NEUROCIÊNCIA COGNITIVA Nota 10

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Disciplina: ESD0001 - NEURO. COGNITIVA Período Acad.: 2020.3 EAD (G) / AV 
Aluno: Matrícula: 
 Turma: 9007 
 
 
Prezado(a) Aluno(a), 
Responda a todas as questões com atenção. Somente clique no botão FINALIZAR PROVA ao ter certeza de 
que respondeu a todas as questões e que não precisará mais alterá-las. 
 
A prova será SEM consulta. O aluno poderá fazer uso, durante a prova, de uma folha em branco, para 
rascunho. Nesta folha não será permitido qualquer tipo de anotação prévia, cabendo ao aplicador, nestes 
casos, recolher a folha de rascunho do aluno. 
Valor da prova: 10 pontos. 
 
 
 
1 ponto 
 
1. 
 
 
O sistema nervoso periférico se refere às partes do sistema nervoso que estão fora do 
sistema nervoso central, isto é, fora do cérebro e da medula espinhal. O Sistema Nervoso 
Períférico compreende : Gânglios, Nervos Crânianos e Nervos medulares.Em relação aos 
gânglios nervosos, assinale a alternativa correta: 
 (Ref.: 202005643859) 
 
 
É um conjunto de fibras nervosas constituídas de axônios e corpos neuronais; 
 
 
São agrupamentos de células da glia; 
 
 
É um conjunto de dendritos enovelados e de grosso calibre; 
 
 
Caracteriza-se pela região com elevada concentração de bainha de mielina; 
 
 
São agrupamentos de corpos de neurônios; 
 
 
 
 
1 ponto 
 
2. 
 
 
A área identificada como a responsável pela articulação da fala acabou sendo batizada com o 
nome do neurologista que a descobriu. Complementando o estudo, outro neurologista mostrou 
que lesões no hemisfério esquerdo, fora dessa primeira área citada, também resultam em 
dificuldades na fala. Estamos falando, respectivamente: 
 (Ref.: 202005646252) 
 
 
Área de Broca e Área de Wernicke 
 
 
Córtex Motor e área de Broca 
 
 
Área de Wernicke e Giro agular 
 
 
Área de Broca e Córtex Motor 
 
 
Área de Wernicke e Área de Broca 
 
 
 
 
1 ponto 
 
3. 
 
 
Sobre a composição do Sistema Nervoso Periférico (SNP), é CORRETO afirmar: 
 
 (Ref.: 202005644955) 
 
 
d)O SNP compreende apenas: nervos cranianos e gânglios. 
 
 
c)O SNP compreende apenas: nervos cranianos e nervos medulares. 
 
 
b) O SNP compreende apenas:gânglios e nervos periféricos. 
 
 
a) O SNP compreende apenas: gânglios, nervos cranianos e nervos medulares. 
 
 
e) O SNP compreende apenas: gânglios. 
 
 
 
 
1 ponto 
 
4. 
 
 
Dentre os sinais de Transtorno de Aprendizagem, podemos citar: 
 
 (Ref.: 202005636315) 
 
 
Não reconhecer números e letras e falar de forma monótona. 
 
 
Expressar-se na escrita, ler corretamente mas não conseguir se expressar 
verbalmente. 
 
 
Não saber dizer o próprio nome. 
 
 
Leitura de um texto sem a compreensão do que leu; ler e não interpretar o que leu. 
 
 
Escrever sem omitir letras e fonemas, incompreensão do que lê. 
 
 
 
 
1 ponto 
 
5. 
 
 
O conceito de inteligência não é de fácil definição, nem há unanimidade entre aqueles que 
se dedicam a pesquisá-lo. Em contrapartida, existem elementos comuns com os quais a 
maioria desses pesquisadores concorda, a fim de que possamos ter alguma clareza sobre 
o termo. 
Sobre esses elementos comuns, podemos afirmar que: 
 (Ref.: 202005646515) 
 
 
Ao identificarmos a inteligência de um indivíduo, não podemos dar relevância ao 
meio em que ele vive. 
 
 
Quanto mais houver capacidade de adaptação de um indivíduo ao meio em que vive, 
maior será a dificuldade de compreensão da inteligência. 
 
 
Foi necessário distanciar o conceito de metacognição para que se pudesse 
compreender melhor o que é inteligência. 
 
 
Embora o senso comum relacione inteligência à experiência de vida, é necessário 
superar tal visão equivocada. 
 
 
Na relação entre a definição da meta a ser alcançada por um indivíduo e sua 
habilidade para alcançá-la, podemos buscar associação com sua inteligência. 
 
 
 
 
1 ponto 
 
6. 
 
 
O desenvolvimento pré-natal tem etapas bem definidas. Quais são elas? 
 
 (Ref.: 202005644958) 
 
 
Indução, migração, diferenciação, sinaptogênese, morte celular seletivae validação 
funcional. 
 
 
Indução, proliferação, migração, diferenciação, sinaptogênese e morte celular 
seletiva. 
 
 
Indução, proliferação, migração, diferenciação, sinaptogênese, morte celular seletiva 
e validação funcional. 
 
 
Indução, migração e diferenciação. 
 
 
Proliferação, migração, diferenciação, sinaptogênese. 
 
 
 
 
1 ponto 
 
7. 
 
 
Esse (s) elemento (s) das funções executivas visa (m) gerencia a nossa capacidade de reter 
e manipular informações distintas por curto espaço de tempo. Tal função permite que 
consigamos realizar tarefas sequenciais com início, meio e fim, sem se perder em meio às 
informações. Indivíduos com lesões no córtex pré-frontal podem apresentar distúrbios de 
memória de trabalho e, com isso, tornam-se incapazes de ler um texto extenso ou cozinhar, 
por exemplo. Ao ler um texto, é necessário memória de trabalho para que se possa lembrar 
do parágrafo anterior e dar sentido ao que se está lendo. É esse tipo de memória que 
possibilita a realização de cálculos mentalmente e a estruturação de pensamentos 
complexos que dependam de várias informações simultâneas. Essa descrição corresponde: 
I. Memória de trabalho 
II. Flexibilização cognitiva 
III. Controle Inibitório 
É correto o que se afirma em 
 (Ref.: 202005646771) 
 
 
I, II e III. 
 
 
III, apenas. 
 
 
I, apenas. 
 
 
II e III, apenas. 
 
 
I e III, apenas. 
 
 
 
 
1 ponto 
 
8. 
 
 
Gnosias e praxias são assim definidos: 
 (Ref.: 202005636304) 
 
 
 
Gnosias: reconhecimento da linguagem usando algum dos sentidos corporais; 
Praxias: sequências de movimentos que o corpo realiza sem a conclusão 
de determinado ato motor. 
 
 
Gnosias: reconhecimento de um objeto sem utilizar algum dos sentidos corporais; 
Praxias: ausência de movimentos para que o corpo conclua determinado ato motor. 
 
 
Gnosias: reconhecimento de uma pessoa usando algum dos sentidos corporais; 
Praxias: inexistência de movimentos. 
 
 
Gnosias: reconhecimento de um objeto usando algum dos sentidos corporais; 
Praxias: sequências de movimentos que o corpo realiza para concluir determinado 
ato motor. 
 
 
Gnosias: são os sentidos corporais; 
Praxias: é um ato motor. 
 
 
 
 
1 ponto 
 
9. 
 
 
As neurociências contribuem, de maneira significativa, para o processo educacional ao 
apresentar a educadores informações relevantes sobre o funcionamento do cérebro. Um 
bom exemplo é o conceito de neuroplasticidade aplicado ao processo de aprendizagem. 
Sobre este conceito, é correto afirmar que: 
 (Ref.: 202005646539) 
 
 
É mais um modismo pedagógico que, daqui a pouco, todo mundo vai esquecer. 
 
 
Deve ser estimulada apenas nas crianças, pois é um processo que tem limite de 
idade como característica. 
 
 
Só pode ser desenvolvida com a ajuda de profissionais qualificados, como aqueles 
que podemos encontrar no ambiente escolar. 
 
 
Crianças com dificuldades de aprendizagem não a desenvolvem e, por isso, precisam 
ficar em turmas especiais. 
 
 
É produto do contato do cérebro com as diferentes experiências às quais somos 
submetidos na realidade. 
 
 
 
 
1 ponto 
 
10. 
 
 
A plasticidade do desenvolvimento normal do cérebro tem várias etapas 
coexistentes.Não são parte dessa etapa: 
 (Ref.: 202005645015) 
 
 
Plasticidade reacional. 
 
 
Plasticidade dos prolongamentos celulares 
 
 
Modificações neuroquímicas funcionais. 
 
 
Plasticidade neuronal 
 
 
Plasticidade sináptica