psiologia juridica

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Psicologia Jurídica
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Caros alunos,
Bem-vindos à disciplina Psicologia Jurídica on-line.
Esta disciplina tem como objetivo descrever e caracterizar a Psicologia Jurídica como área de atuação do psicólogo e sua interface com o Direito. As discussões encontradas nesta disciplina permitirão ao aluno a inclusão da subjetividade no contexto jurídico a partir da compreensão desta e dos diversos atores envolvidos. Também discutiremos a identificação e a descrição das várias competências e funções do psicólogo inserido em diversas instituições jurídicas, como varas de família, conselhos tutelares, varas da infância e juventude, abrigos e prisões, reconhecendo, ao final, os elementos presentes nas medidas jurídicas sob o ponto de vista psicológico, discriminando suas causas e os efeitos possíveis na vida dos sujeitos envolvidos. Para o desenvolvimento de habilidades e competências tão específicas, o estudante em formação deverá conhecer a legislação nacional (Estatuto da Criança e do Adolescente, Estatuto do Idoso e Lei Maria da Penha) e suas implicações para a prática da Psicologia Jurídica, bem como aprender a identificar as especificidades do atendimento em Psicologia Jurídica e diferenciá-lo do atendimento clínico tradicional.
Você é responsável por sua vida acadêmica, portanto, deve administrar seu tempo para o estudo da disciplina on-line de forma que possa ter o melhor aproveitamento possível. É importante que você dedique ao menos duas horas por semana para esta disciplina, estudando os textos sugeridos e realizando os exercícios de autoavaliação. Planeje sua semana e o conteúdo a ser estudado com antecedência. Dessa forma, seu aproveitamento será infinitamente maior.
Para facilitar seu trabalho e proporcionar melhor organização do conteúdo, apresentamos a seguir um roteiro de assuntos e leituras obrigatórias e complementares que servirão de guia para você estudar. Busque compreender bem o conteúdo da leitura obrigatória e complemente e complete seus estudos com as outras leituras sugeridas.
A. Conteúdos e leituras sugeridas
	Tema a ser estudado
	Leitura sugerida (principal e complementar)
	Introdução e histórico da Psicologia Jurídica no Brasil
Introdução ao campo da psicologia jurídica - Contextos de atuação do psicólogo judiciário - Atribuições e competências deste profissional.
	LAGO, V. M. et al. Um breve histórico da Psicologia Jurídica no Brasil. Estudos de Psicologia. Campinas, 2009. vol. 26. n. 24.p.483-491.
Estatuto da Criança e do Adolescente (Brasil, 1990) - A Vara da Infância e Juventude (equipe interprofissional – juiz, promotor, escreventes e serviços técnicos. (Abordar os artigos 150 e 151 - relativos às atribuições da equipe técnica e à livre manifestação destes profissionais).
	Trabalho do psicólogo como perito nas varas de família – regulamentação de guarda e de visita em casos de litígio conjugal. A questão do litígio e seus efeitos nos filhos do casal.
	
Leitura básica: BRANDÃO, Eduardo P. Psicologia Jurídica no Brasil. Rio de Janeiro: Nau, 2005. p.51-80.
SHINE, Sidney. Avaliação psicológica e lei: adoção, vitimização, separação conjugal, dano psíquico e outros temas. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2005. p.19-49.
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	Medidas protetivas contempladas no trabalho do psicólogo nas varas da infância e juventude – guarda, tutela, acolhimento. Reforçar a importância do contato com a família de origem e o caráter provisório do acolhimento.
	Leitura básica: Estatuto da Criança e do Adolescente
(Brasil, 1990).
Título II – Das Medidas de Proteção – Artigos 98 ao 102.
Título IV – Das medidas pertinentes aos pais – Artigos 129 e 130.
SIQUEIRA, A.C; JAEGER, F.P. & KRUEL, C.S. Família e
Violência – Conceitos, Práticas e Reflexões Críticas. Juruá Editora, 2013. p.97-109.
	Vitimização de crianças e adolescentes – maus-tratos perpetuados por familiares ou conhecidos contra a integridade física, psicológica de crianças e adolescentes e violência contra a mulher – atuação dos psicólogos nas delegacias de defesa da mulher – lei Maria da Penha.
	SIQUEIRA, A.C; JAEGER, F.P. & KRUEL, C.S. Família e
Violência – Conceitos, Práticas e Reflexões Críticas. Juruá Editora, 2013. p.11-31.
BRANDÃO, Eduardo P. Psicologia Jurídica no Brasil. Rio de Janeiro: Nau, 2005. p.277-307.
MOREIRA, Myrella Maria Normando e PRIETO, Daniela. “Da sexta vez não passa”: violência cíclica na relação conjugal. Psicologia IESB, vol. 2. n. 1, 2010. p.58-69.
	Adoção. Avaliação de pretendentes em âmbito nacional, preparo de crianças para a adoção, adoção internacional. O trabalho do psicólogo em casos de não aceitação da criança no grupo familiar substituto.
	SIQUEIRA, A.C; JAEGER, F.P. & KRUEL, C.S. Família e
Violência – Conceitos, Práticas e Reflexões Críticas. Juruá Editora, 2013. p.67-77.
BRANDÃO, Eduardo P. Psicologia Jurídica no Brasil. Rio de Janeiro: Nau, 2005. p.99-140.
	O trabalho do psicólogo nas varas especiais com os adolescentes em conflito com a lei e as medidas socioeducativas.
	BRANDÃO, Eduardo P. Psicologia Jurídica no Brasil. Rio de Janeiro: Nau, 2005. p.205-276.
Referências técnicas para atuação do psicólogo no âmbito das medidas socioeducativas em unidades de internação – CREPOP.
	A atuação dos psicólogos no sistema penal
	
BRANDÃO, Eduardo P. Psicologia Jurídica no Brasil. Rio de Janeiro: Nau, 2005. p.157-202.
	As técnicas de mediação como novo modo de resolução de conflitos
	BRANDÃO, Eduardo P. Psicologia Jurídica no Brasil. Rio de Janeiro: Nau, 2005. p.80-97.
CEZAR-FERREIRA, V.A. da M. Família, separação e mediação – uma visão psicojurídica. São Paulo: Método. 3. ed. 2011. p. 149-175.
B. Avaliações
Como é do seu conhecimento, você estará obrigado a uma série de avaliações, cabendo a você tomar conhecimento do calendário dessas avaliações e da marcação das datas das suas provas dentro dos períodos especificados.
Por outro lado, é importante destacar que uma das formas de você se preparar para as avaliações é realizando os exercícios de autoavaliação, disponibilizados neste sistema de disciplinas on-line. O que deve ficar claro, entretanto, é que os exercícios que são requeridos em cada avaliação não são repetições dos exercícios de autoavaliação. Para sua orientação, informamos, na tabela a seguir, os assuntos que serão requeridos em cada uma das avaliações às quais você estará sujeito.
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Conteúdos a serem exigidos nas avaliações:
	Avaliações
	Assuntos
	NP1
	Todos os assuntos.
	NP2
	Todos os assuntos.
	SUBSTITUTIVA
	Todos os assuntos.
	EXAME
	Todos os assuntos.
Referências Bibliográficas
Básica
BRANDÃO, E. P.; GONÇALVES, H. S. (org.) Psicologia Jurídica no Brasil. Rio de Janeiro: Nau, 2004.
SHINE, S. A. Espada de Salomão: a psicologia e a disputa de guarda de filhos. São Paulo: Casa do Psicólogo. 2007.
SIQUEIRA, A. C.; JAEGER, F. P. & KRUEL, C. S. Família e violência – conceitos, práticas e reflexões críticas. Curitiba: Juruá Editora, 2013.
Complementar
SHINE, S. Avaliação psicológica e lei: adoção, vitimização, separação conjugal, dano psíquico e outros temas. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2005.
LAGO, V. M. et al. Um breve histórico da Psicologia Jurídica no Brasil. Estudos de Psicologia (Campinas). Vol. 26, no. 24, p.483-491, 2009.
MOREIRA, M. M. N.; PRIETO, D. “Da sexta vez não passa”: violência cíclica na relação conjugal.
Psicologia IESB. Vol. 2, n. 1, 58-69, 2010.
AMAZARRAY, M. R.; KOLLER, S. H. Alguns aspectos observados no desenvolvimento de crianças vítimas de abuso sexual. Psicologia: reflexão e crítica. Porto Alegre. vol. 11, no 03, 1998.
CEZAR-FERREIRA, V. A. da M. Família, separação e mediação: uma visão psicojurídica. 3. ed. São Paulo: Método, 2011.
Links para pesquisa:
Guia para atendimento de crianças e adolescentes vítimasde violência (Instituto Sedes Sapientiae e SMADS - Secretaria de Assistência e Desenvolvimento Social da Prefeitura Municipal de SP, 2008).
Capa: http://www.sedes.org.br/Centros/12357_Capas.pdf
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Miolo: http://www.sedes.org.br/Centros/12357_Miolo.pdf
Re-construção de vidas: como prevenir e enfrentar a violência doméstica, o abuso e a exploração sexual de crianças e adolescentes (Instituto Sedes Sapientiae e SMADS - Secretaria de Assistência e Desenvolvimento Social da Prefeitura Municipal de SP, 2008).
Capa: http://www.sedes.org.br/Centros/12358_Capas.pdf Miolo: http://www.sedes.org.br/Centros/12358_Miolo.pdf
O fim da omissão: a implantação de polos de prevenção à violência doméstica (Fundação ABRINQ, 2002).
Link: http://www.sedes.org.br/Centros/O 20fim 20da 20omissão. pdf
Cartilha ‘Navegar com segurança: protegendo seus filhos da pedofilia e da pornografia infanto- juvenil na internet’ do Instituto WCF-Brasil
Link: http://www.wcf.org.br/pdf/Navegar_com_Seguranca.pdf
Serviço de proteção a crianças e adolescentes vítimas de violência, abuso e suas famílias: referências para a atuação do psicólogo – CREPOP.
Referências técnicas para atuação do psicólogo em vara de família – CREPOP – 2009.
Referências técnicas para atuação do psicólogo no âmbito das medidas socioeducativas em unidades de internação – CREPOP.
Orientações técnicas: serviços de acolhimento para crianças e adolescentes (junho de 2009) - Conselho Nacional dos Direitos da Criança e do Adolescente.
Conselho Nacional de Assistência Social
Disponível: www.mp.rs.gov.br/areas/infancia/arquivos/conanda_acolhimento.pdf Estatuto da Criança e do Adolescente
Estatuto do Idoso Direitos Humanos Lei Maria da Penha
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A seguir você encontrará textos referentes à temática de cada aula. Esses textos representam o conteúdo mínimo que você deve estudar. Recomendamos também a leitura dos textos básicos para que você possa aprofundar as questões.
Bons estudos!
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Psicologia Jurídica
 	Unidade I	
1 Introdução ao estudo da PsIcologIa JurídIca – a InterdIscIPlInarIdade.
Como dissemos no início deste material, a Psicologia Jurídica atua na interface com o Direito, mas esta também atua na interface com a Assistência Social – a partir da formulação de políticas públicas de combate à violência doméstica e o cuidado integral à criança e ao adolescente – conforme determinado pelo Estatuto da Criança e do Adolescente (Brasil, 1990). Desta forma, discutiremos a seguir alguns tópicos importantes a respeito deste assunto.
Vamos conhecer um pouco sobre este sistema e sobre assistência social
Todo mundo paga imposto para o governo. Uma parte do preço pago por cada uma das coisas que consumimos tem embutido algum tipo de imposto. Os impostos, junto com outras fontes de arrecadação, formam o ORÇAMENTO PÚBLICO (instrumento legal que gerencia o dinheiro público e determina em que e como ele será gasto). Aí, o governo usa esse dinheiro para pagar as contas da saúde, da educação, da segurança, o salário dos servidores municipais, da construção das estradas, os gastos com assistência social.
A assistência social é um direito de toda pessoa que precisa dos mínimos sociais, que são: vida digna, saúde, educação, cultura, lazer, segurança, trabalho e renda.
Existia uma época em que a assistência social não era vista como um direito. O governo cuidava dos mais pobres quando queria e como queria. Normalmente era a primeira-dama – nos municípios – quem fazia este trabalho, por meio de campanhas de arrecadação de alimentos ou roupas. Era uma questão de caridade. Este tipo de trabalho era muito interessante, mas não modificava – efetivamente – a vida das pessoas que recebiam estes benefícios.
Depois de muita mobilização e luta, a assistência social foi reconhecida como DIREITO do cidadão e DEVER do Estado reconhecido pela Constituição Federal – que é um conjunto de leis a ser respeitado em todo o país. No final de 2004, foi aprovada a Política Nacional de Assistência Social (PNAS), construída coletivamente com o objetivo de implementar o Sistema Único de Assistência Social – SUAS, criado no ano seguinte.
O SUAS – que articula duas estruturas: a de proteção social básica e a de proteção social especial (de média e alta complexidade) – é uma espécie de gerente das ações da assistência social e a inspiração veio da compreensão de que as pessoas são por inteiro e nossos direitos são indivisíveis e nossas necessidades são interligadas.
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Unidade I
Para tal organização foram criados os CRAS e os CREAS. Os CRAS são os Centros de Referência de Assistência Social e trabalham com a proteção social básica, mais especificamente com as famílias – e isto ocorre porque temos na família o primeiro espaço de proteção e socialização. Quando a família é cuidada e recebe atenção, é fortalecida e todos que nela estão também são. O núcleo familiar é a referência e o ponto de partida para a garantia dos direitos e lugar de prevenção.
O CRAS faz parte de uma rede de atendimento municipal (composta por pessoas, equipamentos, políticas públicas, programas e projetos conversando entre si e se conectando nos níveis municipal, estadual e federal) e é responsável por oferecer condições favoráveis às famílias que precisam de oportunidades de renda e de trabalho, de convivência comunitária, segurança, de proteção e ações de prevenção à vulnerabilidade e risco. Para isso, ele aciona os seguintes direitos: serviços socioeducativos e sociocomunitários, bolsa-família, benefício de prestação continuada (no caso dos idosos) e benefícios emergenciais ou eventuais.
1.1 Vulnerabilidade e risco
Quando ocorre um problema grave em um núcleo familiar, ela fica em condição de vulnerabilidade, porque se esta situação perdurar, suas condições de manutenção e estabilidade estarão ameaçadas. Quando uma criança abandona a escola, ou é abandonada por ela (não tem vaga disponível), ela passa a ficar muito tempo nas ruas com o risco de envolver-se em situações perigosas – situações em que seus direitos não são respeitados. Assim, é necessário um trabalho de prevenção, oferecendo às famílias possibilidades de superação e autonomia.
Existem casos ainda em que os vínculos com a família ou com a sociedade se rompem e, nesses casos, as pessoas precisam de proteção social especial. São casos que demandam acolhimento, abrigo, família substituta e atenção integral. Quem cuida da proteção social especial é o CREAS – Centro de Referência Especializado de Assistência Social. Seguem alguns exemplos: crianças com direitos violados e que precisam de medidas de proteção; mulheres vítimas de violência e que precisam se afastar de seus agressores; adolescentes que cometeram atos infracionais e que precisam cumprir medidas socioeducativas; e idosos que precisam de cuidados continuados.
Por força do SUAS, devem ser garantidas equipes mínimas para atendimento à população, quem contam com assistente social, psicólogo, pessoal administrativo e outros profissionais que se façam necessários. E por que um psicólogo na equipe interdisciplinar? Porque ele pode contribuir com seu conhecimento e formação, agregando e valorizando o aspecto das experiências subjetivas no individual, coletivo e no social; as relações podem ser compreendidas de uma maneira mais ampla e as alternativas podem ser mais abrangentes; ele pode cuidar das pessoas e pensar com elas formas de retomar o processo de protagonismo de suas próprias vidas, e também contribuir no fortalecimento dos vínculos familiares, na estruturação de habilidades sociais necessárias à sua realidade e desenvolvimento de potencial criativo e empreendedor, além da capacidade de resolução de problemas.
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Psicologia Jurídica
1.2 a Psicologia Jurídica: definições e início
Uma boa definição...
“A Psicologia Jurídica é compreendida como uma especialidade que desenvolve um grande e específico campo de relações entre os mundos do Direito e da Psicologia – nos aspectos teóricos, explicativos e de pesquisa, como também na aplicação, na avaliação e no tratamento” (COLÉGIO OFICIALDE PSICÓLOGOS, 1997).
A Psicologia Jurídica é, portanto, uma área da Psicologia que se relaciona com o Sistema de Justiça e o termo “jurídica” é adotado porque é abrangente e refere-se aos procedimentos ocorridos nos tribunais, bem como aqueles que são fruto da decisão judicial, ou ainda, aqueles que são de interesse do jurídico ou do Direito (FRANÇA, 2004).
A Psicologia Jurídica nasceu da Psicologia Clínica – especificamente da área de avaliação psicológica
– porque a Justiça necessitava de investigações psicológicas para compreender o comportamento humano.
Mas infelizmente não há um único marco histórico que defina o início do trabalho da Psicologia Jurídica. Sua história confunde-se, e muito, com o reconhecimento da própria profissão de psicólogos (o reconhecimento da profissão foi em agosto de 1960) – o que regulamentou nossa profissão em todo território nacional.
A inserção dos psicólogos em processos judiciais e em trabalhos no Tribunal de Justiça deu-se de forma lenta e gradual e sempre por intermédio de trabalhos voluntários – ou seja, psicólogos que tinham contato com juízes e advogados e eram chamados a fornecer um parecer (mesmo que informal) sobre determinado caso. Assim, os primeiros trabalhos foram na área criminal, em estudos sobre adultos “criminosos” e adolescentes em conflito com a lei. Embora se tenha conhecimento de psicólogos atuando no sistema prisional há mais de 50 anos, foi somente a partir de 1984 e após a promulgação da Lei Federal de Execução Penal (7210/84) que o trabalho do psicólogo no sistema prisional foi reconhecido legalmente.
A participação de psicólogos no Tribunal de Justiça de São Paulo começou em 1980, quando um grupo de voluntárias foi convidado a dar orientações às famílias em litígio e a posterior reestruturação do lar e manutenção das crianças em disputa em um ambiente saudável. Em 1985, o Presidente do Tribunal de Justiça apresentou à Assembleia Legislativa de São Paulo um projeto criando o cargo de Psicólogo Judiciário – o que significou a consolidação do posto de psicólogo no sistema judiciário (SHINE, 2005).
Antes de 1990, o trabalho do psicólogo destacava-se no Juizado de Menores, em perícias e no Direito de Família – principalmente nos casos de adoção. A partir da implantação do ECA (Estatuto da Criança e do Adolescente), em 1990, os Juizados da Infância e Juventude passam a exigir a presença do psicólogo nas equipes mínimas de trabalho e sua atuação expande para as medidas socioeducativas e outros –
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Unidade I
artigos 150 e 151 determinam a equipe mínima e suas atribuições, bem como a livre manifestação destes profissionais. O objetivo desta equipe é prestar atendimento de orientação e encaminhamento às pessoas e famílias que recorrem ao judiciário, bem como o de auxiliar o juiz na aplicação e administração da Justiça (BRASIL, 1990).
O psicólogo pode atuar como perito ou como assistente técnico em casos de demanda judicial. Nestes casos, o psicólogo pode e deve agir com isenção, conduzindo seu trabalho segundo os referenciais técnicos e éticos de sua área. Dentro da prática pericial, existem os assistentes técnicos e alguns, imbuídos pela lógica adversarial, pretendem que o seu laudo fique a favor de quem o contratou, não existindo nenhum compromisso com a imparcialidade ou isenção – estes são chamados de “pistoleiros”, pois são antiéticos ao defenderem uma das partes ou determinado resultado, por meio da omissão de dados desfavoráveis (SHINE, 2005).
A avaliação psicológica realizada deve ser traduzida em um relatório, que chamamos laudo pericial, e juntada nos autos para que o juiz possa se valer de mais esse cabedal teórico e técnico, antes de dar sua sentença sobre o caso.
1.3 Principais campos de atuação do psicólogo jurídico
· O psicólogo jurídico trabalha na elaboração de laudos e relatórios e, em alguns casos, sua atuação restringe-se à questão avaliativa dos atores jurídicos envolvidos na questão.
· Assessoramento: trabalhando como perito assistente em casos de litígio e divergência de opiniões entre as partes.
· Intervenção: planejamento e realização de programas de prevenção, tratamento, reabilitação e integração de atores jurídicos na comunidade, no meio penitenciário – tanto individual quanto coletivamente.
· Campanhas de prevenção social contra a criminalidade em meios de comunicação.
· Pesquisa.
· Vitimologia (atenção às vítimas de crimes e maus-tratos).
· Direito de Família: separação, disputa de guarda, regulamentação de visitas, destituição do poder familiar.
· Direito Civil: interdição, perícia para indenizações.
· Direito Trabalhista: perícia psicológica para indenizações
· Direito Penal: corpo de delito, exame de sanidade mental, estudo sobre redução de penas, indultos.
· Mediação de conflitos.
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Psicologia Jurídica
2 trabalho do PsIcólogo como PerIto nas Varas de FamílIa: regulamentação de guarda e de VIsIta em casos de lItígIo conJugal – a questão do lItígIo e seus eFeItos nos FIlhos do casal
O objetivo básico do serviço de Psicologia no Poder Judiciário é elaborar um esboço, o mais fidedigno possível, acerca da situação das crianças e de suas famílias. Esse perfil auxilia a decisão do juiz em: processo de separação e divórcio; disputa de guarda e regulamentação de visitas. Os processos de separação, que envolve a participação do psicólogo, são na sua maioria litigiosas – as partes não conseguiram acordar em relação às questões envolvidas, tais como: partilha de bens, guarda de filhos, pensão alimentícia e direito de visitação. O psicólogo pode atuar como mediador nos casos em que os litigantes se disponham a tentar um acordo, ou quando o juiz não considerar viável a mediação, ao psicólogo pode ser solicitada uma avaliação de uma das partes ou do casal. Assim, seja como avaliador ou mediador, o psicólogo buscará os motivos que levaram o casal ao litígio e os conflitos subjacentes que impedem um acordo em relação aos aspectos citados.
A avaliação psicológica do perito será realizada mediante as preferências e escolhas técnicas do profissional que a realiza – não havendo protocolo específico para tal. Na maioria dos casos, são feitas entrevistas semidirigidas com as pessoas envolvidas, além da aplicação de testes – quando necessário. Entrevistas com terceiros envolvidos e instituições podem ser feitas e são muito comuns.
Na regulamentação de visitas, os conflitos variam desde uma queixa de uma das partes reclamando de impedimentos de visitas ao filho por parte do ex-cônjuge, que detém a guarda da criança, até a tentativa da mudança de horário de visita.
Na modificação de guarda, a disputa gira em torno da guarda dos filhos, e, na maioria das vezes, são feitas acusações graves contra o detentor da guarda e/ou do outro, gerando, em alguns casos, até a possibilidade de instalação da Síndrome de Alienação Parental – situação caracterizada por um processo que consiste em programar uma criança para que ela odeie um de seus genitores sem justificativa, por influência do outro genitor com o qual a criança mantém um vínculo de dependência afetiva e estabelece um pacto de lealdade inconsciente. Quando esta síndrome se instala, o vínculo da criança com o genitor alienado torna-se irremediavelmente destruído. Para que este quadro seja considerado, é necessário que se tenha garantias de que o genitor alienado não mereça – de forma alguma – as acusações que lhe são feitas (SILVA, 2006). Após a percepção real da instalação deste quadro, é necessário que um trabalho psicológico intensivo seja iniciado e que seja capaz de neutralizar os efeitos da SAP.
3 medIdas ProtetIVas contemPladas no trabalho do PsIcólogo nas Varas da InFâncIa e JuVentude – guarda, tutela, acolhImento
Segundo o ECA (BRASIL, 1990), parágrafo 3, toda criança e adolescente goza de todos os direitos fundamentais inerentes à pessoa humana e deve ter assegurado, por força desta lei, pleno desenvolvimento físico, mental, moral, espiritual e social em condições de liberdade e dignidade.
Em seu artigo 4º, o ECA diz:
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Unidade I
“Édever da família, da comunidade, da sociedade em geral e do Poder Público assegurar, com absoluta prioridade, a efetivação dos direitos referentes à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao esporte, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária.”
Desta forma, sempre será ou deverá ser primazia do Estado o desenvolvimento de políticas públicas voltadas aos adolescentes e às crianças, pois elas estão em pleno desenvolvimento e precisam desta prioridade para ter este direito garantido.
Já em seu artigo 19, o ECA assegura que toda criança e todo adolescente têm o direito de ser criado e educado no seio de sua família e, excepcionalmente, em família substituta – e ainda assegura a ela a obrigatoriedade de ter uma convivência familiar saudável e em ambiente livre de substâncias entorpecentes.
É preciso que se compreenda a diferença entre família natural, família extensa ou ampliada e família substituta. A família natural é aquela formada pelos pais ou por qualquer um de seus descendentes. Já a família extensa ou ampliada é aquela que esse estende para além da unidade pais e filhos e é formada por parentes próximos (avós, tios) e que mantém uma vinculação afetiva. A família substituta é aquela formada por um núcleo fora dos âmbitos da família e pode ser representada pelas mães sociais e casas- lares.
O ECA prevê a possibilidade de colocação em família substituta quando necessário, mas esta medida será tomada em casos extremos e todos os cuidados para tal serão tomados, tais como avaliação periódica e cuidadosa da família, bem como adaptação da criança e/ou adolescente a esta medida.
O trabalho do psicólogo em situações como estas é o de avaliar e ponderar a capacidade das famílias em acolher a criança em situação de vulnerabilidade. Além disto, é preciso que se avalie também a real necessidade de retirada da criança do ambiente familiar e posterior encaminhamento às famílias extensas ou substitutas. Nada é comparado à família de origem ou natural em termos de acolhimento e convivência, mas é fato que alguns núcleos familiares permeados por violência doméstica e outros não são saudáveis para o desenvolvimento de uma criança e de um adolescente. Desta forma, o poder judiciário, quando detentor deste conhecimento decide pela retirada da criança do ambiente e posterior encaminhamento. Deve-se considerar que esta família, que temporariamente está destituída de seu poder familiar e da guarda de seus filhos, não ficará sozinha, nem mesmo abandonada. Esta deverá ser encaminhada a programas de orientação e auxílio e serão periodicamente reavaliadas. Tão logo o Juizado entenda que esta família tem condições de receber suas crianças de volta, o poder familiar será restaurado e esta será a medida adotada e terá preferência em relação a qualquer outra medida.
Se a criança for encaminhada a um programa de acolhimento institucional, esta não poderá ultrapassar mais de 2 anos, salvo comprovada necessidade contrária.
Se for comprovada a necessidade de acolhimento, a criança deve ser encaminhada a uma instituição que siga à risca todas as determinações do ECA e que seja cadastrada e fiscalizada pelo Conselho
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Psicologia Jurídica
Municipal do Direito da Criança e do Adolescente, além do Conselho Tutelar do município. Em 18 de junho de 2009, foi aprovado o documento de Orientações Técnicas: Serviços de Acolhimento para Crianças e Adolescentes e este tem a finalidade de dar parâmetros claros, procedimentos técnicos e orientações metodológicas para que estes serviços tenham qualidade ímpar, sem perder de vista o caráter transitório, porém reparador desta medida.
A ênfase no trabalho de inserção familiar que atualmente orienta as políticas de acolhimento coloca um desafio para os trabalhadores destes serviços: vincular-se afetivamente às crianças e, ao mesmo tempo, prepará-las para o desligamento da instituição e/ou serviço de acolhimento e retorná-las às suas famílias de origem. Daí a importância do preparo destes trabalhadores do intenso apoio dos profissionais da Psicologia – tanto para as crianças quanto para os profissionais.
4 VItImIzação de crIanças e adolescentes – maus-tratos PerPetuados Por FamIlIares ou conhecIdos contra a IntegrIdade FísIca e PsIcológIca de crIanças e adolescentes
As crianças e os adolescentes vítimas de violência doméstica e maus-tratos perpetuados por familiares ou conhecidos apresentam sinais e sintomas característicos. Muitos casos dependem de uma observação atenta e cuidadosa do profissional responsável pela avaliação, pois a violência tende a ser encoberta, principalmente quando a criança ou o adolescente são vítimas dos próprios pais ou parentes próximos.
O que se observa com muita frequência é que estas famílias são isoladas da convivência com outras famílias e seus membros pouco interagem com vizinhos, amigos ou afins. Nota-se a presença do chamado “complô do silêncio”, que envolve todo o contexto da violência, no qual os familiares, o agressor e a própria vítima passam a compactuar para a perpetuação das respostas agressivas e este silêncio dentro do núcleo familiar cria um segredo entre vítima e agressor, que deve ser desvendado no momento certo e com as devidas precauções do profissional. Esta fase denominada de revelação significa para algumas vítimas a possibilidade da quebra do ciclo da violência, mas também como o desamparo da família, o que gera muita angústia e dúvida sobre o que e como fazer. A revelação também depende da personalidade da vítima e do tipo e da frequência da agressão e ocorre com mais facilidade para uns do que para outros. É possível observar que o momento da revelação, em alguns casos, pode não ser imediato ao início da avaliação psicológica e dependerá da estrutura do vínculo entre o profissional e a criança ou adolescente, bem como as características de personalidade do entrevistado – este deve sentir-se tranquilo e à vontade, percebendo que pode confiar no profissional que o está atendendo. As revelações, às vezes, são parciais e o assunto pode ser mais grave do que aparenta.
A criança ou o adolescente pode revelar a outras pessoas, mas nem sempre esta escolhida é mãe, pois esta pode não ser uma pessoa de confiança – seja no sentido de compartilhar o segredo com o filho e achar que o está ajudando, seja quando tenta desmenti-lo por ser cúmplice da violência ou ser a própria agressora.
Alterações de comportamento, queixas somáticas, alterações psicológicas e consequente comprometimento da criança e do adolescente vitimizado refletem características comuns desta população maltratada, podendo aparecer as mais variadas combinações de sinais.
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Unidade I
É preciso lembrar que cada indicador sozinho não significa necessariamente um sinal de violência. Um conjunto razoável deles associado a evidências orgânicas pode nos fornecer uma pista de que o fenômeno está ocorrendo e a criança, vítima de violência, desconfia do conato com os adultos, está sempre alerta esperando que algo de ruim ocorra, tem receio dos pais e evita ficar em casa, fica apreensiva quando outras crianças começam a chorar, demonstra mudanças súbitas no desempenho escolar ou no comportamento e apresenta dificuldades de aprendizagem não atribuíveis a problemas físicos específicos ou a problemas no próprio ambiente escolar.
A observação e a discriminação dessas características são fundamentais ao diagnóstico e ao encaminhamento mais adequado possível, podendo fornecer melhores condições de trabalho aos profissionais que atendem crianças e adolescente vitimizados.
Alguns estudos demonstram que certos agressores foram vítimas de violência na infância, o que reforça a questão da transgeracionalidade da violência, ou seja, padrões de comportamento que se repetem de geração para geração. Outra característica muito comum na maioria dos agressores é o uso de álcool e drogas.
4.1 tipos de violência
Violência física: pode ser definida como atos violentos com uso da força física de forma intencional,praticada por pais, responsáveis, familiares ou pessoas próximas da criança ou do adolescente com o objetivo de ferir, lesar ou destruir a vítima, deixando ou não marcas.
Violência sexual: consiste em todo ato ou jogo sexual, relação heterossexual ou homossexual cujo agressor está em estágio de desenvolvimento psicossexual mais adiantado que a criança ou o adolescente. Tem por intenção estimulá-la sexualmente ou utilizá-la para obter satisfação sexual. Apresenta-se sob a forma de práticas eróticas e sexuais impostas a crianças ou adolescentes pela violência física, ameaças ou indução de sua vontade. Esse fenômeno pode variar desde atos em que não se produz o contato sexual (voyeurismo, exibicionismo, produção de fotos e vídeos) até diferentes tipos de ações que incluem contato sexual com ou sem penetração. Engloba ainda a exploração sexual visando lucros, como é o caso da prostituição e da pornografia.
Negligência: designa as omissões dos pais ou de outros responsáveis pela criança ou adolescente (inclusive instituição), quando deixam de prover as necessidades básicas para seu desenvolvimento físico, emocional e social. O abandono é considerado uma forma grave de negligência e esta significa a omissão de cuidados básicos como a privação de medicamentos; a falta de atendimento aos cuidados necessários com a saúde; ausência de proteção contra as inclemências do meio, como frio e calor; o não provimento de estímulos e condições para frequência à escola.
Violência psicológica: constitui toda forma de rejeição, depreciação, discriminação, desrespeito, cobranças exageradas, punições humilhantes e utilização da criança ou do adolescente para atender as necessidades psíquicas dos adultos. Todas essas formas de maus-tratos psicológicos causam dano ao desenvolvimento e ao crescimento biopsicossocial da criança e do adolescente, podendo provocar efeitos muito deletérios na formação da personalidade e na sua forma de encarar a
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vida. Pela falta de materialidade e evidências do fato, este tipo de violência é o mais difícil de ser identificado.
4.2 Violência contra a mulher: atuação dos psicólogos nas delegacias de defesa da mulher – lei maria da Penha
A violência doméstica contra a mulher compreende situações diversas, como violência física, sexual e psicológica cometidas por parceiros íntimos. Estudiosos acreditam que o comportamento violento é transmitido transgeracionalmente, pois é na família que os indivíduos recebem as primeiras lições de violência e é nas relações familiares que meninos ou meninas, vítimas ou testemunhas de violência, aprendem que aqueles que amam ou são amados são também aqueles que batem.
Durante muitas décadas e ainda hoje, diversas famílias patriarcais entendem que a mulher é o objeto do homem e a ele deve respeito e obediência absolutos, desta forma, as mulheres sentem-se subjugadas a seus maridos e nunca compartilham com ninguém – muitas vezes por medo ou vergonha – seus históricos de violência. Porém, após a quebra deste silêncio perpetrado por muitos anos, a violência doméstica passa a ser percebida pelos governos mundiais e pela sociedade em geral e estes, por sua vez, dão visibilidade ao que antes era apenas mantido entre as paredes do lar.
No que diz respeito às mudanças sociais no Brasil, em agosto de 2006, entrou em vigor a Lei Maria da Penha, que trata exclusivamente de crimes cometidos contra a mulher no ambiente familiar. Esta lei criou mecanismos para coibir e prevenir a violência doméstica e familiar contra a mulher nos termos da Constituição Federal e da Convenção sobre a Eliminação de Todas as Formas de Violência contra a Mulher.
Há uma diferença entre um casamento ruim e um casamento abusivo. Embora todo casamento no qual ocorra o abuso seja obviamente ruim, nem toda relação marital ruim é abusiva. A violência física é precedida pela violência psicológica, na qual o agressor impõe à vítima diversas formas de violência. Faz se necessário entendermos inicialmente a violência psicológica para compreender de que maneira se instaura a violência física no casal.
As vítimas têm dificuldades em perceber e reconhecer a violência psicológica, uma vez que esta apresenta um limite impreciso e subjetivo, em que um mesmo ato pode ter significações distintas dependendo do contexto em que se apresenta e pode ter significações diferentes que se alteram de acordo com seus atores.
O impedimento para trabalhar e/ou estudar; o aviltamento, a lavagem cerebral, o cativeiro, o controle, impedindo a mulher de sair de casa ou, até mesmo, de um cômodo específico; o ciúme patológico; o assédio; as intimidações e ameaças, dentre outros são formas características de violência contra a mulher.
A violência psicológica tem como principal objetivo controlar, solucionar conflitos e manter a esposa sob seu jugo. Uma característica comum aos homens que praticam abusos emocionais e a habilidade em encontrar um ponto fraco na esposa, utilizando o como uma arma para mantê-la como sua propriedade. Alguns utilizam os filhos, outros o trabalho, ou ainda, sua capacidade como dona de casa e como mulher.
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Após a implantação do domínio sobre o parceiro por meio da violência psicológica, a violência física e a etapa final presente na violência conjugal.
A violência física pode ser caracterizada pela ocorrência de empurrões, tapas, murros, queimaduras, braços torcidos, enforcamentos, socos, pontapés, puxar cabelos, ameaças com algum tipo de instrumento ou arma de fogo, que possa causar lesões internas, externas ou ambas.
Este tipo de violência tem por objetivo marcar o corpo, destruir o pensamento e, por fim, anular o outro como sujeito.
A violência contra a mulher é um processo contínuo e repetitivo. A violência pode ser apresentada em ciclos, sendo composto por quatro fases distintas, mas que se retroalimentam.
A primeira fase é representada pela fase da construção da tensão. Durante esta fase a violência não aparece diretamente, mas se traduz pela ocorrência de agressões verbais, silêncios hostis, olhares agressivos, ciúmes, ameaças, destruição de objetos e irritação excessiva do agressor. Tudo o que a esposa faz o deixa com raiva e irritado. Esta faz de tudo para ser carinhosa atenciosa e prestativa, atendendo prontamente aos desejos do marido, acreditando ser capaz de controlar a situação. Contudo, o agressor tende a responsabilizar a vítima por todos os seus problemas e frustrações. Neste momento, a mulher atribui a si a responsabilidade pela frustração e irritação do marido e desenvolve inconscientemente um processo de constante autoacusação.
Na segunda fase, a tensão aumenta e atinge seu ponto máximo, configurando a fase da agressão. O agressor perde o controle, e surgem, então, agressões mais graves. A violência física inicia se de forma gradual com empurrões, torções nos braços, tapas e, por conseguinte, socos e a utilização de armas de fogo. O agressor pode ainda forçar a companheira a manter relações sexuais com o objetivo de obter maior dominação.
A vítima, por sua vez, não esboça reação, pois o terreno já foi preparado na fase de tensão para que esta não se defenda. Entretanto, se tentar se defender ou questionar tal comportamento, a tendência é que a violência aumente.
A terceira fase pode ser descrita como a fase do pedido de desculpas no qual o agressor tende a minimizar seu comportamento agressivo ou, até mesmo, anulá lo. Esta fase é acompanhada de arrependimento e o homem tenta encontrar uma explicação para o seu comportamento.
O objetivo desta fase e responsabilizar a companheira e fazer com que ela não sinta mais raiva pelas agressões sofridas. Neste momento, o marido pede perdão, jura que tais comportamentos jamais se repetirão que irá procurar ajuda de médicos psiquiatras ou os Alcoólicos Anônimos, por exemplo.
A quarta e última fase é conhecida como fase de lua de mel. Após terem cessados os ataques violentos, as agressões físicas e os incessantes pedidos de desculpas e promessas, inicia-se a quarta fase. Sua principal característicaé a ausência de tensão e o comportamento amoroso do esposo. Este se comporta de forma agradável, amável, ajuda nas tarefas domésticas, mostra-se apaixonado e realiza
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diversos esforços para tranquilizar a esposa levando-a, inclusive, a pensar que é ela quem detém o poder da relação.
Neste momento, as mulheres acreditam que podem corrigir esse homem e que, com seu amor, paciência e dedicação, ele voltará a ser aquele homem gentil por quem se apaixonaram. É geralmente neste momento que as mulheres agredidas retiram as queixas. Entretanto, esta falsa esperança faz com que as mulheres tornem-se mais tolerantes à agressão. Tais comportamentos podem ser percebidos como uma manipulação perversa a fim de manter a relação conjugal.
Esta mudança de atitude pode ser explicada pelo medo do abandono, medo de perder a mulher. Com a violência instalada, os ciclos se repetem e aceleram tanto no tempo quanto em intensidade,
ou seja, as fases tendem a serem mais curtas e mais intensas. As vítimas por sua vez tentam reconfortar
e satisfazer o agressor, observando os sinais sutis que precedem a crise. Diante das agressões verbais, comportam se de maneira constrita e acalmam o parceiro. Perante as agressões físicas, tendem a fugir ou tentam escapar, pois é uma questão de sobrevivência e evitam o confronto, pois sabem que tal comportamento aumentará a violência.