PRIMEIRA AVALIAÇÃO DE HISTÓRIA (AV1) 3º TRIM 2º ANO ENSINO MÉDIO

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DISCIPLINA DE HISTÓRIA – 2º ANO A 
DATA: _______/______/___________ TURMA: 2º ANO A 
ALUNO (A) _________________________________________________________ 
PROFESSOR: TIAGO R. BUENO 
 
PRIMEIRA AVALIAÇÃO (AV1) DO 3ºTRIMESTRE 
 TEMA: INDEPÊNCIAS NO CONTINENTE AMERICANO. 
 
1. Os debates sobre o sistema de governo do recém independentes Estados Unidos da América 
envolviam qual diferença de opinião? 
a) Jacobinos e Girondinos; 
b) Católicos e Puritanos; 
c) Socialistas e Capitalistas; 
d) Federalistas e Unionistas. 
 
2. A Constituição dos Estados Unidos da América de 1787 dividia o poder em três de acordo com 
as teses de: 
a) Barão de Montesquieu; 
b) George Washington; 
c) Jean-Jacques Rousseau; 
d) Nicolau Maquiavel. 
 
3. Durante a década de 1960, os Estados Unidos se viu palco de uma intensa luta pelos direitos 
civis do afrodescendentes. Esse movimento foi liderados por homens como Martin Luther King, 
Malcolm X e o Partido dos Panteras Negras e procurava: 
a) Garantir o respeito a constituição que garantia direitos iguais a todos pois foram criados iguais; 
b) Dividir os EUA em dois países distintos; 
c) Garantir melhores salários; 
d) Garantir o direito de voto as mulheres. 
 
4. (ENEM – 2007) Em 4 de julho de 1776, as treze colônias que vieram inicialmente a constituir os 
Estados Unidos da América (EUA) declaravam sua independência e justificavam a ruptura do Pacto 
Colonial. Em palavras profundamente subversivas para a época, afirmavam a igualdade dos homens e 
apregoavam como seus direitos inalienáveis: o direito à vida, à liberdade e à busca da felicidade. 
Afirmavam que o poder dos governantes, aos quais cabia a defesa daqueles direitos, derivava dos 
governados. Esses conceitos revolucionários que ecoavam o Iluminismo foram retomados com maior 
vigor e amplitude treze anos mais tarde, em 1789, na França. 
Emília Viotti da Costa. Apresentação da coleção. In: Wladimir Pomar. “Revolução Chinesa”. São Paulo: UNESP, 
2003 (com adaptações). 
 
Considerando o texto acima, acerca da independência dos EUA e da Revolução Francesa, assinale 
a opção correta. 
a) A independência dos EUA e a Revolução Francesa integravam o mesmo contexto histórico, mas se 
baseavam em princípios e ideais opostos. 
b) O processo revolucionário francês identificou-se com o movimento de independência norte-americana 
no apoio ao absolutismo esclarecido. 
c) Tanto nos EUA quanto na França, as teses iluministas sustentavam a luta pelo reconhecimento dos 
direitos considerados essenciais à dignidade humana. 
d) Por ter sido pioneira, a Revolução Francesa exerceu forte influência no desencadeamento da 
independência norte-americana. 
e) Ao romper o Pacto Colonial, a Revolução Francesa. 
abriu o caminho para as independências das colônias ibéricas situadas na América. 
 
 
 
 
5. Uma das formas mais comuns de resistir a escravidão na colônia francesa de São Domingos foi 
a Grand Marronage que eram: 
a) Comunidades de escravos fugitivos, também chamados no Brasil de Quilombos; 
b) Rebeliões armadas contra a elite branca; 
c) A compra da liberdade após um período de serviços; 
d) Resistência pacífica e recusa de trabalhar. 
 
6. (Unemat-MT – 2014/1) Qual país latino-americano teve sua independência influenciada pela 
Revolução Francesa: 
a) Espanha 
b) Brasil 
c) Estados Unidos 
d) Haiti 
 
7. Entre os objetivos pelos quais Tupac Amaru revoltou-se, destaca-se como principal: 
a) A imposição da religião católica aos indígenas; 
b) O aumento do salário mínimo; 
c) A abolição do trabalho forçado aos indígenas; 
d) Direito a voto na população indígena. 
 
8. (UNICAMP/SP – 2016 adap.) “As revoluções de independência na América hispânica foram, ao 
mesmo tempo, um conflito militar, um processo de mudança política e uma rebelião popular.” Rafael 
Rojas. Las repúblicas de aire. Buenos Aires: Taurus, 2010. p. 11. 
 
São características dos processos de independência nas ex-colônias espanholas na América: 
a) O descontentamento com o domínio colonial e a agregação de grupos que expressavam a 
heterogeneidade étnica, regional, econômica e cultural do continente; 
b) O caudilhismo, sob a liderança política criolla, e o discurso revolucionário de uma nova ordem política 
que assegurou profundas transformações econômicas na América; 
c) O uso de princípios liberais de organização política republicana e a criação imediata de exércitos 
nacionais que lutaram contra as forças espanholas; 
 
9. Qual era o nome dado aos governos estabelecidos nas colônias durante o Reinado de José 
Bonaparte na Espanha? 
a) Constituição de Cádiz; 
b) República; 
c) Governo Provisório; 
d) Juntas Governativas. 
 
10. Assinale a alternativa que explica o que foi o projeto da Grã-Colômbia de Simon Bolívar: 
a) Ele pregava a unificação de todas as colônias espanholas como uma única república; 
b) Ele defendia a unificação de todas as colônias espanholas sob um regime monárquico; 
c) Ele pregava que a América fosse colonizada pela Inglaterra. 
 
GABARITO 
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 
 
 
BOA SORTE !!!