Av2 gabarito outubro 2020

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Disciplina:
	Linguística Aplicada à Língua Espanhola II (LES09)
	Avaliação:
	Avaliação II - Individual FLEX ( Cod.:650640) ( peso.:1,50)
	Prova:
	25303852
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	O estudo de uma língua estrangeira, de maneira geral, está focado em quatro habilidades, que são: leitura, escrita, compreensão auditiva e expressão oral. Alguns cursos de idiomas têm objetivos mais específicos e maior foco nas habilidades de leitura e escrita, outros deixam essas habilidades em segundo plano para dedicar-se mais à compreensão auditiva e à oralidade. Isso depende, por exemplo, se o aluno quer estudar para passar em alguma prova de proficiência que exige mais as capacidades de leitura e escrita ou se quer viajar e precisa de um bom desempenho na linguagem oral. Sobre as atividades que buscam atender ao desenvolvimento dessas quatro habilidades, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Compreensão auditiva.
II- Expressão oral.
III- Leitura.
IV- Escrita.
(    ) Ler obras literárias e textos técnicos relacionados à área de atuação do estudante.
(    ) Ouvir músicas e preencher lacunas nas letras delas.
(    ) Discursar sobre um tema polêmico.
(    ) Escrever um texto sobre seu país para um correspondente falante nativo do idioma meta.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	I - II - III - IV.
	 b)
	IV - III - II - I.
	 c)
	III - I - II - IV.
	 d)
	II - IV - III - I.
	2.
	O ato locutivo expressa uma espécie de acordo linguístico, que é compreendido por todos os falantes de determina língua. Dentro da teoria de Austin, ele se divide em ato fônico, ato fático e ato rético. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Ato fônico é a emissão de determinados sons (a questão fonética).
(    ) Ato rético é aquele em que se agrega o aspecto semântico.
(    ) Ato fático consiste em pronunciar palavras em um todo gramatical sequenciado e estruturado.
(    ) O ato locutivo se subdivide em: fônico, fático e rético.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - V - F.
	 b)
	V - V - F - F.
	 c)
	V - V - V - V.
	 d)
	F - F - V - F.
	3.
	O desempenho do aprendiz de língua estrangeira está implicado pelas habilidades de leitura, escrita, compreensão auditiva e fala. Sobre a compreensão auditiva, podemos dizer que ela envolve vários níveis. Sobre isso, associe os itens, utilizando o código a seguir.
I- Nível semântico.
II- Nível pragmático.
III- Nível léxico.
(    ) Com os fonemas, formam-se palavras.
(    ) Com as palavras e frases, lhes atribuímos significados.
(    ) Como as frases formamos textos coerentes, interpretados de acordo com situação.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	II - III - I.
	 b)
	III - I - II.
	 c)
	III - II - I.
	 d)
	I - II - III.
	4.
	Entendemos por ato de fala a realização linguística orientada a um propósito específico do falante: uma ordem, uma promessa, um pedido, uma manifestação, um desejo, um juramento etc. Expressa-se uma espécie de acordo linguístico, que é compreendido pelos demais falantes da língua. De acordo com a teoria de Austin, o ato locutivo é composto por uma atividade complexa, constituída por três atos distintos. Sobre esses atos, associe os itens, utilizando o código a seguir.
I- Ato fônico.
II- Ato fático.
III- Ato rético.
(    ) É a emissão de determinados sons (a questão fonética).
(    ) É o ato em que se agrega o aspecto semântico.
(    ) É o ato de pronunciar palavras em um todo gramatical sequenciado e estruturado.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	II - I - III.
	 b)
	III - II - I.
	 c)
	I - II - III.
	 d)
	I - III - II.
	5.
	Durante as aulas de língua estrangeira são usados vários recursos, como textos para leitura, vídeos, músicas etc. Um recurso não tão explorado quanto os demais, mas que pode ter um papel importante no desenvolvimento do estudante, é a gravação. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	A gravação é um recurso que deve se limitar a casos de prova oral, visto que pode deixar o estudante inibido.
	 b)
	A gravação permite analisar o desempenho do estudante, sinalizando os pontes fortes aqueles que precisam melhorar e também  permite analisar a evolução do estudante.
	 c)
	A gravação não é necessária em aulas presenciais, visto que o professor pode avaliar pessoalmente o desempenho do estudante.
	 d)
	O uso da gravação é um recurso que deve ser evitado, pois a partir do momento que a sua produção é exposta aos demais colegas de classe, pode gerar constrangimento.
	6.
	A compreensão auditiva é muito importante para o desenvolvimento do aprendiz de uma língua estrangeira. Compreender uma mensagem envolve várias etapas, desde conseguir distinguir entre o que é som da fala e sons produzidos por objetos, assim como identificar fonemas, sílabas e frases. Sobre esse processo, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Nível fonético.
II- Nível morfossintático.
III- Nível fonológico.
(    ) Classificação em fonemas.
(    ) Seleção dos sons da fala.
(    ) Junção de palavras para formar frases.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	I - II - III.
	 b)
	III - II - I.
	 c)
	III - I - II.
	 d)
	II - III - I.
	7.
	Identificar o nível de proficiência do aluno auxilia no processo de seleção dos materiais que servirão de base para as atividades de compreensão auditiva. Sobre a seleção materiais, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) É ideal que o professor escolha materiais de compreensão auditiva que estejam somente na língua estándar.
(    ) Usar materiais que usem apenas a língua estándar torna o aprendizado do idioma artificial, desconectado da língua real.
(    ) As variantes linguísticas não devem ser trabalhadas nas aulas de compreensão auditiva, sob o risco de confundir o estudante.
(    ) Usar textos surgidos de situações espontâneas/contextos não artificiais de fala torna o estudante mais conectado às variantes reais de uso do idioma.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - V - F.
	 b)
	F - V - F - V.
	 c)
	V - V - F - F.
	 d)
	F - F - V - V.
	8.
	O desenvolvimento da capacidade auditiva engloba um processo complexo de interpretação, que vai desde a decodificação e compreensão até a interpretação. Dessa forma, apesar do caráter receptivo, esse processo requer uma participação ativa do ouvinte. Conforme Silva et.al. (2017, p. 46), "la información externa se almacena en la memoria a partir de la interrelación de las esferas inductoras y ejecutoras mediante las actividades físicas y mentales, reconociendo lo que se sabe en función de lo que se debe saber y, si se percibe conscientemente que no concuerdan estas actividades con los conocimientos, se modifican, por lo que el sujeto desarrolla estrategias para aprender a aprender". De acordo com essas afirmações, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) As habilidades de escuta, quando estamos aprendendo um novo idioma, são passivas, pois basta estar em ambiente onde haja pessoas que falem o idioma meta para assimilar ele.
(    ) O processo de desenvolvimento da capacidade auditiva, apesar de ser receptivo, não é passivo, visto que o sujeito precisa compreender e interpretar, mobilizando os conhecimentos prévios e gerando conhecimento novo.  
(    ) As atividades de compreensão auditiva desenvolvidas em laboratórios de línguas não são efetivas, visto que o aprendiz tem uma postura passiva e não constrói conhecimento novo.
(    ) As atividades que visam desenvolver a capacidade auditiva, de maneira geral, não são eficientes, pois uma vez imerso em um ambiente cuja comunicação se dá na língua meta, o aprendiz não assimila novos vocabulários. Para desenvolver a compreensão e interpretação é necessário conhecer profundamente a gramática.
Assinale a alternativaque apresenta  a sequência CORRETA:
FONTE: SILVA, Amys Salomé Sifontes et al. La motivación para la comprensión auditiva de los estudiantes no hispanos de la ELAM. Redalyc, Habana, v. 12, n. 2017, p.46-48, out. 2017. Disponível em: https://www.redalyc.org/pdf/4773/477355613014.pdf. Acesso em: 2 out. 2019.
	 a)
	V - V - V - F.
	 b)
	F - V - F -  F.
	 c)
	F - V - F - V.
	 d)
	V - F - V - V.
	9.
	A compreensão auditiva não acontece de maneira passiva. Para compreender e interpretar uma mensagem é necessário ter uma postura ativa, demonstrar curiosidade, olhar para quem fala e analisar suas expressões, entonação da voz etc. Esse processo de compreensão auditiva envolve distintas etapas. Sobre essas etapas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Reconocimiento es la etapa en la cual el oyente identifica el mensaje.
(    ) Selección es la etapa en la cual el oyente elige la parte del discurso que se interpretará.
(    ) Retención es la etapa en la cual el oyente fija el contenido del mensaje y lo comprende.
(    ) Interpretación es la etapa en la cual se interpretará el contenido del mensaje.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - V - F.
	 b)
	V - V - V - V.
	 c)
	F - V - F - V.
	 d)
	F - F - F - F.
	10.
	Ao escolher os materiais para trabalhar atividades de compreensão auditiva, é importante que o professor, além de verificar o nível de proficiência do aluno, considere também outros aspectos em relação aos textos eleitos. Sobre o exposto, assinale a alternativa INCORRETA:
	 a)
	É ideal que o professor escolha materiais de compreensão auditiva que estejam somente na língua estándar.
	 b)
	Trabalhar as variantes linguísticas do idioma implica identificar traços culturais de determinado povo.
	 c)
	Usar materiais que usem apenas a língua estándar torna o aprendizado do idioma artificial, desconectado das situações reais de fala.
	 d)
	Usar textos surgidos de situações espontâneas/contextos não artificiais de fala torna o estudante mais conectado às variantes reais de uso do idioma.