PLANO DE AULA DANIELA EST 3 ok

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PLANO DE AULA 1
	DATA DE APLICAÇÃO: 
	ESCOLA: 
	INTEGRANTES DA EQUIPE: Daniela Alves Souza
	DISCIPLINA: Matemática
	TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 1° do Ensino Médio
	DURAÇÃO: 02 aulas de 50 minutos
	OBJETIVOS
	CONTEÚDO
	METODOLOGIA
	CRONOGRAMA
	AVALIAÇÃO
	RECURSOS
	REFERÊNCIAS
	-Identificar o coeficiente numérico da função;
-Realizar cálculos envolvendo função de primeiro grau; 
-Elaborar e resolver problemas envolvendo função afim
	Estruturante:
NÚMEROS E ÁLGEBRA
 
Básico:
FUNÇÃO DE 1° GRAU
Específico:
FUNÇÃO AFIM
	Sensibilização:
Trabalhar, através das situações do cotidiano, a definição de função.
Desenvolvimento:
Propôs alunos que criem problemas onde a solução possa ser encontrado através de uma função. Explicar o conceito de função afim e como descobrir o seu valor.
Atividade de Fixação:
Atividade no caderno.
	Sensibilização:
20 minutos (1° aula)
Desenvolvimento:
30 minutos (1° aula)
Atividades de fixação:
50 minutos (2° aula)
	Avaliação será realizada através do desenvolvimento e desempenho dos alunos.
	•Quadro branco;
•Pincel para quadro branco;
•Material próprio dos alunos (caderno, lápis, borracha)
	PLANO DE AULA - Função do 1° grau – Disponível em:< http://sabf.wikidot.com/plano-de-aula>. Acesso em: 04 de junho de 2020. 
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	
Iniciar a aula pela sensibilização; procurando motivar os alunos com a conversa informal e apresentação dos objetivos propostos, pois isso aguçar a curiosidade da turma sobre o assunto fazendo uso de situações do cotidiano onde são utilizadas funções afim. Durante o desenvolvimento propor alunos que pensem em outras situações do dia a dia em que eles podem utilizar uma função afim para solucionar um problema e escrevam em seu seus cadernos. Em seguida perdi alguns dos alunos que compartilhem os seus pensamentos com os demais e discutam sobre as situações que foram encontradas. Logo após fazer uma explicação, na lousa, definindo uma função afim e explicado como descobrir o seu valor. Como atividade de fixação; propor aos alunos que copie em seu caderno a atividade onde terão que determinar o valor de algumas funções afim e resolver alguns problemas de situações do cotidiano. 
PLANO DE AULA 2
	DATA DE APLICAÇÃO: 
	ESCOLA: 
	INTEGRANTES DA EQUIPE: Daniela Alves Souza
	DISCIPLINA: Matemática
	TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 2° do Ensino Médio
	DURAÇÃO: 02 aulas de 50 minutos
	OBJETIVOS
	CONTEÚDO
	METODOLOGIA
	CRONOGRAMA
	AVALIAÇÃO
	RECURSOS
	REFERÊNCIAS
	-Reconhecer elementos de análise combinatória;
-Estabelecer estratégia de resolução de problemas.
	Estruturante:
NÚMEROS E ÁLGEBRA
 
Básico:
CONTAGEM
Específico:
ANÁLISE COMBINATÓRIA
	Sensibilização:
Propor aos alunos que resolvam o teste de QI de Einstein
Desenvolvimento:
Propôs alunos que busquem soluções para os problemas apresentados; 
Explicação sobre o princípio fundamental da combinação simples.
Atividade de Fixação:
Desafio da análise combinatória.
	Sensibilização:
20 minutos (1° aula)
Desenvolvimento:
30 minutos (1° aula)
Atividades de fixação:
50 minutos (2° aula)
	Avaliação será realizada através do desenvolvimento e desempenho dos alunos.
	•Quadro branco;
•Pincel para quadro branco;
•Material próprio dos alunos (caderno, lápis, borracha)
	MATEMÁTICA: ANÁLISE COMBINATÓRIA – Uol Educação – Disponível em:< https://educacao.uol.com.br/planos-de-aula/medio/matematica-analise-combinatoria.htm>. Acesso em: 05 de junho de 2020
Análise combinatória - Só Matemática. Disponível na Internet em https://www.somatematica.com.br/desafios/soldes2.php>. Acesso em: 05 de junho de 2020
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	
Iniciar a aula pela sensibilização; procurando motivar os alunos com uma conversa informal e apresentação dos objetivas propostos, pois isso aguçará a curiosidade da turma sobre assuntos e para isso propor os alunos que tentem solucionar o teste de QI de Einstein. 
Durante o desenvolvimento; propôs alunos que resolvam problemas apresentados que envolvam análise combinatória, após a resolução desses problemas haverá uma explicação sobre os princípios básicos da combinação simples onde os alunos poderão perceber que o conceito de combinação está intimamente associada a noção de escolher subconjuntos. Para atividade de fixação; será proposto desafio da análise combinatória onde os alunos formaram grupos para resolver problemas que envolvam análise combinatória.
PLANO DE AULA 3
	DATA DE APLICAÇÃO: 
	ESCOLA: 
	INTEGRANTES DA EQUIPE: Daniela Alves Souza
	DISCIPLINA: Matemática
	TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 2° do Ensino Médio
	DURAÇÃO: 02 aulas de 50 minutos
	OBJETIVOS
	CONTEÚDO
	METODOLOGIA
	CRONOGRAMA
	AVALIAÇÃO
	RECURSOS
	REFERÊNCIAS
	-Explorar situações de aleatoriedade;
-Elaborar argumentos consistentes baseados na interpretação dos informações, fazendo uso de conhecimento sobre o probabilidade;
-Analisar e refletir sobre o resultado de um situação
	Estruturante:
NÚMEROS E ÁLGEBRA
Básico:
PORCENTAGEM
Específico:
PROBABILIDADE
	Sensibilização:
Apresentação de vídeo
Desenvolvimento:
Leitura do texto “Matemática da sorte”.
Explicação do conteúdo.
Atividade de Fixação:
Jogo dos dados
	Sensibilização:
20 minutos (1° aula)
Desenvolvimento:
30 minutos (1° aula)
Atividades de fixação:
50 minutos (2° aula)
	Avaliação será realizada através do desenvolvimento e desempenho dos alunos.
	•Tv;
•Texto;
•Dados;
•Tabelas.
	Dante, Luiz Roberto
Matemática: contexto & aplicações / Luiz Roberto
Dante. – 2. ed. – São Paulo: Ática, 2013
YOUTUBE - Coisa de passarinho. Disponível em:< https://youtu.be/EuPGf5ul6y0>. Acesso em: 5 de maio de 2020.
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	
Iniciar a aula pela sensibilização, procurando motivar os alunos com uma conversa informal e apresentação dos objetivos propostos, pois isso aguçará a curiosidade da turma sobre o assunto para isso será apresentado um vídeo “Coisa de passarinho”, que conta a história de Caio um menino que se acha azarado mas que através de uma conversa com o pai entende o conceito de probabilidade e sua importância e previsão de fenômenos aleatórios. Durante o desenvolvimento, será realizada a leitura do texto “Matemática da sorte”, e logo após será gerado na discussão sobre como as probabilidades matemáticas mudam a maneira que nem sempre percebemos gerando que chamamos de sorte. Em seguida será realizada sobre as aplicações de probabilidade e resolução de alguns problemas que a envolvam. 
Para a atividade de fixação, propor aos alunos que formem grupos com 5 integrantes para que apostem em um número entre 1 e 12 que será obtido após o lançamento de dois dados. Ganha o jogador que escolher o número que foi encontrado a partir da soma obtida nos dados. A cada rodada os alunos deverão anotar em uma tabela os números escolhidos para aposta e o número sorteado para no fim do jogo analisar os dados obtidos.
PLANO DE AULA 4
	DATA DE APLICAÇÃO: 
	ESCOLA: 
	INTEGRANTES DA EQUIPE: Daniela Alves Souza
	DISCIPLINA: Matemática
	TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 3° do Ensino Médio
	DURAÇÃO: 02 aulas de 50 minutos
	OBJETIVOS
	CONTEÚDO
	METODOLOGIA
	CRONOGRAMA
	AVALIAÇÃO
	RECURSOS
	REFERÊNCIAS
	-Resolver problemas envolvendo juros;
-Identificar o capital, a taxa de juros e o tempo;
-Utilizar conceitos matemáticos para analisar as vantagens e desvantagens nas transações comerciais.
-Adotar uma postura consciente em seu papel de consumidor, evitando endividamento e o pagamento de juros altos.
	Estruturante:
MATEMÁTICA FINANCEIRA
 
Básico:
RAZÃO PROPORÇÃO E PORCENTAGEM
Específico:
JUROS SIMPLES 
 
	Sensibilização:
Trabalhar, através das situações do cotidiano, a definição de juros.
Desenvolvimento:
Explicação do conteúdo e resolução de problemas envolvendo juros simples.
Atividade de Fixação:
Atividade no caderno e
Pesquisa de preços
	Sensibilização:
20 minutos (1° aula)
Desenvolvimento:
30 minutos (1° aula)
Atividades de fixação:
50 minutos (2° aula)
	Avaliação será realizada através do desenvolvimento e desempenho dos alunos.
	•Quadro branco;•Pincel para quadro branco;
•Material próprio dos alunos (caderno, lápis, borracha)
•Internet, jornais e revistas.
	Dante, Luiz Roberto
Matemática: contexto & aplicações / Luiz Roberto
Dante. – 3. ed. – São Paulo: Ática, 2013
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	
Iniciar a aula pela sensibilização, procurando motivar os alunos como uma conversa informal e apresentação dos objetivos propostos, pois isso aguçar a curiosidade da turma sobre o assunto e para isso será utilizado alguns exemplos de aplicação dos juros no dia a dia. Durante o desenvolvimento, realizar a explicação do conteúdo enfatizando termos bem importantes da matemática financeira capital, tempo e taxa de juro. Após a explicação expor alguns problemas com aplicação de juros e pedir aos alunos que busquem solucioná-los. Para atividade de fixação propor aos alunos que realizem atividade no caderno, onde resolveram alguns problemas envolvendo juros e propor também que eles realizem uma pesquisa de preços em jornais, revistas ou na internet para analisar o preço dos objetos comprado à vista e comprado de forma parcelada e realizar uma análise sobre a qual forma de pagamento é mais vantajosa para o consumidor e por quê?
PLANO DE AULA 5
	DATA DE APLICAÇÃO: 
	ESCOLA: 
	INTEGRANTES DA EQUIPE: Daniela Alves Souza
	DISCIPLINA: Matemática
	TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 3° do Ensino Médio
	DURAÇÃO: 02 aulas de 50 minutos
	OBJETIVOS
	CONTEÚDO
	METODOLOGIA
	CRONOGRAMA
	AVALIAÇÃO
	RECURSOS
	REFERÊNCIAS
	-Distinguir termos introdutórios da;
-Interpretar dados, construir gráficos estatísticos;
-Construir e analisar tabelas.
	Estruturante:
 ESTATÍSTICA 
 
Básico:
ANÁLISE DE DADOS 
Específico:
GRÁFICOS
	Sensibilização:
Trabalhar, através das situações do cotidiano, a definição de estatística.
Desenvolvimento:
Explicação do conteúdo e análise de diferentes tipos de gráficos
Atividade de Fixação:
Elaborar ação de uma pesquisa estatística.
	Sensibilização:
20 minutos (1° aula)
Desenvolvimento:
30 minutos (1° aula)
Atividades de fixação:
50 minutos (2° aula)
	Avaliação será realizada através do desenvolvimento e desempenho dos alunos.
	•Quadro branco;
•Pincel para quadro branco;
•Material próprio dos alunos (caderno, lápis, borracha)
	 PORTAL DO PROFESSOR – Estatística: aprendendo e aplicando seus conhecimentos.
Disponível em:< http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=43928>. Acesso em: 6 de junho 2020.
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	Iniciar a aula pela sensibilização, procurando motivar os alunos com a conversa informal e apresentação dos objetivos propostos, pois isso aguçará a curiosidade da turma sobre o assunto. Durante o desenvolvimento, explicar os termos necessários para realização de uma pesquisa estatística e também apresentar a turma diversos tipos de tabelas e gráficos e analisá-los.
Para atividade de fixação, será realizado uma atividade onde terão que analisar gráficos e também será proposto a realização de uma pesquisa estatística a fim de buscar uma melhor estratégia de vendas para um determinado produto. Por exemplo se escolherem venda de bolos deverão pesquisar sobre qual o sabor é preferido, quanto as pessoas estão dispostas a pagar, se preferem comer em casa ou fora de casa, o que é mais importante o preço ou a qualidade, etc. Depois de coletar os dados criaram gráficos sobre as preferências e em seguida montaram uma propaganda de um produto que melhor atenda o público, de acordo com a pesquisa e apresentaram para turma.