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Acadêmico: Aldineide Maria da Costa Silva (1802349) Disciplina: Parâmetros de Ensino em Língua Brasileira de Sinais como L2 (LBR102) Avaliação: Avaliação I - Individual Semipresencial ( Cod.:657112) ( peso.:1,50) Prova: 24808479 Nota da Prova: 8,00 Legenda: Resposta Cer ta Sua Resposta Errada 1. No final da década de 1990 surge a era do que é chamado de "Pós-método" por alguns autores, em que se faz crít icas ao conceito de método a part ir de novos olhares e reflexões sobre o processo de ensino de línguas. Com a premissa de ser prat icamente impossível encontrar um "método perfeito", surge uma corrente que busca o "método adequado", funda-se então o movimento do eclet ismo no ensino de línguas. Sobre esse movimento, analise as sentenças a seguir: I- O eclet ismo deve ser compreendido como flexibilidade e não como ausência metodológica, isso é, o docente tem flexibilidade nos caminhos metodológicos que melhor correspondem ao contexto pedagógico. II- O eclet ismo no ensino de línguas torna o docente mais livre e, com isto, menos responsável por suas escolhas e prát icas, pois cabe ao aluno escolher o melhor caminho para o seu aprendizado. III- O eclet ismo no ensino de línguas disponibiliza mais liberdade ao docente, entretanto, at ribui a ele muito mais responsabilidades por suas escolhas e prát icas. IV- O eclet ismo possibilita que o professor escolha metodologias que sejam mais coerentes e necessárias, de acordo com o contexto de ensino-aprendizagem no qual cada professor desempenha a sua at ividade docente. Assinale a alternat iva CORRETA: a) As sentenças II e IV estão corretas. b) As sentenças I, III e IV estão corretas. c) As sentenças II e III estão corretas. d) As sentenças I, II e III estão corretas. 2. Os estudos sobre a aquisição da segunda língua têm apontado várias questões importantes que nos ajudam na compreensão deste processo. A aquisição de uma segunda língua, a língua materna, ou seja, a primeira língua de uma pessoa, t raz alguns impactos na aprendizagem da segunda língua. Sobre os impactos que a língua materna produz na aprendizagem da segunda língua, analise as sentenças a seguir: I- Na aprendizagem da segunda língua, a língua materna é a base que permite a aprendizagem e aquisição da segunda língua. II- Ainda são poucos os estudos que abordam a relação da língua portuguesa no processo de aquisição da Libras como segunda língua. III- No processo de aquisição da língua, o uso do português escrito nas aulas de Libras pode comprometer o processo de aquisição desta língua. IV- É importante considerar a língua materna no processo de ensino e compreender que recorrer a ela no processo de aprendizagem da segunda língua é natural. Assinale a alternat iva CORRETA: a) As sentenças II, III e IV estão corretas. b) As sentenças I, II e IV estão corretas. c) As sentenças I, II e III estão corretas. d) Somente a sentença I está correta. 3. "Deem-me uma dúzia de crianças saudáveis, bem formadas, e um ambiente para criá- las que eu próprio especificarei, e eu garanto que, tomando qualquer uma delas ao acaso, prepará- la-ei para tornar-se qualquer t ipo de especialista que eu selecione - um médico, advogado, art ista ..." (WATSON, 1930, s.p.). Este pensamento ret rata uma corrente de teoria de aquisição de linguagem. Sobre essa teoria, assinale a alternat iva CORRETA: FONTE: WATSON, J. B. Behaviorism. New Brunswick, New Jersey: Transact ion blishers, 1930. a) Interacionismo. b) Psicanalít ico. c) Inat ismo. d) Behaviorismo. 4. No movimento de delimitar o olhar de cada uma das duas abordagens sobre os conceitos de Linguagem, ensinar e aprender, Gesser (2010) nos apresenta as perspect ivas sobre o ensino de línguas: a abordagem gramat ical e a abordagem comunicat iva. Sobre essas abordagens, assinale a alternat iva CORRETA: FONTE: GESSER, A. Metodologia de ensino em Libras como L2. Universidade Federal de Santa Catarina, Licenciatura e Bacharelado em Letras-Libras na Modalidade a Distância. Florianópolis: 2010. a) Na abordagem gramat ical, a linguagem é vista no seu aspecto interacional, no ato da comunicação entre os sujeitos. b) Na abordagem gramat ical, a língua é abordada pelo viés gramat ical e estrutural e o aprender está relacionado à assimilação de conceitos e regras da língua. c) Na abordagem gramat ical, o processo de aprendizagem é dinâmico, ou seja, envolve as interações entre alunos, aluno-professor e professor-aluno. d) Na abordagem comunicat iva, o ato de ensinar está pautado na t ransmissão dos conhecimentos relacionados à estrutura da língua. Dessa forma, o aprendizado é unilateral, isto é, ocorre do professor ao aluno. 5. As principais teorias de aquisição da linguagem são o Behaviorismo, o Inat ismo e o Interacionismo. Estas teorias facilitam nossa compreensão do processo de aprendizagem de uma determinada língua. Sobre essas teorias, assinale a alternat iva INCORRETA: a) Para a corrente interacionista, há uma valorização no meio do processo de aquisição da linguagem. A linguagem é concebida em uma visão dialét ica. b) Para a corrente inat ista, a linguagem é algo inerente e específico da natureza humana. c) Para a corrente inat ista, o processo de aprendizado acontece por meio da inserção do indivíduo nos diversos meios que a pessoa vive. d) Para a corrente behaviorista, a aprendizagem de uma língua se dá por meio da imitação, ou seja, pelo est ímulo que recebe mediante experiência com falantes da língua. 6. O autor Edward Anthony (1963) elaborou um esquema no qual descreve uma hierarquização dos termos do léxico que se refere ao ensino de línguas. Este esquema nos ajuda a compreender alguns termos relacionados a abordagens metodológicas das línguas. Sobre o esquema de Edward e os termos que ele t rata, analise as sentenças a seguir: I- Abordagem: refere-se às concepções do professor com relação à natureza da linguagem e aos processos de ensino e aprendizagem. II- Método: refere-se ao plano geral para apresentação e ensino da língua. III- Modelagem: refere-se aos modelos que o professor ut ilizará dentro de seus procedimentos em sala de aula. IV- Técnica: refere-se à forma pela qual o método é realizado na prát ica docente: os recursos, as estratégias e as at ividades ut ilizadas pelo professor. Assinale a alternat iva CORRETA: FONTE: ANTHONY, Edward M. Approach, Method and Technique. English Language Teaching (ELT) Journal, v. 17 (p. 63-67). 1963. a) As sentenças I, II e III estão corretas. b) Somente a sentença I está correta. c) As sentenças I, II e IV estão corretas. d) As sentenças III e IV estão corretas. 7. As teorias de aprendizagem e a aquisição de linguagem dão fundamentação e respaldo teórico no momento que abordamos especificamente o ensino de línguas (orais e visuais). Sobre a aprendizagem de duas línguas, assinale a alternat iva INCORRETA: a) A aquisição de duas línguas não é posit iva para o desenvolvimento da criança, pois ela acaba não dominando nenhuma delas. b) O adequado é que o surdo adquira a Libras como primeira língua e, depois, aprenda a Língua Portuguesa, na modalidade escrita. c) A criança acaba aprendendo com mais facilidade a segunda língua, pois não fica nervosa e tende a ter muito menos medo de errar, arriscando-se mais nas tentat ivas de falar a nova língua. d) A aprendizagem de duas línguas simultaneamente é posit iva e em nada atrapalha o desenvolvimento da criança e do adulto. 8. Para compreender o processo de aprendizagem de uma língua, o estudo das teorias da aquisição da linguagem é essencial. Existem várias correntes que t razem abordagens diferentes a respeito da aquisição da linguagem. Sobre essas correntes, associe os itens ut ilizando o código a seguir: I- Interacionismo. II- Behaviorismo. III- Inat ismo. ( ) Esta corrente epistemológica pressupõe a existência de um mecanismo inato responsável pela aquisição da linguagem denominado Gramát ica Universal. ( ) Esta abordagem entende que a linguagem é concebida em uma visãodialét ica. Nesta perspect iva, há uma valorização do meio no processo de aquisição da linguagem - input - , não desconsiderando os aspectos inatos implicados neste processo. ( ) Esta abordagem é conhecida na literatura como comportamentalismo, consiste em uma abordagem psicológica de estudo do comportamento animal - humano e não humano. ( ) Sobre esta corrente, os principais teóricos desta abordagem foram: Piaget , Vygotsky e Wallon. Assinale a alternat iva que apresenta a sequência CORRETA: a) III - III - I - II. b) I - II - III - I. c) III - I - II - I. d) II - I - II - III. 9. Duas propostas têm convivido dentro do ensino de línguas. Se queremos ident ificar os aspectos que const ituem tais propostas, temos que analisar a compreensão delas sobre os seguintes conceitos: linguagem, ensinar e aprender. De acordo com o entendimento de tais conceitos, podemos ident ificar se uma abordagem é gramat ical ou comunicat iva. Sobre o exposto, associe os itens ut ilizando o código a seguir: I- Abordagem gramat ical. II- Abordagem comunicat iva. ( ) Se preocupa com a estrutura da língua. Envolve o estudo da gramát ica e seus desdobramentos, pautado na assimilação das regras. ( ) Se preocupa com a forma da língua. É compreendida no contexto da comunicação e interação social, ou seja, considera os aspectos psicológicos, culturais e sociais que permeiam o contexto do discurso. ( ) Os sujeitos são construtores do enunciado, o qual não se restringe à mera decodificação do sistema linguíst ico. É abordada dentro de um contexto que prima pela interação. ( ) O propósito é a assimilação da estrutura da língua, sem a part icipação do estudante neste processo. Aprender é unilateral e ocorre do professor ao aluno. Assinale a alternat iva que apresenta a sequência CORRETA: a) II - I - I - II. b) I - I - II - II. c) II - I - II - I. d) I - II - II - I. 10.Ao estudarmos as abordagens que pautam as metodologias do ensino de línguas, nos deparamos com os conceitos "metodologia" e "abordagem". O termo metodologia foi, por muito tempo, ut ilizado como sinônimo de método. Compreendemos o termo metodologia como aquele que se ocupa dos métodos, ou melhor, do estudo das prát icas pedagógicas. Com relação ao conceito abordagem, temos algumas definições. Sobre as definições do conceito de abordagem, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Abordagem é uma filosofia de t rabalho, um conjunto de pressupostos explicitados, princípios estabilizados ou mesmo crenças intuit ivas quanto à natureza da linguagem humana. ( ) A abordagem se refere unicamente à forma pela qual o método é realizado na prát ica docente: os recursos, as estratégias e as at ividades ut ilizadas pelo professor. ( ) A abordagem se refere a aspectos mais abstratos, ou seja, às compreensões e aos pressupostos teóricos que fundamentam a concepção sobre língua, ensino e aprendizagem. ( ) Podemos compreender a abordagem como o fio condutor do processo de ensino de línguas, que vai desde a metodologia até as técnicas, ou seja, o fazer do professor. Assinale a alternat iva que apresenta a sequência CORRETA: a) F - F - V - V. b) F - V - F - F. c) V - F - F - V. d) V - F - V - V. Prova finalizada com 8 acer tos e 2 questões erradas.
