Avaliação FINAL OBJETIVA- Individual FLEX- introdução aos estudos historicos

Prévia do material em texto

Acadêmico:
Josiely dos Santos Fonseca (1266238)	
Disciplina:
Introdução aos Estudos Históricos (HID16)
Avaliação:
Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:444106) ( peso.:3,00)
Prova:
10901310
Nota da Prova:
10,00
Legenda: Ícone representando resposta correta Resposta Certa Ícone representando resposta incorreta Sua Resposta Errada 
1.	No final do século XIX, em meio às inovações tecnológicas que a sociedade vinha realizando, outra modalidade/tipologia em termos de documentos e fontes históricas passa a fazer parte das possibilidades de pesquisas e narrativas históricas: trata-se dos documentos midiatizados. Diante disto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Dentre os possíveis formatos dos documentos em multimídia, existe o unimídia modal, que aparece como um documento que tem dois ou mais tipos de mídia envolvidos em uma mesma produção.
( ) A disposição e a estruturação dos documentos em multimídia podem ser diversas, podem ser no formato de árvores, articuladas em hierarquias, podendo apresentar antecedentes e descendentes, bem como serem ausentes de ramificações.
( ) Os documentos de natureza interativa possibilitam ao indivíduo um grande controle com relação ao tema, sendo que neste momento é que se torna fundamental o papel do historiador.
( ) Como exemplo de documentos midiatizados, somente podem ser relacionados os exemplos de filmes, e não os vídeos disponíveis no youtube.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
Ícone representando resposta correta a)	V - V - V - F.
fundo_transparente_16x16.png b)	F - F - V - V.
fundo_transparente_16x16.png c)	F - V - F - F.
fundo_transparente_16x16.png d)	V - F - V - F.
2.	A concepção de documento histórico sofreu várias transformações ao longo do tempo. As correntes historiográficas atribuíram sentidos diferentes ao documento, observando essas diferenças nas produções historiográficas de cada corrente. Sobre a concepção de documento nas diferentes correntes historiográficas, assinale a alternativa CORRETA:
Ícone representando resposta incorreta a)	Karl Marx utilizou basicamente documentos orais para compor a obra ?O Capital?. Para este historiador, as fontes orais representam a forma mais concreta e verídica da História.
Ícone representando resposta correta b)	O historicismo alemão pregava a veracidade dos documentos oficiais, provindos de arquivos oficiais. Esta concepção está baseada no pensamento cientificista do século XIX.
fundo_transparente_16x16.png c)	A historiografia dos Annales entendia como documentos toda produção humana, ampliando o conceito de documento. Nesta linha, destacam-se as obras do historiador Leopold Von Ranke.
fundo_transparente_16x16.png d)	No século XIX, a racionalização e a cientificidade norteavam as pesquisas históricas, bem como a postura do historiador frente aos documentos. Neste período, tornava-se fundamental a análise crítica do documento.
3.	Entre as funções sociais da história, dos historiadores e dos professores desta área do conhecimento, encontra-se a necessidade de fazer com que nosso educando se perceba mergulhado no campo histórico, na condição de sujeito de sua própria historicidade. Sobre as funções sociais da história, dos historiadores e dos professores, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A importância do historiador para a elaboração do conhecimento histórico é entender o passado como chave para a compreensão do presente.
( ) Para que o historiador ressignifique o passado, é necessário que ele se conecte com o ?espírito do seu tempo?.
( ) O historiador pode contribuir para a construção de identidades, inventariando tradições e memórias que, sem a intervenção de um pesquisador, poderiam se perder.
( ) Estudar e evidenciar as manifestações do cotidiano dos nossos alunos é importante para fazer com que o conhecimento histórico seja significativo no processo de ensino e aprendizagem.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
Ícone representando resposta correta a)	V - V - V - V.
fundo_transparente_16x16.png b)	F - V - V - F.
fundo_transparente_16x16.png c)	V - F - F - V.
fundo_transparente_16x16.png d)	V - F - V - V.
4.	?A inspiração no novo pensar crítico da década de 1980 veio de duas vertentes distintas: a Nova História Francesa e a matriz de esquerda inglesa, resultando numa historiografia absolutamente social? (ALVES, 2009, p. 101). Neste texto, o autor destaca o papel da nova esquerda inglesa na renovação historiográfica, no final do século XX. A influência da nova esquerda atingiu também o ensino de História, sua metodologia e concepções. Sobre a influência da nova esquerda no ensino de História, analise as sentenças a seguir:
I- A nova esquerda atribuiu às relações de trabalho um novo olhar. Analisa as lutas de classe dentro da mesma classe, e não apenas em classes diferentes. Desta forma, amplia o leque de sujeitos históricos para as pesquisas, além de permitir que os alunos se identifiquem dentro do processo histórico. Esta nova abordagem garante novas possibilidades de estudo para a História Social.
II- A perspectiva da Nova Esquerda era dar voz a novos sujeitos dentro da pesquisa Histórica, enriquecendo as pesquisas, além de criar laços de identificação entre o aluno e o objeto estudado. Neste novo prisma da História Social, a mulher, enquanto sujeito histórico, ainda não estava inserida devido ao preconceito de gênero existente na sociedade inglesa.
III- A nova esquerda compactua da mesma lógica marxista, no que diz respeito à dinâmica social. Desta forma, compreende o desenvolvimento social a partir das relações estabelecidas no modo de produção e por meio das lutas de classes. O ensino de História é focado neste pensamento, em que o foco principal se torna a História econômica da sociedade.
IV- A nova esquerda inglesa revolucionou o ensino de História, quando volta sua metodologia de pesquisa e ensino para a antiguidade clássica.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: ALVES. Ronaldo S. P. História e salas de aula: um balanço bibliográfico entre o saber histórico e saber escolar. Revista de C. Humanas. v. 9, n. 1. Rio de Janeiro. jan./jun. 2009.
Ícone representando resposta incorreta a)	As sentenças I, II e IV estão corretas.
fundo_transparente_16x16.png b)	As sentenças I e III estão corretas.
Ícone representando resposta correta c)	Somente a sentença I está correta.
fundo_transparente_16x16.png d)	Somente a sentença IV está correta.
5.	No final do século XX, entrou em curso um forte processo de fragmentação do conhecimento histórico. Um destes fragmentos que tem tomado relativa importância na produção historiográfica é o da História Ambiental. Num tempo durante o qual as preocupações com o meio ambiente e a sustentabilidade se tornam cada vez mais significativas, a História Ambiental se torna fundamental para compreensão e ação no presente. Sobre a história ambiental, analise as sentenças a seguir:
I- Entende-se que a história ambiental também pode ser conhecida como eco-história.
II- Ecofeminismo e história ambiental dos desastres são temas que partiram da história ambiental.
III- Uma separação nítida entre sociedade e ambiente que evidencie o antagonismo entre humanos e natureza são pressupostos defendidos pela história ambiental.
IV- Alguns pesquisadores defendem que os historiadores devem levar em conta os aspectos naturais e as influências ecológicas sobre as culturas.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
Ícone representando resposta correta a)	As sentenças I, II e IV estão corretas.
fundo_transparente_16x16.png b)	As sentenças I e III estão corretas.
fundo_transparente_16x16.png c)	As sentenças III e IV estão corretas.
fundo_transparente_16x16.png d)	As sentenças II e III estão corretas.
6.	Heródoto é considerado, no Ocidente, ?o pai da história?. No entanto, a História, como conhecimento, não surge exclusivamente dos livros como obra de seus autores. A História é fruto das necessidades dos seres humanos de interpretarsua orientação no tempo. Cada época produz conhecimento histórico que procura dar resposta a suas necessidades. Sobre as narrativas históricas de Heródoto, assinale a alternativa CORRETA:
Ícone representando resposta incorreta a)	Eram baseadas na racionalidade científica.
Ícone representando resposta correta b)	Eram baseadas no ver ou no ouvir contar.
fundo_transparente_16x16.png c)	Eram fundamentadas em teorias evolucionistas.
fundo_transparente_16x16.png d)	Eram fundamentadas em documentos oficiais.
7.	Todo profissional da história deve buscar em suas pesquisas a maior quantidade possível de documentos históricos. Os documentos possibilitam a compreensão de um determinado objeto de estudo. Quanto maior a quantidade e a qualidade dos documentos, maior é a nossa capacidade de fazer escolhas. No entanto, essas escolhas devem sempre ser evidenciadas e justificadas. Dentro do que chamamos de documentos, existem tipologias que classificam os documentos para um melhor entendimento e organização do pesquisador. Sobre os tipos de documentos, assinale a alternativa CORRETA:
Ícone representando resposta incorreta a)	Os documentos visuais são objeto de análise de vários historiadores, especialmente as fotografias, pois registram o fato e, por isto, não há o que contestar ou problematizar.
fundo_transparente_16x16.png b)	A oralidade se constitui como uma importante ferramenta para a pesquisa histórica, porém ainda não está sendo amplamente utilizada, devido ao grau de subjetividade contida nos relatos.
Ícone representando resposta correta c)	Os documentos publicados podem ser encontrados em forma de jornal, revistas, mapas, entre outros documentos que possam ser distribuídos. Estes documentos devem ser analisados criticamente, pois partem da visão de outra pessoa.
fundo_transparente_16x16.png d)	Os documentos secundários, como os diários, cartas ou outros documentos que foram conservados do passado. Por se tratarem de fontes subjetivas, ligadas à vida íntima de alguém, não possuem grande relevância histórica.
8.	Na impressionante história do ?Grande Massacre de gatos?, entendemos que a importância ou relevância de um fato é relativa. Massacrar gatos não seria um fato digno de ser registrado por historiadores da História dita tradicional. Uma narrativa oral que posteriormente foi registrada não seria uma fonte confiável para discutir relações de trabalho em uma tipografia da primeira metade do século XVII. Darnton, historiador das mentalidades ou da história cultural, lança um olhar completamente diferente para este ?Grande Massacre?. Sobre a história das mentalidades, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Os historiadores da história cultural tratam a sociedade ocidental com métodos muito semelhantes aos dos antropólogos quando estudam as ?culturas exóticas?.
( ) Os historiadores da história cultural procuram observar os documentos com um olhar de estranhamento, desconfiando quando supomos que pessoas do século XVIII pensavam e sentiam exatamente como fazemos hoje.
( ) Os historiadores da história cultural devem buscar nos documentos certas impressões de familiaridade com o passado, evitando o choque cultural sem o qual não atingiríamos o necessário anacronismo.
( ) Os historiadores da história cultural procuram dar voz aos excluídos das narrativas oficiais, buscando as manifestações dos sujeitos que aparentemente fazem parte de um universo mental não retratado pela história oficial.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
Ícone representando resposta incorreta a)	V - F - F - V.
fundo_transparente_16x16.png b)	V - F - V - F.
fundo_transparente_16x16.png c)	F - V - V - V.
Ícone representando resposta correta d)	V - V - F - V.
9.	?A experiência entra sem bater à porta e anuncia mortes, crises de subsistência, guerra de trincheira, desemprego, inflação, genocídio. Pessoas estão famintas: seus sobreviventes têm novos modos de pensar com relação ao mercado. Pessoas são presas: na prisão pensam de modo diverso sobre as leis. Frente a essas experiências, velhos sistemas conceituais podem desmoronar e novas problemáticas podem insistir em impor sua presença? (THOMPSON, 1981, p. 17). Neste trecho, podemos perceber alguns indícios do pensamento de E. P. Thompson e, consequentemente, da metodologia utilizada pra escrever suas obras. Sobre a contribuição de Thompson para a historiografia, analise as sentenças a seguir:
I- Thompson compreendia que somente os modos de produção e a análise econômica da sociedade poderiam contribuir para a produção histórica. Percebe-se, assim, a ligação de Thompson com as ideias marxistas.
II- Para Thompson, existe um modo de fazer história, que está intrinsecamente ligado aos documentos escritos. O historiador apenas narra e extrai do texto as informações necessárias.
III- Segundo Thompson, a experiência é um fator determinante para a escrita da história, principalmente se analisada por meio da História econômica, ignorando o impacto social.
IV- Thompson analisa a sociedade a partir das experiências que os homens e as mulheres acumulam. Desta forma, desarticula o pensamento marxista, acreditando que as experiências constroem a consciência de classe.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: THOMPSON, Edward P. A miséria da teoria ou um planetário de erros. Rio de Janeiro: Zahar, 1981.
Ícone representando resposta incorreta a)	As sentenças I e II estão corretas.
Ícone representando resposta correta b)	Somente a sentença IV está correta.
fundo_transparente_16x16.png c)	As sentenças I, II e IV estão corretas.
fundo_transparente_16x16.png d)	As sentenças III e IV estão corretas.
10.	O ensino de História sofreu profundas transformações até chegar no modelo que conhecemos. A inserção da História no currículo escolar e a metodologia empregada no ensino foram modificadas de acordo com interesses próprios de cada época. Sobre o ensino de História, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Inicialmente, o ensino de História, enquanto disciplina, foi influenciado pelo positivismo e idealismo alemão. Com esta metodologia tradicional, as aulas eram ministradas de forma expositiva.
( ) A Escola dos Annales rompeu com a ideia positivista de ensino de História, e influencia a prática didática até hoje. A partir dela, foram inseridos na prática pedagógica temas ligados ao cotidiano, fazendo com que o aluno se identifique como sujeito histórico.
( ) A História foi inserida nos currículos escolares no século XVIII e serviu como suporte para a consolidação do conceito de nação que estava emergindo. A educação era manipulada e vigiada pelo Estado.
( ) A Revolução Francesa trouxe novos olhares para a educação francesa. A partir dela, a História foi inserida no currículo escolar, servindo de base para a construção da identidade social das camadas populares.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
Ícone representando resposta incorreta a)	V - F - V - F.
fundo_transparente_16x16.png b)	F - V - F - V.
fundo_transparente_16x16.png c)	V - F - F - V.
Ícone representando resposta correta d)	V - V - V - F.
11.	(ENADE, 2011) A Escola Metódica, chamada também de positivista, tem como representantes importantes L. Von Ranke e B. Niebuhr. Estes dois autores exerceram grande influência sobre a historiografia no século XIX. Em Ranke, havia resistência às filosofias da história. Tal resistência se embasava na utilização de princípios do método. De acordo com o método proposto por Ranke:
Ícone representando resposta incorreta a)	O historiador deveria ser capaz de estabelecer a relação entre o imaginário coletivo e individual.
fundo_transparente_16x16.png b)	O historiador deve ser um juiz do passado e, assim, interpretar as fontes históricas.
Ícone representando resposta correta c)	A história como ciência pode alcançar a objetividade e conhecer a verdade sobre o passado.
fundo_transparente_16x16.png d)	A tarefa do historiador consiste em traduzir as inúmeras subjetividades dos documentos.
12.(ENADE, 2008) O nascimento dos Annales marca profundamente a reflexão dos historiadores tanto acerca da sua área de estudos, como acerca do seu trabalho. O programa intelectual de que a revista é porta-voz surge, assim, novo, agressivo. Organiza-se em torno de uma proposta central: a urgência em fazer sair a História do seu isolamento disciplinar, a necessidade de que esteja aberta às interrogações e aos métodos das outras ciências sociais.
REVEL, Jacques. A invenção da sociedade. Lisboa: Difel, 1990. p. 17-18.
Conforme o trecho acima, a proposta de renovação historiográfica dos fundadores dos Annales opunha-se a um fazer historiográfico que encerrava a história num campo limitado de atuação, identificado à chamada escola metódica. Pode-se afirmar que essa oposição, naquele momento, apresentou as características a seguir:
I- Desvalorização dos eventos de natureza política, por serem insuficientes para explicar os processos históricos por si mesmos.
II- Defesa da interdisciplinaridade como forma de dotar a história de instrumentos mais eficazes para a análise dos complexos processos sociais.
III- Desenvolvimento de um novo programa de pesquisa, baseado na micro-história, em oposição à história política tradicional.
IV- Rejeição aos métodos de pesquisa empírica e ao uso maciço dos documentos, vistos como procedimentos anacrônicos.
São corretas APENAS as características:
Ícone representando resposta correta a)	I e II.
fundo_transparente_16x16.png b)	III e IV.
fundo_transparente_16x16.png c)	II, III e IV
fundo_transparente_16x16.png d)	II e III.