizar o tempo, e o espaço escolar, para que se tenha um melhor aproveitamento em todos os campos da área pedagógica.
 Desta forma a gestão escolar procura oferecer todos esses suportes à comunidade escolar para que todos possam caminhar juntos na mesma direção e obter bons resultados ao longo de tais processos. Assim para Luck:
 O conceito de gestão está associado à mobilização de talentos e esforços coletivamente organizados, à ação construtiva conjunta de seus componentes, pelo trabalho associado, mediante reciprocidade que cria um “todo” orientado por uma vontade coletiva. ( Lück, 2005, p.17)
 Ou seja, a escola precisa atender a todas as exigências de forma democrática, alcançando a participação coletiva e a democratização da sua gestão, permitindo que educadores reencontrem e reconstruam o sentido e o prazer de educar. Não mais existe um processo único, mas sim flexibilidade na execução que, de fato, possa atender as demandas dos alunos de uma determinada escola, sendo assim a escola busca encontrar seu caminho na busca da qualidade do ensino, almejado bons resultado a se alcançar, a escola precisa ter a flexibilidade para enriquecê-lo com os conhecimentos que a comunidade defina como relevantes para o seu contexto sócio-econômico e cultural.
 Portanto, importante ressaltar que a autonomia da escola compreende uma conquista contínua, a gestão escolar democrática e descentralizada, prevista pela Constituição Federal de 1988, ganhou legislação própria com a promulgação da Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB, cuja redação pautada no princípio democrático do ensino público, descreve a escola como uma instituição autônoma “formadora de um corpo de entendimentos, estabelecidos através do consenso interno”, gerado pela própria comunidade escolar, mediante a participação de diretores, pais, professores, funcionários e alunos, vinculando a construção social de novas realidades à cultura local 
 Dentro do princípio democrático, segundo Maia e Bogoni (2003, p. 2), a Gestão Escolar compreende o processo político por meio do qual as pessoas integrantes da escola, tendo como princípio básico, o diálogo e a autoridade “discutem, deliberam e planejam, solucionam problemas e os encaminham, acompanham, controlam e avaliam o conjunto das ações voltadas ao desenvolvimento da própria escola”, mediante a “participação efetiva de todos os segmentos da comunidade escolar, o respeito a normas coletivamente construídas para os processos de tomada de decisões e a garantia de amplo acesso às informações aos sujeitos da escola”.
 Para Silva (2007, p. 3), a gestão escolar, dentro da perspectiva democrática, “passa pela democratização da escola e por sua natureza social, não se restringindo exclusivamente aos processos transparentes e democráticos ligados à função administrativa”. Assim sendo, a gestão escolar engloba duas dimensões: interna e a externa. 
Para que a escola proporcione ao educando um ensino de qualidade as escola deverá estar atentas a todos esses processos democráticos, a organização é fundamental, para que isso ocorra as escolas possuem profissionais capacitados para atender a todas essas demandas.
 Por sua vez o gestor escolar deve estar atento a todas essas exigências, entre tantas capacidades e habilidades de um gestor, a principal está voltadaa administração de forma mais pedagógica, sendo ele facilitador, mediador, organizador, articulador e condutor, garantindo assim uma gestão de qualidade, que esteja atento as tarefas mais importantes da escola.
 Pois a escola precisa formar cidadãos de sucesso capaz de analisar, relacionar e interagir, para poder criar, aperfeiçoar, criticar, agentes capazes de tomar decisões perante a sociedade e o meio em que vive. Assim uma das tarefas principais de toda a equipe pedagógica é promover uma educação comprometida com os papeis sociais, mediante a adoção da filosofia, clareza de uma política educacional, de modo a haver unidade e efetividade no trabalho de todos.
CONSIDERAÇÕES FINAIS 
 O trabalho aqui apresentado demonstrou que a gestão participativa é uma opção para que as escolas envolverem toda a comunidade escolar, certamente auxiliará para atingir uns dos objetivos principais da escola que é um ensino aprendizagem de qualidade. 
 A gestão democrática e participativa como sendo um instrumento de mudança e transformação de professores, funcionários, pais, alunos, comunidade e principalmente à equipe gestora que para realizar uma verdadeira gestão democrática e participativa deve romper com práticas com autoritarismo, individualismo, centralização de tarefas, e passar a ser um gestor que reforça o trabalho em equipe, de forma participativa, e em todos os aspectos da organização escolar. Assim a escola promoverá um ensino que busque o pensar na coletividade, integrando o homem com o muno.
	
REFERÊNCIAS
BUSS, Rosinete Bloemer Pickler. SILVA, Neide de Melo Aguiar. Os saberes docentes sobre a gestão escolar no ensino fundamental. Disponivel em>http://www.pucpr.br/eventos/educere/educere2007/anaisEvento/arquivos/CI-388-01.pdf. Acessado em> 26/03/2017
BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Diário Oficial [da República Federativa do Brasil], Brasília, DF, v. 134, n. 248, 23 dez. 1996a. Seção 1, p. 27834-27841.
LIBÂNEO, José Carlos. Organização e Gestão Escolar Teoria e Prática. Goiânia: Ed. Alternativa, 5ª edição, 2004.
LUCK. H. Dimensões da gestão escolar (2009). Disponível em> http://www.fundacoes.org.br/uploads/estudos/gestao_escolar/dimensoes_livro.pdf. Acessado em> 29/05/2016.
LOPES, Ana paula padilha custódio. Gestão escolar(2013). Disponivel em> http://www.unisalesiano.edu.br/biblioteca/monografias/56018.pdf. Acessado em> 08/06/2027