APOL - CURRICULO 05

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APOL - CURRÍCULO 
 
Questão 1/10 - Currículo 
Leia a citação abaixo: 
"O currículo deve ser elaborado a partir da preocupação com a formação da identidade dos indivíduos e de 
acordo com os significados sobre a realidade expressa nos discursos desses indivíduos". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACHADO, D.; SOARES, K.C.D. Currículo e Sociedade. Curitiba: Intersaberes. 2019. Texto da rota de aprendizagem 6, p. 3. 
Considerando a citação acima e os texto da Rota de Aprendizagem, Aula 6, assinale a alternativa que 
apresenta corretamente os elementos que caracterizam o currículo escolar na perspectiva do 
multiculturalismo: 
Nota: 0.0 
 
A Reconhecimento da objetividade, da homogeneidade dos sujeitos, da multiculturalidade e das minorias. 
 
B Fortalecimento da igualdade, da heterogeneidade dos sujeitos, da diversidade e exclusão social. 
 
C Valorização das subjetividades, das diferentes identidades dos sujeitos, da diversidade e inclusão das 
minorias. 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois “[...] o multiculturalismo, pensado em termos de currículo escolar, 
tende a enfatizar a valorização das subjetividades, a diversidade, a inclusão das minorias historicamente 
marginalizadas, as diferentes identidades dos sujeitos das práticas educativas, os discursos e seus significados de 
forma contextualizada” (texto da rota de aprendizagem, Aula 6, p. 3). 
 
D Desvalorização da meritocracia, das diferentes identidades dos alunos, da multiculturalidade e da 
inclusão das minorias. 
 
E Fortalecimento da meritocracia, da homogeneidade dos alunos, das identidades e da inclusão das 
minorias. 
 
Questão 2/10 - Currículo 
Leia o trecho a seguir: 
"Um dos autores da área de educação mais conhecidos no Brasil e fora dele é, sem dúvidas, Paulo 
Freire [que] escreveu várias obras que nos auxiliam a entender melhor seu pensamento, entre as quais, 
Pedagogia da autonomia (1996) e Pedagogia do oprimido (1969)". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACHADO, D.; SOARES, K.C.D. Currículo e Sociedade. Curitiba: Intersaberes. 2019. Texto da rota de aprendizagem 4, p.5. 
Considerando o trecho acima e os conteúdos do texto da Rota de Aprendizagem, Aula 4, assinale a 
alternativa que indica corretamente como é denominada a corrente pedagógica desenvolvida por Paulo 
Freire: 
Nota: 0.0 
 
A Pedagogia Tecnicista. 
 
B Pedagogia Libertadora. 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois “Um dos autores da área de educação mais conhecidos no Brasil e 
fora dele é, sem dúvidas, Paulo Freire. Este renomado pensador da educação brasileira se destacou por 
desenvolver uma tendência pedagógica denominada pedagogia Libertadora” (texto da rota de aprendizagem, 
Aula 4, p. 4). 
 
C Pedagogia Histórico-Crítica. 
 
D Pedagogia Libertária. 
 
E Pedagogia Escolanovista. 
 
Questão 3/10 - Currículo 
Leia o extrato de texto: 
"O processo de gestão democrática da escola pública implica práticas de gestão com novos significados. 
O ordenamento jurídico é a lei de Diretrizes e Bases da educação nacional (Lei n. 9.394/96 – LDBEN) 
[...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACHADO, D.; SOARES, K.C.D. Currículo e Sociedade. Curitiba: Intersaberes. 2019. Texto da rota de aprendizagem 5, p.3. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do texto da Rota de Aprendizagem, Aula 5, 
assinale a alternativa que indica corretamente o princípio básico para a elaboração do currículo escolar: 
Nota: 0.0 
 
A Garantia de padrão de qualidade. 
 
B Princípio da equidade. 
 
C Gestão democrática. 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois “Um dos princípios básicos no pensamento da elaboração do 
currículo escolar é a gestão democrática na busca pela autonomia da escola, utilizando-se de instrumentos para 
sua realização” (texto da rota de aprendizagem, Aula 5, p. 4). 
 
D Liberdade e solidariedade humana. 
 
E Valorização dos profissionais da educação. 
 
Questão 4/10 - Currículo 
Leia a citação a seguir: 
"[...] as determinações legais e as políticas educacionais implementadas, sejam quais forem, não retiram 
da escola a sua autonomia no sentido de refletir criticamente sobre o que é proposto pelos órgãos 
superiores". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACHADO, D.; SOARES, K.C.D. Currículo e Sociedade. Curitiba: Intersaberes. 2019. Texto da rota de aprendizagem 6, p.6. 
Considerando a citação acima e os conteúdos do texto da Rota de Aprendizagem, Aula 6, sobre as 
possibilidades da escola definir sua organização curricular, identifique a alternativa correta: 
Nota: 0.0 
 
A A LDBEN define aspectos gerais para a organização das propostas curriculares, mas cada escola 
elabora a sua proposta pedagógica, a partir destas definições, considerando o contexto em que está 
inserida. 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois “A LDBEN de 1996 define aspectos gerais para a elaboração da 
proposta pedagógica das escolas, que se apresenta como um documento de identidade o estabelecimento de 
ensino.” (texto da rota de aprendizagem, Aula 6, p. 5). 
 
B A escola tem plena autonomia para suas definições curriculares, podendo desconsiderar as definições 
legais advindas dos órgãos mantenedores. 
 
C A escola sempre recebe sua proposta pedagógica pronta da secretaria de educação ou da sua 
mantenedora, no caso da rede privada de ensino. 
 
D A LDBEN e outros documentos legais definem as questões gerais para a organização das propostas 
curriculares e cada escola deve seguir exatamente o que é proposto, sem autonomia para qualquer 
tomada de decisão. 
 
E A escola, especialmente da rede pública, não tem possibilidade de definir a sua organização curricular. 
Deve seguir com exatidão o que é definido pelos mantenedores. 
 
Questão 5/10 - Currículo 
Leia o excerto abaixo: 
“O professor, ao atuar em uma escola, seja ela pública ou privada, necessariamente deve considerar o 
projeto pedagógico da escola”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p 173. 
Considerando o excerto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, 
sobre currículo “real”, podemos afirmar que: 
Nota: 10.0 
 
A É aquele elaborado pela secretaria de educação e repassado à instituição para sua execução. 
 
B É aquele que foi colocado em prática pelo professor, que não possui relação com o currículo formal. 
 
C É aquele elaborado de acordo com a LDB e que compõem o Projeto Político Pedagógico da escola. 
 
D É aquele dado pelo Projeto Político Pedagógico e que o professor executa em sala de aula exatamente 
de acordo com o que foi planejado. 
 
E É aquele que o professor verdadeiramente coloca em prática as suas ações no cotidiano escolar. 
Você acertou! 
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “[...] o currículo real é aquele que o professor verdadeiramente 
coloca em prática, ou seja, as ações que o professor realiza no cotidiano escolar” (livro-base, p. 173). 
 
Questão 6/10 - Currículo 
Leia o fragmento de texto: 
"Na elaboração do currículo escolar, leva-se em conta um antigo questionamento: Qual é a escola que 
queremos? Qual é o papel do ensino básico nesse projeto de sociedade que queremos?". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACHADO, D.; SOARES, K.C.D. Currículo e Sociedade. Curitiba: Intersaberes. 2019. Texto da rota de aprendizagem 5, p. 2. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto da Rota de Aprendizagem, Aula 5, 
assinale a alternativa que apresenta corretamente os elementos que precisam ser pensados na 
elaboração do currículo: 
Nota: 0.0 
 
A Quais são recursos financeiros que a escola dispõe e como eles podem ser disponibilizadosao corpo 
administrativo e pedagógico da escola. 
 
B Quais são os interesses políticos dos gestores da escola para que sua reeleição aconteça. 
 
C Quais são os profissionais da educação que participam de sua construção e organização. 
 
D De que maneira a comunidade pode participar e se envolver nas decisões de aprovação e reprovação de 
alunos. 
 
E Quem são os sujeitos da escola, de onde vêm e quais são os seus referenciais sociais e culturais. 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Automaticamente, pensa-se que o conteúdo deve perpassar o 
currículo para formar o aluno que queremos e para que tenhamos a sociedade ideal. É preciso pensar na 
formação do currículo quem são os sujeitos da escola e principalmente da escola pública, de onde vêm e quais as 
referências sociais e culturais que vão adentrar a escola” (texto da rota de aprendizagem Aula 5, p. 2). 
 
Questão 7/10 - Currículo 
Leia o excerto de texto abaixo: 
“A LDBEN nº 9,394/1996 define as diretrizes e bases da educação nacional com base nos aspectos que 
devem ser seguidos por todas as escolas brasileiras”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 163. 
Considerando o excerto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, 
sobre a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, identifique a alternativa correta: 
Nota: 0.0 
 
A Atribui às instituições governamentais (municipais e estaduais) a elaboração da proposta pedagógica de 
suas instituições. 
 
B Restringe a participação da comunidade escolar apenas a elaboração do Projeto Político Pedagógico. 
 
C Afirma que todos os sistemas de ensino e instituições escolares devem contemplar a base curricular 
nacional. 
COMENTÁRIO: Esta é alternativa correta, pois “Os currículos do ensino fundamental e médio deve ter uma 
base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e estabelecimento escolar, por uma parte 
diversificada, exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, e economia e da 
clientela” (livro-base, p. 165). 
 
D Delimita regras distintas em nível nacional para a organização das escolas da região. 
 
E Encarrega as instituições municipais de elaborar as propostas pedagógica de suas instituições. 
 
Questão 8/10 - Currículo 
Leia o fragmento de texto abaixo: 
“No que se refere ao ensino de história e cultura afro-brasileira, a Lei nº 10.639/ 2003 define que [...] Nos 
estabelecimentos de ensino fundamental e médios, oficiais e particulares, torna-se obrigatório o ensino 
sobre História e Cultura Afro-Brasileira [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 165. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no 
contexto escolar, sobre a Lei nº 10.639/ 2003, é correto afirmar que: 
Nota: 0.0 
 
A Inclui o estudo da História da África e dos Africanos, a luta dos negros no Brasil, a cultura negra 
brasileira e o negro na formação da sociedade nacional, resgatando a contribuição do povo negro nas 
áreas social, econômica e política pertinentes à História do Brasil. 
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “[...] o conteúdo programático a que se refere o caput deste 
artigo incluirá o estudo da História da África e dos Africanos, a luta dos negros no Brasil, a cultura negra 
brasileira e o negro na formação da sociedade nacional, resgatando a contribuição do povo negro nas áreas 
social, econômica e política pertinentes à História do Brasil” (livro-base, p. 165). 
 
B Ambiciona o ensino de História e Cultura Afro-brasileira nas disciplinas de história e geografia, com 
vistas a valorizar as contribuições do povo negro para o Brasil. 
 
C Criada para que as futuras gerações comemorem o dia da Abolição da Escravatura de forma mais 
consciente, por isso a defesa do seu ensino nas aulas de história. 
 
D Insere o ensino da cultura afro-brasileira em sala de aula para relacioná-lo ao uso de diversos 
conhecimentos empíricos produzidos pelos povos afro, diminuindo a influência cientificista na 
educação. 
 
E Declara que o ensino de História e Cultura Afro-brasileira deve se dar exclusivamente nas aulas de 
literatura e artes, a fim de ensinar às futuras gerações a valorização da produção afro. 
 
Questão 9/10 - Currículo 
Leia o fragmento de texto: 
"Toda e qualquer ação da área de currículo deve ter por base a consideração da legislação que lhe dá 
suporte. As questões referentes ao que se deve ensinar, aos conteúdos que serão desenvolvidos em cada 
fase e etapa do ensino no Brasil, fazem parte das políticas educacionais". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACHADO, D.; SOARES, K.C.D. Currículo e Sociedade. Curitiba: Intersaberes. 2019. Texto da rota de aprendizagem 6, p.5. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto da Rota de Aprendizagem, Aula 6, 
marque a alternativa que apresenta corretamente a principal legislação que define os aspectos gerais para 
a organização das propostas pedagógicas das escolas no Brasil: 
Nota: 0.0 
 
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. 
Comentário: Esta é a alternativa correta “[...] é a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) que irá 
definir os aspectos gerais para a elaboração das propostas pedagógicas dos estabelecimentos educacionais. ” 
(texto da rota de aprendizagem, Aula 6, p. 5). 
 
B Lei Mundial sobre Educação para Todos. 
 
C Lei Nacional dos Parâmetros Curriculares. 
 
D Lei de Base Nacional Comum Curricular. 
 
E Lei de Salamanca. 
 
Questão 10/10 - Currículo 
Leia o fragmento de texto: 
De modo geral, a proposta pedagógica elaborada por Paulo Freire se destaca pela preocupação com a 
crítica social e a aderência aos movimentos sociais dos trabalhadores, como operários e boias frias [...]. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACHADO, D.; SOARES, K.C.D. Currículo e Sociedade. Curitiba: Intersaberes. 2019. Texto da rota de aprendizagem 4, p.5. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto da Rota de Aprendizagem, Aula 4, 
assinale a alternativa que identifica corretamente o público alvo para o qual o educador Paulo Freire 
desenvolveu um método de alfabetização: 
Nota: 0.0 
 
A Educação especial. 
 
B Educação para ensino médio. 
 
C Educação para jovens e adultos. 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois “De modo geral, a proposta pedagógica elaborada por Paulo Freire 
se destaca pela preocupação com a crítica social e a aderência aos movimentos sociais dos trabalhadores, como 
operários e boias frias, além do grande comprometimento com a educação de jovens e adultos, para a qual 
inclusive desenvolveu um método de alfabetização" (texto da rota de aprendizagem Aula 4, p. 5). 
 
D Educação para a educação infantil. 
 
E Educação para o ensino fundamental.