prova final

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Loris Malaguzzi organizou uma proposta pedagógica, a qual foi desenvolvida na cidade de Reggio Emília. A proposta de educação desse teórico primou por uma educação pública de qualidade. Barbosa e Horn (2008 apud STEUCK; PIANEZZER, 2012) elaboraram alguns princípios que conduzem a Pedagogia Reggiana. Com relação à instituição, o professor e a criança na escola Reggio Emília, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Instituição de Educação Infantil.
II- Professor.
III- Criança.
(    ) Aprecia as diversas potencialidades da criança e respeita sua cultura. Não vê a criança como mera receptora de informações.
(    ) Leva em consideração os aspectos físicos e sociais da criança, pois defende uma pedagogia sistêmica, ou seja, que se baseia numa relação entre as pessoas.
(    ) São ouvidas e valorizadas como pessoas que têm algo a dizer e que precisam ser escutadas. São incentivadas ao diálogo sobre diversos assuntos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: STEUCK, Cristina Danna; PIANEZZER, Lúcia Cristiane Moratelli. Pedagogia da Educação Infantil. Indaial: Uniasselvi, 2012.
	 a)
	II - III - I.
	 b)
	II - I - III.
	 c)
	I - II - III.
	 d)
	III - I - II.
	2.
	A utilização de diferentes teóricos no embasamento de nossa caminhada na Educação é um processo natural que acontece em praticamente todas as instituições de ensino de nosso país, pois buscamos adequar nossas práticas às vivências e experiências já defendidas por alguém, em algum lugar do planeta, nas mais diferentes situações e épocas da vida deles. Nascem, assim, as diferentes metodologias e concepções de ensino. Na Educação Infantil não é diferente e muitos teóricos do passado continuam sendo referência até hoje. Com relação ao Construtivismo de Piaget, analise as seguintes sentenças:
I- Nesta teoria, o professor orienta seus alunos e estimula-os a irem ao encontro do saber (construindo-o), enquanto media o processo.
II- Para Piaget, o professor provoca a reflexão e a autonomia do aluno, na construção do próprio conhecimento, incentivando-o a tentar.
III- O espaço não precisa ser pensado para favorecer a aprendizagem, pois os livros e os materiais devem dar conta disso.
IV- Nesta teoria, o aluno recebe as informações prontas do professor, não interagindo com o conhecimento.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 b)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 d)
	Somente a sentença I está correta.
	3.
	Educadores e crianças da Educação Infantil apreciam muito sentar-se em roda no chão, para conversar, cantar, ouvir histórias, refletir sobre atitudes ou combinar regras. Neste sentido, a roda torna-se um excelente recurso pedagógico para o professor. Sobre a roda, analise as sentenças a seguir:
I- Na roda não se fala de sentimentos, medos ou acontecimentos da vida pessoal, apenas sobre os aspectos da sala de aula.
II- Na roda há o contato visual das crianças com todos os membros do grupo, o que contribui para o respeito e a democracia, sabendo o momento certo de falar e ouvir.
III- A roda não é lugar de fazer planejamento coletivo, pois é o professor quem deve organizá-lo, sem a participação dos alunos.
IV- A roda é o lugar em que se realizam pequenas assembleias e se tomam decisões importantes, com a participação de todos os alunos.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	4.
	É importante para as crianças que seja estabelecida uma rotina na instituição de Educação Infantil. Isso demanda que os professores planejem atividades novas e diferentes, sempre respeitando os espaços e tempos que a escola disponibiliza. Sobre a rotina, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A instituição escolar deve seguir rigorosamente o cronograma da rotina, e os gestores devem supervisionar o cumprimento junto aos professores.
(    ) Não há necessidade de planejar a rotina uma vez que seu cronograma está pronto e acabado. Na Educação Infantil raramente ocorre imprevistos.
(    ) É interessante que essa rotina seja exposta em sala para o grupo por meio de figuras, desenhos. Assim, a criança compreenderá as atividades a serem realizadas.
(    ) No momento em que a criança compreende que as atividades têm uma sequência e duração, iniciam-se as primeiras noções de tempo.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - F - F.
	 b)
	F - F - V - V.
	 c)
	V - V - V - F.
	 d)
	V - F - F - V.
	5.
	A roda de conversa é um importante recurso pedagógico, pois a partir dela podem surgir outras rodas, como: roda de leitura; roda de debates; roda de cantos; roda de discussão e descoberta; roda de novidades, entre outras coisas. Ela possibilita que haja o contato "olho no olho" entre as crianças, facilitando sua interação. Partindo deste pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Na roda, todos têm oportunidade de falar e de ouvir, cada um na sua vez, de forma organizada.
(    ) Na roda de conversa não se pode resolver conflitos da turma e nem falar de sentimentos que não tenham a ver com a escola.
(    ) Na roda de conversa, ninguém deve sentir-se melhor ou pior do que ninguém, pois todos são iguais com seus direitos e diferenças.
(    ) Na roda de conversa, o professor dá as regras e os alunos tem de cumpri-las, sem direito à argumentação ou opinião.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - V - F.
	 b)
	F - F - V - V.
	 c)
	F - F - F - V.
	 d)
	V - V - V - F.
	6.
	Para Freinet, o aprender deve estar ligado à experiência de vida, por meio da ação e do trabalho, relacionado à pesquisa, à documentação e às experimentações. Para tanto, Freinet dividiu em quatro as etapas educativas: pré-ensino; jardins de infância; escola maternal e infantil e escola elementar. Com relação a cada uma dessas etapas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O período de pré-ensino inicia no nascimento e vai até os dois anos de idade.
(    ) O período que corresponde ao jardim de infância vai dos dois aos quatro anos de idade.
(    ) A escola maternal e infantil vai dos quatro aos dez anos de idade.
(    ) A escola elementar vai dos dez aos quatorze anos de idade.
(    ) A escola elementar vai dos sete aos quatorze anos de idade.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - F - F - F.
	 b)
	V - F - V - V - F.
	 c)
	F - F - F - V - V.
	 d)
	V - V - F - F - V.
	7.
	A sala multiuso/brinquedoteca é um espaço rico em estímulos. Nele as crianças desenvolvem suas potencialidades por meio de atividades lúdicas. As atividades educativas que são realizadas com prazer se tornam significativas para o aprendizado. É brincando que a criança percebe o mundo, constrói suas hipóteses e também conhecimentos. Sobre as contribuições da brinquedoteca, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	É importante que o professor planeje as atividades que serão realizadas na brinquedoteca. Isso inclui os momentos em que a criança dança, escuta músicas, fantasia se, entre outras atividades. No entanto, cabe ao professor escolher as fantasias que cada criança deverá usar.
	 b)
	Ouvir histórias e manusear livros são uma das atividades da brinquedoteca. É atraente e motivador para a criança mudar de ambiente para escutar histórias, assistir a teatro de fantoches, entre outras atividades que incluam a leitura e a escrita. A criança inicia seu processo natural de leitura ao olhar as letras, ilustrações e escutar histórias.
	 c)
	Na brinquedoteca uma das atividades disponíveis refere-se à utilização do DVD. Esse recurso facilita a compreensão da criança no processo de ensino-aprendizagem, pois é próprio dessa da fase e de sua realidade o interesse por desenhos infantis. Por isso, énecessário que o professor deixe a criança ficar assistindo a desenhos o tempo que ela quiser.
	 d)
	A brinquedoteca é um ambiente preparado para a criança brincar livremente. Nesse sentido, o professor da Educação Infantil nunca deve intervir. Somente na sala o professor planeja e direciona as atividades.
	8.
	Célestin Freinet foi professor primário, e a partir de suas próprias observações e experiências foi criando sua proposta educacional, muito difundida e utilizada com êxito até hoje em diversas escolas brasileiras. Sua metodologia utilizou técnicas em que as crianças precisam atuar como protagonistas no próprio processo de ensino e aprendizagem. Sobre as técnicas desenvolvidas por Freinet, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Livro da vida.
II- Aula-passeio.
III- Cooperativa escolar.
IV- Texto livre.
(    ) É a técnica que se refere à exploração dos diferentes espaços de circulação da criança, para além da sala de aula.
(    ) É a técnica que se refere à escrita que respeita a liberdade de expressão, de acordo com a vontade de cada um.
(    ) É a técnica de registrar a história da turma, com suas atividades mais interessantes, sendo escritas, desenhadas ou coladas.
(    ) É a técnica que estimula o trabalho em grupo, que valoriza o papel de cada um e que traça objetivos pensando no bem comum.
Agora assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	III - II - I - IV.
	 b)
	I - II - III - IV.
	 c)
	IV - I - II - III.
	 d)
	II - IV - I - III.
	9.
	Os momentos de brincadeira e de socialização podem ser também uma oportunidade para o professor observar e registrar momentos significativos do desenvolvimento infantil. Os dados encontrados contribuem para a escrita do documento de avaliação. Nesse contexto, analise as seguintes sentenças:
I- Muitas crianças apresentam problemas com relação à autoestima e sentem-se incapazes de realizar certas atividades. Não é tarefa do professor da Educação Infantil estar atento a isso, deve indicar aos pais para que procurem um psicólogo.
II- A criança demonstra seu comportamento na interação com o grupo. O professor da Educação Infantil deve conversar com os pais para que eles resolvam sozinhos os comportamentos sociais, excludentes ou agressivos.
III- Ao brincar, as crianças brigam por brinquedos e por outros motivos. O professor da Educação Infantil necessita observar como elas resolvem os pequenos problemas ou conflitos e nunca deve interferir.
IV- É relevante para a criança que o professor da Educação Infantil contemple todas as atividades e produções, valorizando as pequenas conquistas que ela realiza no seu processo de criação e desenvolvimento.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 b)
	Somente a sentença I está correta.
	 c)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 d)
	Somente a sentença IV está correta.
	10.
	A rotina semanal pode ser planejada em conformidade com os eixos norteadores da Educação Infantil, com responsabilidade, criatividade e com a tarefa de cuidar/educar. Sobre isso, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Acolhida.
II- Parque/brincadeiras.
III- Alimentação.
IV- Psicomotricidade/movimento.
(    ) Por meio dessas atividades as crianças experimentam uma série de sensações. É nesse momento que elas exercitam atividades com o corpo e aos poucos desenvolvem a consciência corporal.
(    ) Nesse espaço é estimulado o desenvolvimento de atitudes de preservação ecológica, interação entre as crianças em momentos de descontração e brincadeiras.
(    ) É um espaço em que a criança desenvolve conceitos, como autonomia, paciência, cooperação e alegria. O professor pode estimular o desenvolvimento de hábitos saudáveis.
(    ) Momento da rotina que a criança precisa se sentir segura e amada. Ela percebe que a professora está feliz com sua presença.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	IV - II - III - I.
	 b)
	III - I - IV - II.
	 c)
	I - III - II - IV.
	 d)
	II - IV - I - III.
	11.
	(ENADE, 2008) As Diretrizes Curriculares da Educação Infantil e os Referenciais Curriculares propõem a educação infantil como espaço de cuidar e educar. Essa concepção também se estende às creches, sobre as quais se afirma:
I- As creches são lugar de proteção e de cuidados com a saúde, bem como de educação para as crianças.
II- O ambiente escolar da creche se constitui como espaço assistencialista às crianças.
III- O processo educativo na creche promove o desenvolvimento afetivo, cognitivo e social.
IV- Como espaço de guarda e tutela, a creche tem especial cuidado com a saúde e a higiene das crianças.
São afirmações adequadas à concepção de creche, expressas nos documentos citados, APENAS:
	 a)
	II e III.
	 b)
	II e IV.
	 c)
	I e II.
	 d)
	I e III.
	12.
	(ENADE, 2014) Considere a situação em que uma professora da Educação Infantil, há cinco anos, prevê, no planejamento de suas aulas, a utilização de muitas brincadeiras em sala, que está organizada para atender às crianças em seus aspectos físicos, cognitivos, afetivos e motores. Considere, ainda, que, em determinada aula, seus alunos organizaram a sala para simular o atendimento a animais machucados e doentes. Enfileiraram bichos de pelúcia e começaram a tratá-los e medicá-los. Colocaram na porta uma placa que indicava que a sala era um consultório veterinário. Alguns alunos vestiram aventais e outros atuaram como atendentes ou donos dos animais. Com base na situação descrita, infere-se que, entre os objetivos da atividade realizada pela professora, inclui-se o de:
I- Ensinar comportamentos sociais, por meio de processos de interação que se iniciam aos três anos de idade e, portanto, correspondem a um nível mais elementar do desenvolvimento cognitivo da criança.
II- Desenvolver a sociabilidade e o senso de cooperação na criança.
III- Demonstrar às crianças a capacidade delas para agir como adultos, constituindo um ritual de passagem da infância para a adolescência.
IV- Auxiliar no desenvolvimento da imaginação e da capacidade de utilização de símbolos representativos de pessoas e coisas do mundo real.
É correto o que se afirma em:
	 a)
	I, III e IV, apenas.
	 b)
	I, apenas.
	 c)
	II e III, apenas.
	 d)
	II e IV, apenas.