av2 literatura infanto juvenil

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Leia o trecho a seguir, tirado de Menino de Engenho, sobre as narrativas da velha Totônia.
As suas histórias para mim valiam tudo. Ela também sabia escolher o seu auditório. Não gostava de contar para o primo Silvino, porque ele se punha a tagarelar no meio das narrativas. Eu ficava calado, quieto, diante dela. Para este seu ouvinte a velha Totonha não conhecia cansaço. Repetia, contava mais uma, entrava por uma perna de pinto e saía por uma perna de pato, sempre com aquele seu sorriso de avó de gravura dos livros de história. E as suas lendas eram suas, ninguém sabia contar como ela. Havia uma nota pessoal nas modulações de sua voz e uma expressão de humanidade nos reis e nas rainhas dos seus contos. 
(REGO, J. L. Menino de engenho. Rio de Janeiro: José Olímpio, 2006, p. 65.)
O relato do menino mostra que ele apreciava as histórias contadas, porém, vemos que ele contraria um dos preceitos relativos ao contar histórias, que é:
Alternativas:
· a)Contar histórias é diferente de ler histórias, pois o foco é a oralidade e o modo de falar.
· b)Contar é diferente do teatro, pois o foco é a performance da voz do narrador.
· c)Não se deve usar slides e outras tecnologias para contar histórias.
· d)Contar histórias pressupõe o envolvimento e a participação do ouvinte.Alternativa assinalada
· e)É bom evitar as descrições imensas e cheias de detalhes.
2)Leia o que Walter Ong falou a respeito dos antigos contadores de histórias:
O conhecimento exige um grande esforço e é valioso, e a sociedade tem em alta conta aqueles anciãos e anciãs
sábios que se especializam em conservá-lo, que conhecem e podem _______________ as histórias dos tempos _______________. Pelo fato de armazenar o conhecimento fora da mente, a escrita e mais ainda a impressão tipográfica _______________ as figuras do sábio ancião, repetidor do passado, em favor de descobridores mais jovens de algo novo.
(ONG, W. Oralidade e cultura escrita. Tradução de Enid Abreu Dobránsky. São Paulo: Papirus, 1998, p. 52.)
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas:
Alternativas:
· a)ler / remotos / contagia
· b)contar / remotos / depreciaAlternativa assinalada
· c)ler / próximos / deprecia
· d)contar / próximos / vangloria
· e)contar / remotos / enaltece
3)Leia e resolva:
Vimos que paródia, de acordo com Sant´Ana (1991), se dá nos produtos (filmes, livros, contos, poemas) que reescrevem outros textos, apresentando um desvio em relação ao modelo seguido, os quais podem propor um questionamento na forma de comicidade e ironia.
Considere os filmes a seguir:
I. A Bela Adormecida.
II. Deu a louca na Chapeuzinho Vermelho.
III. Encantada.
IV. Cinderela.
De acordo com o texto, quais dos filmes citados podem ser considerados paródias de contos de fadas?
Alternativas:
· a)apenas I e II.
· b)apenas I, II e III.
· c)apenas II e III.Alternativa assinalada
· d)apenas III e IV.
· e)apenas II, III e IV.
4)Tomemos o texto abaixo, de Olavo Bilac:
As formigas
.
Cautelosas e prudentes,
O caminho atravessando,
As formigas diligentes
Vão andando, vão andando...
 .
Marcham em filas cerradas;
Não se separam; espiam
De um lado e de outro, assustadas,
E das pedras se desviam.
.
Entre os calhaus vão abrindo
Caminho estreito e seguro,
Aqui, ladeiras subindo,
Acolá, galgando um muro.
. 
Esta carrega a migalha;
Outra, com passo discreto,
Leva um pedaço de palha;
Outra, uma pata de inseto.
. 
Carrega cada formiga
Aquilo que achou na estrada;
E nenhuma se fatiga,
Nenhuma para cansada.
. 
Vede! enquanto negligentes
Estão as cigarras cantando,
Vão as formigas prudentes
Trabalhando e armazenando.
 .
Também quando chega o frio,
E todo o fruto consome,
A formiga, que no estio
Trabalha, não sofre fome...
 .
Recorde-vos todo o dia
Das lições da Natureza:
O trabalho e a economia
São as bases da riqueza.
. 
(Disponível em: http://www.literaturabrasileira.ufsc.br/_documents/poesias_infantis_de_olavo_bilac-1.htm#Asformigas. Acesso em: 25 de outubro de 2016.)
De acordo com o que vimos sobre a literatura infantojuvenil brasileira, nesse texto é possível detectar:
Alternativas:
· a)A valorização da família burguesa.
· b)A valorização da escola como espaço perfeito.
· c)Os temas transversais trabalho e consumo.
· d)O moralismo desconcertante.
· e)A ideologia da classe dominante de valorização do trabalho.Alternativa assinalada
5)Leia, analise e responda:
Sempre que colocamos a literatura em função de algo, corremos o risco de nos afastar da sua essência literária. 
(VIEIRA, Adriana Silene; FIUZA, Marina Miranda. Literatura infantojuvenil. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2017, p. 186.)
Quando pensamos na literatura "em função de algo", é possível dizer que a presença dela na escola é:
Alternativas:
· a)coerente.
· b)promissora.
· c)questionável.Alternativa assinalada
· d)estimulante.
· e)favorável.