Avaliação Online 2_ G UNI LPT 1 - Leitura e Produção de Textos pdf2ª tentativa

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10/11/2020 Avaliação Online 2: G.UNI.LPT.1 - Leitura e Produção de Textos
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Avaliação Online 2
Entrega 15 nov em 23:59 Pontos 20 Perguntas 10
Disponível 9 nov em 0:00 - 15 nov em 23:59 7 dias
Limite de tempo 120 Minutos Tentativas permitidas 2
Instruções
Histórico de tentativas
Tentativa Tempo Pontuação
MANTIDO Tentativa 1 39 minutos 18 de 20
MAIS RECENTE Tentativa 2 58 minutos 16 de 20
Tentativa 1 39 minutos 18 de 20
 As respostas corretas estarão disponíveis em 16 nov em 0:00.
Pontuação desta tentativa: 16 de 20
Enviado 10 nov em 0:06
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2 / 2 ptsPergunta 1
Saber ler é saber usar a mente, ativar nossas habilidades mentais para
processar o conteúdo e conseguir assimilá-lo às nossas atividades
diárias. De acordo com GALLIANO “A quantidade de leitura é sempre
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significativa, mas somente quando assimilada de maneira adequada,
ou seja, quando aproveitada. Caso con¬trário, é como se ir a um
concerto sinfônico e dormir. Há gente que faz exatamente isso e
depois discute o desempenho do maestro. Aqueles que só lêem [sic]
com os olhos e não com a mente enganam-se a si próprios”
(GALLIANO, 1979, p. 71).
Com base no excerto acima, qual das alternativas melhor define os
três tipos de memória que são ativadas com a leitura:
I. Constitutiva 
II. Reflexiva 
III. Temporária 
IV. Operacional 
V. Permanente
 III, IV e V 
Com base no item 4.1.1 Você é um bom leitor?
 
A memorização, nesse sentido, é um fenômeno bastante
importante e que precisa ser lembrado. Durante a lei tura,
contamos com a ativação de três tipos de memória: temporária,
operacional e permanente. A memó ria temporária é aquela que
possui um limite quantitativo pequeno de armazenagem de
informações, em que memorizaríamos de seis a sete itens de
cada vez (KATO, 1986; SMITH, 1989 apud VIEIRA, 2007). Pág.
67
 I, II e V 
 I, II e III 
 II, III e IV 
 I, III e V 
0 / 2 ptsPergunta 2IncorretaIncorreta
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Um dos grandes desafios da escola é desenvolver nos alunos a
habilidade de ler não somente a superfície do texto, mas suas
entrelinhas. Sobre isso, Schutz, Della Méa e Gonçalves (2009, p. 59-
60) evidenciam que “É possível notar que o principal problema do
aluno está em processar inferências. [...] A leitura deve ser
desenvolvida globalmente, ou seja, envolvendo os conhecimentos
linguísticos, visuais e auditivos; para que o aluno “leia” um artigo de
revista, o noticiário da televisão ou o outdoor de rua.”
 
Fonte: SCHUTZ, Marta Dinarte; DELLA MÉA, Célia Helena de
Pelegrini; GONÇALVES, Luana Iensen Gonçalves. Concepções de
leitura - reflexões sobre a formação do leitor. Scientia. Série: Artes,
Letras e Comunicação, Santa Maria, v. 10, n. 1, p. 55-76, 2009.
Disponível em:
<http://sites.unifra.br/Portals/36/artigos%20letras/artigos%20letras/conc
Acesso em: 12 de jan. 2017.
 
Tendo em vista o texto base, analise as seguintes afirmações a
respeito da interpretação de textos.
 
I.Quando compreendemos um texto, isso quer dizer que conseguimos interpretá-lo.
II.A interpretação envolve sempre a opinião do leitor sobre aquilo que lê.
III.Interpretar significa encontrar nas entrelinhas do texto informações que não
estão dadas – explícitas – em uma primeira leitura.
IV.O conhecimento prévio auxilia o processo de interpretação.
V.As informações implícitas são aquelas que estão escondidas no texto.
 
Estão INCORRETAS as afirmativas:
 III e V 
 I, II e III 
 I e II 
 II, IV e V 
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 I, III e V 
2 / 2 ptsPergunta 3
Analise a seguinte afirmação: “O saber facultado pela leitura
concretiza-se na capacidade, individual e intransferível, de entender o
mundo do texto, imitação direta ou alegórica do universo em que
vivemos.” (ZILBERMAN, 2001, p. 24)
 
ZILBERMAN, Regina. Leitura e produção de conhecimento. In:
ERNST-PEREIRA, Aracy; FUNCK, Susana Bornéo (Org.). A leitura e a
escrita como práticas discursivas. Pelotas (RS): Educat, 2001.
 
Tendo como base as considerações de Regina Zilberman, a
interpretação de textos necessita das habilidades de entendimento que
vão além da absorção de um conteúdo que não se pode identificar na
superfície do texto. Para tanto, existem as informações implícitas e
explícitas que cabe ao leitor identificar.A respeito disso, assinale a
opção que indica a afirmativa correta.
 
 
As informações implícitas podem ser pressuposto e, ao
mesmo tempo, explícitas.
 
O implícito é o que está na superfície do texto e pode ser um
pressuposto.
 É somente na conclusão que encontramos informações implícitas. 
 
O subentendido é uma informação explícita que apresenta um ativador
de inferências.
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O pressuposto é uma informação implícita e que apresenta um ativador
de pressuposição.
2 / 2 ptsPergunta 4
Galliano (1979) confere alguns atributos ao bom leitor, quais sejam:
aquele que define os objetivos de sua leitura, reconhece que cada
gênero textual requer uma velocidade de leitura (ler uma obra literária
é diferente de ler um livro teórico, que exige mais atenção), entende e
avalia (perguntas como “O que estou aprendendo com esse texto?”,
“Como o autor está demons¬trando o tema?” e “Vale a pena continuar
a leitura?”Lemos jornais para obter informações sobre fatos diários;
lemos charges para nos divertir; lemos romances para conhecer o
cenário de outros séculos e também como lazer, e assim por diante.
Mas o que isso quer dizer? Significa que cada leitura possui uma
finalidade e que existem tipos de leitura e formas de lidar com o
material. 
Com base no excerto acima, qual das alternativas melhor define os
tipos de leitura apresentados nesta unidade.
I. Scanning 
II. Skimming 
III. Leitura do significado 
IV. Leitura crítica 
V. Leitura de estudo ou informativa
 I, III e V 
 II, III e IV 
 II, III. IV e V 
 Todas as alternativas 
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Com base no item 4.2 Os tipos de leitura pág. 70.
Scanning, Skimming, Leitura do significado, Leitura crítica e
Leitura de estudo ou informativa.
 I, II, III e IV 
2 / 2 ptsPergunta 5
Um dos acentos que mais dúvidas causa entre os usuários da Língua
portuguesa é a sinalização de crase. Há algumas regras que, mesmo
com o novo acordo ortográfico, não foram alteradas.
Baseando-se nas orientações já apresentadas durante o curso, indique
a única opção em que o acento grave está empregado de maneira
correta.
 
O candidato foi à restaurante comprar novos livros para seus
estudos.A polêmica foi relativa às questões sociais e econômicas do
país.
 Fomos à Bahia passar às férias de verão.
 O médico assistiu à paciente com atenção.
 O rapaz gostaria de comprar àquele automóvel.
Não se usa crase antes de palavras masculina, para utilizarmos
deverá haver a necessidade de utilizar o artigo a, juntamente
com a reposição a.
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0 / 2 ptsPergunta 6IncorretaIncorreta
Sabe-se o quão importante é a preocupação com a pontuação na
língua portuguesa. A mudança ou ausência de uma vírgula pode
alterar ou impossibilitar a compreensão de um texto, independente de
sua extensão.
Com base nesta preocupação, leia as alternativas abaixo e assinale a
que apresenta pontuação correta, com total compreensão de seu
sentido.
 
É neste mundo globalizado que o homem vive atualmente e
dele retira as informações que irão contribuir para ampliação
dos seus conhecimentos e das suas experiências.
 
É neste mundo globalizado, que o homem vive atualmente e
dele retira as informações que irão contribuir para ampliação
dos seus conhecimentos e das suas experiências.
 
É neste mundo globalizado que o homem vive atualmente e
dele retira as informações, que irão contribuir para ampliação
dos seus conhecimentos e das suas experiências.
 
É neste mundo globalizado que o homem vive atualmente e
dele retira as informações que irão contribuir, para ampliação
dos seus conhecimentos e das suas experiências.
 
É neste mundo globalizado que o homem vive atualmente, e
dele retira as informações que irão contribuir para ampliação
dos seus conhecimentos e das suas experiências.
2 / 2 ptsPergunta 7
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Para Bechara a gramática normativa, que não é uma disciplina com
finalidade científica e sim pedagógica, elenca os fatos recomendados
como modelares da exemplaridade idiomática para serem utilizados
em circunstâncias especiais do convívio social. Ele complementa
dizendo que “A gramática normativa recomenda como se deve falar e
escrever segundo o uso e a autoridade dos escritores corretos e dos
gramáticos e dicionaristas esclarecidos.” 
Com base no excerto acima, levando em consideração as regras de
concordância nominal, qual das alternativas, em ordem, melhor
preenche as lacunas das frases apresentadas abaixo.
A palestra está _______ cansativa. 
A professora comeu _______ maçã nesta manhã. 
Não quero ______ agrados .
 meia – meia – meio. 
 meio – meio – meio. 
 meio – meia – meios. 
A palavra “meio” pode significar tanto “metade” como ser um
advérbio, que significa “um pouco”. Esse elemento não pode
variar (ir para o plural, por exemplo) quando fizer referência ao
sentido de “um pouco”.
Dessa forma, não podemos dizer “Estou meia cansada”, pois não
há alguém que possa ficar “metade” cansada, não é mesmo?
Assim, o advérbio “meio” deve ser empregado como nos
exemplos a seguir.
A palestra está meio (um pouco) cansativa. 
A professora comeu meia maçã nesta manhã. 
Não quero meios agrados!
 meia – meio – meio. 
 meia – meia – meios. 
2 / 2 ptsPergunta 8
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O que caracteriza um texto acadêmico é o seu objeto: ele apresenta o
resultado de alguma investigação, seja ela científica filosófica ou
artística. Sendo assim, deve refletir o rigor, a perspectiva crítica, a
preocupação com a objetividade e a clareza, que são partes inerentes
da pesquisa acadêmica.
A monografia é um trabalho acadêmico que:
I. Apresenta os resultados de uma pesquisa sobre um tema único e
delimitado.
II. É autônomo, elaborado após concluídas as disciplinas obrigatórias
de um curso de doutorado.
III. Traz uma investigação simples e é usualmente um estudo com
bases bibliográficas.
IV. Normalmente é apresentada como trabalho de conclusão de curso.
V. É analisado por uma banca de doutores, sendo bem menos
complexo que uma tese, podendo ser uma pesquisa original,
apresentando, sempre, o resultado completo de um estudo
experimental. 
 III, e V somente. 
 I, III e V somente. 
 I, III e IV somente. 
 III, IV e V somente 
 II, III e IV somente. 
2 / 2 ptsPergunta 9
Sendo o texto acadêmico o responsável pela comunicação entre o que
a tríade universidade, comunidade e academia, espera-se que ele seja
escrito de uma determinada maneira. Das características abaixo,
aponte aquela que um texto acadêmico não deve possuir.
 
 objetividade
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 comunicabilidade
 impessoalidade
 estrutura
 inconsistência
Estrutura, objetividade, impessoalidade e comunicabilidade são
requisitos básicos de um texto acadêmico. Ele deve ser claro e
objetivo, ser escrito, preferencialmente, em terceira pessoa e
comunicar exatamente o que o autor deseja.
 
 
2 / 2 ptsPergunta 10
Um texto acadêmico deve contemplar a precisão científica e visão
crítica próprias das instituições de pesquisa. Assim, o autor deve
buscar escrevê-lo de forma clara, consistente e direta. 
 
Leia as alternativas abaixo e localize o texto que pode ser considerado
produção acadêmica:
 
Não te quero ter porque em meu ser está tudo terminado. 
Quero só que surjas em mim como a fé nos desesperados. (Vinícius de
Moraes).
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Pode-se dizer que o Naturalismo começou em terras brasileiras com a
publicação do romance O Mulato do autor maranhense Aluísio de Azevedo
no ano de 1881. O mesmo autor também escreveu a obra O Cortiço, que
acabou sendo um dos romances mais marcantes da literatura brasileira. Os
escritores naturalistas do Brasil se ocuparam, principalmente, com os temas
mais obscuros da alma humana e, por isso, outros fatos importantes da
história do país acabaram sendo deixados de lado, como a Abolição da
Escravatura e a Proclamação da República. (
https://www.estudopratico.com.br/naturalismo-caracteristicas-e-contexto-
historico/) .
 
Em São Luís, já adulto, sua preocupação básica é a de desvendar suas
origens e, por isso, insiste com o tio em visitar a fazenda onde nascera.
Durante o percurso a São Brás, Raimundo começa a descobrir os
primeiros dados sobre suas origens e insiste com o tio para que lhe
conceda a mão de Ana Rosa. Depois de várias recusas, Raimundo fica
sabendo que o motivo da proibição se devia à cor de sua pele. (O
Mulato).
 
Para Lima, a experiência foi pior que a de outro desastre natural que
vivenciou, o furacão Wilma, de categoria 4, que atingiu México, Haiti,
Cuba e Flórida em 2005. (http://g1.globo.com/mundo/noticia/predio-
balancava-como-um-navio-diz-brasileira-sobre-terremoto-no-
mexico.ghtml).
 
A campanha “Chega de Violência”, desenvolvida pela Terremoto
Propaganda para a Operação Verão da Ecovia, está no espaço mais
cobiçado da Archive. 
(http://www.gazetadopovo.com.br/economia/anuncio-paranaense-e-
destaque-internacional-08zoqz052m082301ugmqbz49a).
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