APX2 - LP1 - 2020 1

Prévia do material em texto

Disciplina: Língua Portuguesa na Educação 1
Coordenação: Prof. Diego Vargas
APX 2 – 20 20.1 
Prezados alunos:
Esta é a sua segunda “Avaliação Presencial” de Língua Portuguesa na Educação 1. LEIA, COM ATENÇÃO, OS
ITENS ABAIXO!
→ Responda as questões no espaço próprio para isso neste mesmo documento e envie-o de volta pela
plataforma dentro do prazo informado em nosso cronograma. 
→ Esta avaliação poderá ser realizada por grupos de até 3 estudantes. Os dados dos membros do grupo
devem ser apresentados no local apropriado para isso, mais abaixo, neste documento. Aproveite essa
oportunidade para discutir e aprender com os colegas. Não separe as questões por membros do grupo. Todos
devem participar da elaboração de todas as respostas. Essa é uma oportunidade única de aprendizado!
→ Esta avaliação é composta por questões discursivas que exigem respostas não muito extensas. Nos últimos
semestres, temos observado que muitos alunos apresentam respostas muito extensas mesmo sem dominarem bem
o tema das questões, o que torna nosso processo de avaliação cansativo e pouco producente. Para melhor
entendermos como está o seu processo de construção dos saberes envolvidos em nossa disciplina, atente-se ao
que se pede nas questões.
→ Responda com atenção e não se esqueça de revisar seu texto, verificando se as ideias estão claras e bem
apresentadas. Lembre-se que um texto acadêmico, como os solicitados nesta avaliação, deve estar pautado pela
articulação entre os saberes construídos por você e os textos lidos ao longo do curso. 
→ Em função desse novo contexto em que nos encontramos, esta avaliação pode ser realizada com consulta. Saiba
usar o material do curso para estudo. Não copie trechos dos materiais estudados ou de colegas. Não consulte
textos da internet. Todo o material de estudo se encontra na plataforma. E atenção: Qualquer plágio encontrado
resultará na anulação da prova inteira. Plágio é crime e será punido com a nota ZERO.
Boa prova!!
Aluno 1:
Matrícula: Polo:
Aluno 2:
Matrícula: Polo:
Aluno 3:
Matrícula: Polo:
QUESTÃO 1: 4,0 pontos
Para responder à questão, leia os textos 01, 02 e 03
TEXTO 01
Nem é preciso ser especialista para verificar que as condições da variação lingüística não estão
sujeitas ao acaso, nem ao livre arbítrio do falante. Muito pelo contrário, acham-se fortemente marcadas
por motivações emanadas do próprio sistema lingüístico que o falante é constrangido a seguir sem
escolha. 
(Adaptado de R.G. Camacho, “Sociolingüística Parte II”. Disponível na Prova do ENADE 2005)
TEXTO 02 TEXTO 03
(Atividade de Livro Didático do 1º ano do Ensino Fundamental)
A partir dos textos anteriores e com base nos textos lidos em nossa disciplina, produza um pequeno texto
acadêmico, discutindo os conceitos de “ensino de gramática” e de “análise linguística” e sua relação com
o processo de formação do estudante dos anos iniciais do ensino fundamental como leitor e como
escritor. Para isso, em um único texto:
a) conceitue teoricamente as ideias de ensino de gramática e de prática de análise linguística;
b) relacione tais conceitos aos textos apresentados na questão;
c) explique como o trabalho com a gramática e com a análise linguística se relacionam com a
formação do aluno-autor e do aluno-leitor nos anos iniciais do ensino fundamental.
RESPOSTA
QUESTÃO 2: 4,0 pontos 
(Adaptação de Questão do ENADE 2011)
Para responder à questão, leia os textos 04 e 05:
TEXTO 04
TEXTO 05
O pior foi colocado bem em cima da minha mesa. As minhas férias, que tinham sido perfeitas para
mim, não chegaram nem perto e terem sido boas para a professora. Elas voltaram cheias de defeitos.
Faltou um esse no passe de craque do Paulinho, um acento na minha tática e a minha comemoração
eu escrevi com tanta empolgação que acabou saindo com dois esses em vez de cê-cedilha.
(GRIBEL, Christiane. Minhas férias, pula uma linha, parágrafo. p.2)
O conhecido modelo de proposta de redação “Minhas férias” parece perpetuar-se no meio escolar, dado
que ainda são solicitadas produções textuais em que o aluno somente tem como referência o tema a ser
abordado (ou nem isso), sem quaisquer outras explicitações acerca de sua produção. Considerando as
especificidades dessa proposta de escrita, sob a perspectiva de que a produção textual se caracteriza
não somente pelos seus aspectos linguísticos e textuais, mas também pelas suas funções frente às
relações sociais particulares, pelos seus aspectos sociocomunicativos, produza um pequeno texto
acadêmico, no qual você discuta os conceitos de “redação” e de “produção de texto” e estabeleça
relações entre eles e a noção de formação do “aluno-autor”. Para isso, em um único texto:
(a) apresente os conceitos de redação e de produção de texto, estabelecendo relações entre os dois;
(b) relacione tais conceitos aos textos apresentados na questão;
(c) indique como os conceitos se inserem na discussão sobre a formação do aluno-autor.
RESPOSTA
QUESTÃO 3: AUTOAVALIAÇÃO - 1,0 ponto 
Levando-se em consideração os itens a seguir, dê-se uma nota que vai de 0 (zero) a 1,0 (um ponto) e
passe essa nota para a folha de respostas, justificando-a brevemente. Considere os itens abaixo e a
suas respectivas pontuações ao calcular sua nota final.
- Li todos os textos da disciplina, dentro do cronograma previsto? (+0,2)
- Procurei participar das tutorias com frequência? (+0,2)
- Sistematizei meus estudos, produzindo resumos, fichamentos, fazendo as tarefas do material didático
etc? (+0,2)
- Fiz a AD2 com dedicação? Busquei a equipe para entender minha nota? (+0,2)
- Procurei os colegas para discutirmos sobre o que foi estudado ao longo das semanas do curso? (+0,2)
RESPOSTA ALUNO 1
NOTA (de 0 a 1,0): 
JUSTIFICATIVA:
RESPOSTA ALUNO 1
NOTA (de 0 a 1,0): 
JUSTIFICATIVA:
RESPOSTA ALUNO 1
NOTA (de 0 a 1,0): 
JUSTIFICATIVA: