#PCC História da Educação

Prévia do material em texto

PCC HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO 
 
 1 
UM OLHAR OUTRO PARA OS MODELOS EDUCACIONAIS HISTORICAMENTE CONSTITUÍDOS 
Clayton Roberto Messias - Matrícula 202001441174 
 
Neste texto pretende-se descrever uma resenha a respeito de alguns elementos dos 
modelos educacionais desenvolvidos historicamente, além de apontar suas influências nos 
modos de subjetivação e de formação social, desde a Grécia Clássica até a contemporaneidade. 
Desde o período histórico classificado como “Grécia Clássica” que se apresentavam, 
subjetivamente, modelos educacionais nos quais os cidadãos aprendiam continuamente sob a 
incumbência de suas famílias em várias atividades comemorativas que os gregos participavam, 
logo eram nessas reuniões que se desenvolvia de uma forma natural a Educação, na qual os 
gregos a entendiam como um regime de formação para sua vida social e política. 
A partir do início da República, a Educação Romana foi influenciada pela Paideia Grega, 
logo o crescimento comercial promoveu transformações sociais significativas e se constituíram 
outros modelos de educação mais apropriados aos romanos, entretanto um modelo de 
educação natural à Roma não absteve a influência grega na formação educacional dos sujeitos. 
Na Idade Média desenvolveu-se o neoplatonismo cristão, no qual o modelo educacional 
da Igreja era uma reprodução do padrão imperial romano. O modelo universalista romano logo 
foi substituído pelos discursos e elementos educacionais cristãos. O modelo patrístico é um dos 
mais significativos desde a Educação Medieval, com fortes influências na atualidade. 
As trocas comerciais, após o século VIII, permitiram que os cristãos aprendessem o 
idioma e a escrita árabe, além das línguas locais, logo foram restaurados os textos da Grécia 
Clássica, sobretudo os de Aristóteles, fundamentando assim o racionalismo cristão no século XII. 
“Em princípio, os textos gregos traduzidos para o árabe ajudam a consolidar os espaços 
culturais muçulmanos conhecidos como casas de cultura. Depois, esses mesmos materiais foram 
traduzidos do árabe para as línguas românticas (início das línguas modernas)”.1 
O ensino árabe também foi influenciado pelas escolas gregas e romanas, sendo assim, 
percebe-se características de outro dos modelos mais significativos na história da educação 
denominado de Escolástica, pois a cultura árabe-islâmica remodelou a cultura ocidental clássica 
em seus elementos científicos e religiosos. 
Entretanto, de um lado fundamentou-se o modelo neoplatônico em suas tradições 
históricas, dos “Pais da Igreja” e de outro lado, as novas tendências educacionais pelos árabes. 
Contudo, esses dois modelos, o Neoplatonismo e o Neoaristotelismo, trazem elementos 
fundamentais para a Educação na contemporaneidade. 
 
1 Texto extraído do tema 2 (dois): Educação na Idade Média, da disciplina História da Educação. 
PCC HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO 
 
 2 
A partir do século XII houve a expansão das escolas urbanas, logo o século XIII europeu, 
foi também caracterizado como o século do surgimento das “escolas superiores”, ou melhor, 
das universidades fundamentadas por elementos de instrução com traços enciclopédicos. 
Sobretudo, durante o século XIII, percebe-se um modelo de educação semelhante ao de 
um mosteiro, com regras e cátedras (cadeiras) e um reitor, reconhecidos pelo papa da época. 
Assim como na atualidade, as titulações têm que passar por uma cerimônia em que o mestre dá 
a outorga ao aluno, “transformando-o” em um novo portador do conhecimento. 
No período renascentista, foi constituído o Ratio Studiorum, um dos primeiros modelos 
pedagógicos da educação ocidental, com fundamentações à Pedagogia Moderna, o qual teve 
como premissa a formação do sujeito, levando em consideração elementos como a virtude e o 
caráter, em concomitância com a Teologia, as Artes Liberais, as Letras, a Retórica e a Gramática. 
Contudo, foi com a Pedagogia na Modernidade que se levantaram algumas das mais 
pertinentes questões ontológicas sobre o ser e o conhecimento, apesar desses questionamentos 
terem sido pensados e debatidos há séculos. Sobretudo, foi com o advento do Iluminismo que, 
além de consideráveis transformações da sociedade, ocorreu um profundo impacto que até os 
dias atuais têm influenciado os modelos de educação vigentes. 
O modelo de educação iluminista surgiu em um cenário de mudanças ideológicas, 
políticas, sociais e econômicas, principalmente com as Revoluções Industrial e Francesa, dando 
origem à Idade Contemporânea ao fim do século XVIII. Portanto, a Educação Contemporânea é 
fortemente constituída por elementos da “Educação Europeia”, “Educação Moderna”. 
As leituras e escritas utilizadas nos sistemas educacionais, sobretudo do Sul global, 
foram fundamentadas pela Pedagogia desenvolvida por intelectuais influenciados pelos 
pensamentos eurocêntricos, logo fica cada vez mais evidente que a hegemonia ocidental, 
seguida pela do Norte, tem encoberto e dominado epistemologicamente cada sujeito e os 
modelos de educação no mundo todo. 
Nota-se, em particular a respeito de nossas leituras sobre a Educação na América do Sul, 
que os modelos pedagógicos europeus foram incorporados à realidade brasileira nos últimos 
anos fazendo com que seus elementos fossem reproduzidos e disseminados a partir do Norte. 
Sendo assim, conclui-se que o eurocentrismo e o Norte tem definido como deve ser a 
sociedade e cultura no Brasil, além de determinarem quais são os modelos educacionais e 
pedagogia estão permitidos a serem implementados no sistema educacional brasileiro. 
Estas considerações finais podem ser justificadas pela colonialidade histórica apontada 
nesta sucinta síntese a respeito dos modelos educacionais que surgiram desde a Grécia Clássica 
até a atualidade, sobretudo em relação à Educação na América Latina, em especial no Brasil. 
Portanto, pede-se urgentemente um “olhar outro” para estes elementos pedagógicos.