DIDATICA E METODOLOGIA DO ENSINO DA EDUCACAO FISICA I

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08/11/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Liene Dauto de Almeida (1556149)
Disciplina: Didática e Metodologia do Ensino de Educação Física (LEF34)
Avaliação: Avaliação II - Individual FLEX ( Cod.:517185) ( peso.:1,50)
Prova: 20980276
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. A forma como a avaliação da aprendizagem está sendo empregada faz com que os alunos
tenham uma atenção centrada no processo de promoção ao final do ano letivo e não na
aquisição de conhecimentos. Já os professores utilizam as provas como forma de pressionar os
alunos a alcançar os resultados esperados pela escola. Segundo o professor José Eustáquio
Romão (2003), vários mitos foram criados nos últimos anos sobre a avaliação da aprendizagem
escolar. Sobre alguns destes mitos, analise as seguintes sentenças:
I- Avaliar não é difícil.
II- Não se pode separar a avaliação qualitativa da quantitativa.
III- Reprovação de aluno é mérito do professor.
IV- Escola eficiente é que prioriza a disciplina e exige muito dos alunos.
V- Não se deve depositar no aluno as razões de seus insucessos.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: ROMÃO, J. E. Avaliação dialógica: desafios e perspectivas. 5. ed. São Paulo: Cortez,
2003.
 a) As sentenças I, II e V estão corretas.
 b) As sentenças I, IV e V estão corretas.
 c) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 d) As sentenças I, III e IV estão corretas.
2. Durante o planejamento do curso, são definidos os instrumentos que serão utilizados e como
vão ser processadas as avaliações. Essas informações são de extrema relevância, pois através
desse processo é que se medirão se os objetivos do curso estão sendo alcançados e se os
recursos utilizados são apropriados. Dentre as mais diversas formas de se efetuar uma
avaliação, qual o tipo de prova recomendada no ensino de idiomas?
 a) Prova mista.
 b) Prova objetiva.
 c) Prova dissertativa.
 d) Prova oral.
3. O processo de avaliação está relacionado à produção de conhecimentos sobre determinada
realidade e é algo que está bastante presente no cotidiano escolar. Tradicionalmente, os
professores aferem o aprendizado dos seus alunos através de diversos instrumentos. Referente
à evolução do pensamento e das práticas de avaliação, qual era a função primordial na primeira
tradição histórica em avaliação?
 a) A avaliação estava preocupada com a objetividade na medição de resultados educativos.
 b) A avaliação estava preocupada com o rendimento escolar e era classificatória.
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 c) A avaliação foi transformada em uma tecnologia precisa, objetiva.
 d) A avaliação aprimorou a perspectiva condutista da aprendizagem.
4. Há várias formas de se avaliar um aluno, e todas elas deveriam ser utilizadas, visto que cada
aluno possui características singulares. Diante disto, torna-se importante destacar que Bloom
(1973) propôs, no século passado, que a avaliação deveria cumprir três funções: diagnóstica,
formativa e somativa. Associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Função diagnóstica.
II- Função formativa.
III- Função somativa.
( ) Proporciona aos alunos e professores uma reflexão sobre seus erros e acertos, durante o
processo de ensino-aprendizagem. Leva o professor a repensar as formas de abordagem dos
conteúdos e de relacionamento com os alunos. 
( ) O professor realiza uma sondagem das dificuldades dos alunos, por meio da observação e
do diálogo. 
( ) Atribui uma nota final após averiguar o progresso do aluno de uma determinada área de
aprendizagem, como uma espécie de balanço final, e a análise é transformada em parecer
descritivo, conceito ou mesmo nota.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BLOOM, Benjamim et al. Taxonomia dos objetivos educacionais. Porto Alegre: Globo,
1973.
 a) I - II - III.
 b) II - I - III.
 c) III - II - I.
 d) II - III - I.
5. Para que haja a progressão acadêmica dos estudantes no ensino regular, é necessário que
sejam atribuídas notas ou conceitos para que seja possível a quantificação do conhecimento
adquirido. Para que o professor possa atribuir esta nota, deverá utilizar de algum método de
avaliação. Existem diversas formas de avaliação, como provas, trabalhos, portfólios,
autoavaliação, observação, entre outras. Com relação às técnicas de aplicação de provas,
podem ser realizadas de três formas: orais, dissertativas e objetivas. Sobre os tipos de provas e
sua importância, analise as sentenças a seguir:
I- Importante para avaliar habilidades e conhecimentos de expressão oral, para se verificar a
pronúncia, a entonação, a pontuação e a fluência.
II- Importante para avaliar uma habilidade mental que se deseja que o aluno demonstre. 
III- Importante para avaliar a extensão dos conhecimentos, habilidades, e compostas por
perguntas seguidas de diversas alternativas de respostas. 
IV- Importante somente para avaliar e obter um valor numérico, sem objetivos cognitivos.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 b) As sentenças III e IV estão corretas.
 c) As sentenças II e IV estão corretas.
 d) As sentenças I, II e III estão corretas.
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6. Avaliar é uma tarefa muito complexa, pois, além dos elementos intelectuais relacionados ao
processo, existem os fatores de ordem social. No entanto, proclamar a impossibilidade de avaliar
os estudantes nos isenta de algumas responsabilidades. Partindo desse pressuposto, analise as
sentenças a seguir: 
I- Mesmo reconhecendo os limites nos quais uma avaliação está inserida, é fundamental que o
profissional encontre meios para realizar suas análises. 
II- É preciso eliminar a avaliação do currículo, pois ela é responsável pela maioria das evasões
escolares, principalmente no Ensino Médio. 
III- A avaliação não deve se restringir apenas às questões intelectuais, há também outros
aspectos culturais, sociais e econômicos que devem ser levados em conta. 
IV- Existem vários conceitos relacionados à avaliação escolar, cada um destacando concepções
diferentes de aluno, professor, escola, educação.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II e IV estão corretas.
 b) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 c) As sentenças I e II estão corretas.
 d) As sentenças I, III e IV estão corretas.
7. Saul (1994) define a abordagem quantitativa com relação à avaliação educacional. A avaliação
quantitativa relaciona-se à educação como um processo tecnicista, em que a maior preocupação
é se os objetivos educacionais foram alcançados. Partindo desse pressuposto, classifique V
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) A objetividade na avaliação é sempre relativa, não sendo o foco prioritário ou central
durante a avaliação educacional.
( ) A educação e a avaliação não podem ser pensadas como processos tecnicistas, pois não
cabe à avaliação apenas comparar os resultados com objetivos previamente estabelecidos.
( ) A pluralidade e a flexibilidade metodológicas são fundamentais para uma proposta de
avaliação quantitativa.
( ) Defende o princípio da objetividade na avaliação, portanto apenas aspectos observáveis do
comportamento podem ser objeto de avaliação.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: SAUL, Ana Maria. Avaliação emancipatória: desafio à teoria e à prática de avaliação e
reformulação de currículo. 2. ed. São Paulo: Cortez, 1994.
 a) F - V - V - V.
 b) V - V - F - F.
 c) V - F - V - F.
 d) F - F - F - V.
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8. A abordagem quantitativa ancora-se em pressupostos éticos, epistemológicos e metodológicos
influenciados pelo positivismo. Com base nisso, temos uma série de características que definem
esta abordagem. Sobre essas características, classifique V para as sentenças verdadeiras e F
para as falsas:
( ) Defesa do princípio da objetividade na avaliação, decorrente da crença na objetividade da
ciência e também na crença da fidedignidade e da validade dos instrumentos utilizados para a
coleta e análise dos dados. 
( ) A objetividade, tanto na ciência quanto na avaliação, é sempre relativa, por isso não pode
ser o objetivo central ou prioritário. 
( ) Não cabe à avaliação apenas comparar resultados com objetivos previamente
estabelecidos, observáveis e quantificáveis. 
( ) Utilização do método hipotético-dedutivo, próprio das ciências naturais e largamente
utilizado pela psicologia experimental. As formulações teóricas são normalmente amparadas no
tratamento estatístico dos dados e na sua quantificação. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - F - V.
 b) F - F - V - V.
 c) V - V - F - F.
 d) V - F - F - V.
9. A avaliação pode ser dialógica. Este método proporciona ao professor rever seus processos de
avaliação e até a maneira de analisar e encarar o mundo. Dentre os passos para uma avaliação
dialógica estão:
I- Negociação e estabelecimento dos padrões.
II- Análise dos resultados e tomada de decisão quanto aos passos.
III- Construção dos instrumentos de medida e avaliação.
IV- Identificação do que vai ser avaliado.
V- Procedimento da medida e da avaliação.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos passos para uma avaliação
dialógica:
 a) III - II - I - V - IV.
 b) II - III - IV - V - I.
 c) IV - I - III - V - II.
 d) I - IV - V - II - III.
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10.Um professor de Educação Física, ao elaborar o seu planejamento didático, define os objetivos
que pretende alcançar com seus alunos. Por isso, estabelece alguns conhecimentos,
habilidades e atitudes que os alunos tenham adquirido no final do processo de aprendizagem.
Este tipo de avaliação denominamos de avaliação formativa. Sobre as funções da avaliação
formativa, analise as afirmativas a seguir:
I- A avaliação formativa acontece de maneira isolada e independente de todo o processo de
aprendizagem.
II- Durante todo processo de ensino e de aprendizagem, o professor pode estabelecer
parâmetros acerca dos resultados de aprendizagem.
III- A avaliação formativa permite que o professor também avalie seu planejamento para
elaborar novas estratégias de ensino.
IV- A finalidade da avaliação formativa é verificar se os objetivos traçados durante o
planejamento foram alcançados.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As afirmativas I, II e III estão corretas.
 b) As afirmativas I, III e IV estão corretas.
 c) As afirmativas I, II e IV estão corretas.
 d) As afirmativas II, III e IV estão corretas.
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas.