AE3 ESTUDO SÓCIO-HISTÓRICO DA MEDICALIZAÇÃO INFANTIL

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ATIVIDADE 03 - PSICO - ESTUDO SOCIO-HISTÓRICO E NEUROPSICOLÓGICO DA MEDICALIZAÇÃO
INFANTIL - 2020
Período:27/07/2020 08:00 a 14/08/2020 23:59 (Horário de Brasília)
Status:ABERTO
Nota máxima:0,50
Gabarito:Gabarito será liberado no dia 15/08/2020 00:00 (Horário de Brasília)
Nota obtida:
1ª QUESTÃO
Observa-se aumento nos atendimentos clínicos a crianças e adolescentes com queixas na aprendizagem
escolar no Brasil, os quais trazem consigo uma angústia: a ameaça de fracasso escolar. Tudo isso se torna
mais evidente quando se trata de jovens que, teoricamente, têm todas as condições cognitivas e
pedagógicas para aprender, mas, mesmo assim, muitas vezes, fracassam nas suas tentativas. (...) Para tentar
responder a essas demandas escolares, a criança e sua família precisam empreender um processo de
elaboração subjetiva que exige de ambas um grande investimento psíquico e do psicopedagogo exige-se
algumas habilidades e alguns pontos de atenção nesses atendimentos.   
  
SALVARI, Lúcia de Fátima Carvalho; DIAS, Cristina Maria de Souza Brito. Os problemas de aprendizagem e o
papel da família: uma análise a partir da clínica. Estud. psicol. (Campinas), Campinas, v. 23, n. 3, p. 251-
259, Set. 2006. Disponível em: <https://doi.org/10.1590/S0103-166X2006000300004>. Acesso em:
03 Jul 2020.  
   
Considerando a relação entre psicopedagogo e paciente, avalie as afirmativas a seguir:  
  
I. Possibilitar ao paciente o desejo em aprender coisas novas, pode aumentar a segurança para superar as
dificuldades até então apresentadas.   
II. É importante que a relação entre paciente-psicopedagogo seja estabelecida baseada em confiança para
que o paciente expresse suas angústias, desejos e falas.  
III. Por meio da relação, o profissional deve evitar que haja um despertamento para a aprendizagem de
questões diferentes das trazidas na queixa inicial, para não atrapalhar o desenvolvimento escolar.  
IV. O psicopedagogo na atuação clínica, deve estar pautado em responder as dúvidas do paciente, para que
dentro dos limites, ele seja depende de outro adulto para não incorrer em aprendizagens inadequadas.  
V. Fatores como as condições internas do paciente, as relações estabelecidas com o professor e a
metodologia de ensino utilizada na escola são fatores importantes de serem considerados ao ter contato
com queixas escolares.  
  
É correto o que se afirma apenas em:  
ALTERNATIVAS
I e IV.
I, II e III.
I, II e V.
III, IV e V.
II, III, IV e V.
2ª QUESTÃO
Os estudos da Psicologia histórico cultural, sobre a função psicológica na infância, visam contribuir para
estudos sobre o funcionamento psíquico infantil e auxiliar em investigações que se dedicam ao
entendimento de como processos naturais interconectam-se com processos histórico-culturais, e resultam
na função psicológica complexoa O processo de desenvolvimento da percepção infantil parte do aparelho
perceptivo fisiológico para, a partir da atuação social, transformar-se em uma experiência de correção da
imagem percebida. Esta nova imagem traz consigo as transformações da experiência social e se alterará
novamente com a aquisição da linguagem, graças à elaboração lógica da generalização.  
  
Adaptado de: PIMENTA, Stéfany Bruna Brito; CALDAS, Rafaela Sousa. Estudo introdutório sobre
desenvolvimento da percepção infantil em Vigotski. Gerais, Rev. Interinst. Psicol., Juiz de fora, v. 7, n. 2, p.
179-187, dez.  2014. Disponível em: <https://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1983-
82202014000200006&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em 03 jul. 2020.  
  
Considerando o processo de generalização e as variáveis envolvidas, avalie as afirmativas a seguir:  
  
I. Ao falar sobre mediação, para a Psicologia Histórico-Cultural, fala se também sobre processos de
consciência e pensamento.  
II. A generalização sempre ocorrerá em conjunto com os processos de abstração, pois é por meio dela que
será possível reconhecer e classificar os objetos.  
III. O pensamento geral do sujeito é resultado das singularidades da generalização, juntamente com os
processos de abstração e formação de conceitos.  
IV. A generalização é o processo que a criança, compara, define e separa em grupos, todas as coisas que
tem propriedades repetidas. É um processo basilar para a formação de conceitos.  
  
É correto o que se afirma em:  
ALTERNATIVAS
I, apenas.
II e IV, apenas.
III e IV, apenas.
I, II e III, apenas.
I, II, III e IV.
3ª QUESTÃO
Para Figueiroa e Silva (2020), as relações capitalistas aspiram a promoção de um esvaziamento, uma efusão
das relações sociais humanas. No lugar são colocados valores de troca e uma cultura de um consumo
exagerado, contribuindo para o que se vê atualmente, uma sociedade individualizada, alienada e
fragmentada.   
   
Adaptado de: FIGUEIROA, A. G. B.; SILVA, S. M. C. Estudo Sócio-Histórico e Neuropsicológico da
Medicalização Infantil. Maringá - PR.: UniCesumar, 2020.  
   
Considerando o exposto, avalie as afirmativas a seguir:  
   
I. As relações capitalistas, ao fragmentarem o indivíduo, contribuem para evitar o sofrimento psíquico, pois
não tendo referências sociais, não é possível identificar o sofrimento.  
II. O capitalismo contemporâneo prega ideias inclusivas, porém as condições desiguais acabam fazendo
muitas pessoas serem marginalizadas e excluídas dos processos humanizatórios. 
III. A fragmentação da subjetividade e a falta de referências coletivas tornam o indivíduo suscetível a ser
levado pelo oportunismo e o desconhecimento de si enquanto membro integrante da sociedade.  
   
É correto o que se afirma em:  
ALTERNATIVAS
I, apenas.
III, apenas.
I e II, apenas.
II e III, apenas.
I, II e III.
4ª QUESTÃO
Para entender a atuação dos remédios, também conhecidos como drogas ou psicofármacos, é preciso
compreender como essas substancias externas estimulam internamente no corpo. A droga percorre um
caminho dentro do corpo e tem uma determinada resposta, essa resposta pode ser variável depende de
fatores como idade, peso, comorbidade entre outros. Porém, para além da ingestão de fármacos, estruturas
como neurônios, receptores, enzimas, entre outros estão diretamente envolvidos no processo neuronal.  
   
Adaptado de: Farmacocinética e farmacodinâmica: entenda o que é e suas etapas. UPIS, 2019. Disponível
em: <https://upis.br/blog/farmacocinetica-e-farmacodinamica>. Acesso em: 02 jul 2020.  
   
Avalie as afirmativas a seguir:  
   
I. Os neurotransmissores ou neuromoduladores são produzidos pelos axônios neuronais.  
II. Neurônios são as células responsáveis por captar energia eletroquímica ou impulsos sensoriais.  
III. Os neurônios transferem energia entre si, por substâncias conhecidas como neurotransmissores ou neuro
moduladores. 
IV. Adrenalina, serotonina e dopamina são alguns exemplos de neurotransmissores que participam do
processo de atenção, memória e prazer. 
  
É correto o que se afirma em:  
ALTERNATIVAS
I e IV, apenas.
II e III, apenas.
III e IV, apenas.
I, II e IV, apenas.
II, III e IV, apenas.
5ª QUESTÃO
A dificuldade muita das vezes é pela falta de esforço. Eu falo para as mães terem o hábito de ler para os
seus filhos, para que eles possam dizer o que entenderam do livro ou escreverem. As requisições são
grandes, principalmente com o modo como se escreve em concursos, e se o aluno tem essa prática, ela não
irá sofrer futuramente, mas irá melhorar cada vez mais. Se isso fosse realizado, seriam muito poucas as
dificuldades. Pois é aos poucos que vai praticando. Por maiores que sejam as dificuldades, é necessário se
esforçar, descobrindo a melhor força de aprendizado através da busca, mas tem que querer. A escola
sempre está conversando sobre isso, o compromisso que eles devem ter, responsabilidade  
  
FIGUEIROA, A. G. B.; SILVA, S. M. C. Estudo Sócio-Histórico e Neuropsicológico da Medicalização
Infantil. Maringá - PR.: UniCesumar, 2020. Adaptado. 
  
No texto acima, se refletirmos sobre a fala da psicopedagoga elencada, anteriormente, podemos observar
que a entrevistadaatribui o sucesso, ou seja, a superação da dificuldade, ao esforço individual da criança,
ainda que, inconscientemente. Dessa forma avalie as assertivas:  
  
I. É dispensável o cuidado com posicionamentos que deslocam a responsabilidade do fracasso, escolar ou
não, para a criança. 
 
II. A psicopedagogia deve levar em consideração todos os aspectos, incluindo os neurofisiológicos, afetivos,
cognitivos e sociais da criança.  
 
III. O (a) psicopedagogo (a) deve levar em consideração as potencialidades do indivíduo, não somente as
dificuldades. Porque é por meio das potencialidades que a dificuldade poderá ser trabalhada e superada.  
 
 IV. A uma visão de meritocrática e reducionista. Este tipo de pensamento não cabe ao(à) psicopedagogo(a),
pois desconsidera o contexto socioeconômico e as forças políticas que o determinam. 
 
É correto apenas o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I e IV, apenas.
II e III, apenas.
III e IV, apenas.
I, II e IV, apenas.
II, III e IV, apenas.
6ª QUESTÃO
A Psicologia Histórico-Cultural, que tem em Vygotsky o seu iniciador e um de seus principais representantes,
aborda o desenvolvimento psicológico da criança como fenômeno histórico intimamente ligado às
condições objetivas da organização social, sendo fundamentais a consideração do lugar ocupado pela
criança nas relações sociais e as condições históricas concretas nas quais é desenrolado o seu
desenvolvimento  
  
Adaptado de: CORRÊA, Crístia Rosineiri Gonçalves Lopes. A relação entre desenvolvimento humano e
aprendizagem: perspectivas teóricas. Psicologia Escolar e Educacional, SP, v. 21, n. 3, set/dez, 2017, p. 379-
386. Disponível em: <https://www.scielo.br/pdf/pee/v21n3/2175-3539-pee-21-03-379.pdf>. Acesso em
03 jul 2020.  
  
Considerando a aprendizagem para a psicologia histórico cultura, avalie as afirmativas a seguir:  
  
I. A aprendizagem acontece quando há assimilação subjetiva de um saber, dado pelas
experiências táteis que o aluno desenvolve durante as aulas, o vínculo é apenas secundário nesse processo.  
II. Alguns autores utilizam o termo de profecia autorrealizadora, onde percebe-se que as concepções que o
professor tem a respeito do aluno interferem no rendimento e na sociabilidade dentro do ambiente
escolar.  
III. Outros autores, como Freud, ainda ressaltam que quando um indivíduo tem alguma deficiência ou má
formação e atribui a culpa a natureza, há uma ideia de exceção e que deve ter privilégios nos diferentes
contextos.  
IV. Uma criança ao receber acompanhamento psicopedagógico, em relação a aprendizagem, deve se manter
um olhar em todo o entorno e complexidade, para além do conhecimento apenas.  
  
É correto o que se afirma em:  
ALTERNATIVAS
I e IV, apenas.
II e III, apenas.
III e IV, apenas.
I, II e IV, apenas.
II, III e IV, apenas.
7ª QUESTÃO
O diagnóstico não pode ser apreciado como um acontecimento estático, pois é uma avaliação do aluno que
abarca tanto os seus níveis atuais de desenvolvimento, quanto às suas capacidades e possibilidades de
aprendizagem futura. Por muito tempo, foi uma tarefa exclusiva dos especialistas, que analisaram algumas
informações dos alunos, obtidas por meio da família e, às vezes, da escola, e, logo após, devolvem um laudo
diagnóstico, na maioria das vezes com termos técnicos incompreensíveis. A distância no relacionamento
entre os especialistas, a família e a escola bloqueiam o desenvolvimento de um trabalho eficiente com o
aluno. 
  
FIGUEIROA, A. G. B.; SILVA, S. M. C. Estudo Sócio-Histórico e Neuropsicológico da Medicalização
Infantil. Maringá - PR.: UniCesumar, 2020. Adaptado. 
  
Em relação ao diagnóstico, sintetize: 
  
I. Quando a Psicopedagogia se rende a uma prática medicalizante, ela colabora para o ato educativo. O
fracasso escolar deve ser compreendido em suas múltiplas facetas: medicamentoso, social e pedagógica. 
  
  
II. O diagnóstico deve ser um trabalho em equipe, com participação de todos os envolvidos, caso contrário,
a consequência deste tipo de prática é um número cada vez maior de crianças, em idade escolar,
medicadas.  
  
  
III. Este comportamento se reflete na atualidade, pois, pais e professores julgam que o tratamento com
medicamentos é uma saída essencial para sanar as dificuldades de seus filhos, fazendo com que a inserção
deles, na sociedade, seja favorecida. 
  
  
IV. O problema está em biologizar a maneira de ser das crianças, o psicopedagogo(a), é quem conhece os
processos de ensino e de aprendizagem, a transmitir é sua responsabilidade, a responsabilidade dos pais e
professores, a profissionais que não conhecem  esses processos, isto é abdicar de sua autoridade
 É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I e IV, apenas.
II e III, apenas.
III e IV, apenas.
I, II e IV, apenas.
II, III e IV, apenas.
8ª QUESTÃO
O desenvolvimento infantil tem sido objeto de diferentes interpretações e análises nas diversas abordagens
da Psicologia ao longo da história. (...) A teoria histórico-cultural de Vigotski, pressupõe que a constituição
do ser humano como tal na relação com o outro social. Para o autor, a cultura torna-se parte do homem em
um processo histórico que ao longo do desenvolvimento da espécie e do indivíduo, produz e transforma o
seu funcionamento psicológico.  
  
Adaptado de: PIMENTA, Stéfany Bruna Brito; CALDAS, Rafaela Sousa. Estudo introdutório sobre
desenvolvimento da percepção infantil em Vigotski. Gerais, Rev. Interinst. Psicol., Juiz de fora, v. 7, n. 2, p.
179-187, dez.  2014. Disponível em: <https://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1983-
82202014000200006&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em 03 jul. 2020.  
  
Considerando o processo de desenvolvimento da criança na perspectiva vigotskiana, avalie as afirmativas a
seguir:  
  
I. No processo de desenvolvimento da criança, o adulto se torna dispensável para o desenvolvimento das
funções psicológicas superiores, visto que essas são inatas à criança.  
II. É necessário que a criança seja apenas exposta ao conteúdo, a sua curiosidade natural vai impulsiona-la a
agir e descobrir todas as particularidades do conhecimento desenvolvido.  
III. Quando o adulto media as condições de aprendizagem, como a qualidade do conteúdo e seleção das
atividades educativas, temos outro tipo de resposta e de aprendizagem em formação na criança.  
  
É correto o que se afirma em:  
ALTERNATIVAS
I, apenas.
III, apenas.
I e II, apenas.
II e III, apenas.
I, II e III.
9ª QUESTÃO
Para Vigotski (1929; 2000), na época do nascimento, o organismo - enquanto corpo biológico - está em sua
estrutura formado, mas, ainda não está humanizado. O desenvolvimento psicológico da criança consiste na
união de duas linhas paralelas: a do desenvolvimento biológico e a do desenvolvimento histórico-cultural.
Portanto, o desenvolvimento no homem parte de um aparato biológico, encontrando nas relações sociais os
fatores humanizadores. Oliveira (1997) aponta que a Psicologia histórico-cultural concebe o homem em sua
superação da natureza. O ser humano foi capaz de ir além das funções psicológicas, biologicamente
determinadas e herdadas, construindo uma conduta organizada culturalmente.  
  
Adaptado de: PIMENTA, Stéfany Bruna Brito; CALDAS, Rafaela Sousa. Estudo introdutório sobre
desenvolvimento da percepção infantil em Vigotski. Gerais, Rev. Interinst. Psicol., Juiz de fora, v. 7, n. 2, p.
179-187, dez.  2014. Disponível em: <https://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1983-
82202014000200006&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em 03 jul. 2020.  
  
A respeito do processo de humanização e desenvolvimento infantil, avalie as afirmativas a seguir:  
   
I. O adulto, o professor ou responsável, enquanto conhecedor dos saberes científicos, deve empreender
esforços para que seja possível à criança descrever os fenômenos e realizar a análise da essência desses
saberes.  
II. O ser humano, enquanto ser social, deve manter sempre relações qualitativas com a sociedade, pois sem
esse fator o ser humano encontraria dificuldades em desenvolveras diferentes formas de raciocínio.  
III. As relações estabelecidas na escola e com o conhecimento, devem possibilitar a formação de conceitos
empíricos diante dos materiais concretos e observações, e também deve oferecer estímulos que ainda não
foram explorados por essa criança.  
IV. A escola deve planejar e conduzir o aluno para que o processo de separação e segregação, por meio da
observação e de materiais abstratos, ou seja, materiais impalpáveis, intangíveis, sejam por meio de
experiência científica, subjetivas e de senso comum.   
  
É correto o que se afirma em:  
ALTERNATIVAS
I, apenas.
II e IV, apenas.
III e IV, apenas.
I, II e III, apenas.
I, II, III e IV.
10ª QUESTÃO
O acelerado avanço científico e tecnológico, os novos padrões de produção e organização do trabalho e a
permanente internacionalização da economia são algumas das dimensões que têm atingido de modo
incontestável a nova configuração social da atualidade. Na visão de Chaui (2006) a sociedade
“contemporânea não se funda mais sobre o trabalho produtivo e sim sobre o trabalho intelectual, ou seja,
sobre a ciência e a informação”.  
   
NICOLACI-DA-COSTA, Ana Maria. Revoluções tecnológicas e transformações subjetivas. Psic.: Teor. e Pesq.,
Brasília, v. 18, n. 2, p.193-202, Ago. 2002. Disponível em: <https://doi.org/10.1590/S0102-
37722002000200009>. Aceso em 02 jul 2020.    
   
Considerando os fatores sociais que contribuíram para a mudança de paradigma de saúde decorrentes das
mudanças na forma de produção, avalie as afirmativas a seguir:  
   
I. Juntamente com a mudança na produção, houve uma mudança na ideia dos corpos. Agora há uma busca
pela manutenção da saúde e controle das emoções.  
II. Após essas mudanças, crianças mais ativas passam a ser diagnosticadas como portadores de déficit de
atenção, portanto precisariam de medicações para normalizar a sua conduta. 
III. Uma das formas de controle dos corpos é o uso de medicamentos como a Ritalina, por exemplo. Porém,
após um determinado período criou-se um problema de saúde pública, devido ao uso indiscriminado dessas
substancias.  
IV. O uso de medicamentos psicoativos não é utilizado para combater efeitos que geram insatisfação no dia
a dia do indivíduo, seu uso é indicado principalmente na infância como meio de ensinar a criança a aprender
a lidar com suas emoções e sentimentos.  
   
É correto o que se afirma em:  
ALTERNATIVAS
I, apenas.
II e IV, apenas.
III e IV, apenas.
I, II e III, apenas.
I, II, III e IV.