Filologia Flex

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Disciplina:
	Filologia Portuguesa (LET40)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:648773) ( peso.:3,00)
	Prova:
	23985659
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	O professor de língua portuguesa pode e deve variar muito a sua metodologia. A sua perspectiva pode variar entre aspectos diacrônicos e anacrônicos. Podem ser feitos estudos da linguagem contemporânea, comparando-a ao passado da língua, suas origens, influências de línguas de colonizadores e nativas. A partir do exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) É válido realizar uma aproximação de leituras possíveis, diferentes.
(    ) Uma das estratégias pode ser comparar trechos do português europeu (PE) e do brasileiro (PB).
(    ) É possível sensibilizar o estudante às variações linguísticas existentes.
(    ) O papel do ensino é erradicar todos os erros do idioleto do estudante.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - V - F.
	 b)
	F - F - F - V.
	 c)
	V - V - F - F.
	 d)
	V - F - V - V.
	2.
	Ao professor de língua e linguagem, torna-se essencial o estudo das línguas, o percurso e a origem da língua portuguesa. O português europeu (PE) possui um ritmo diferenciado em relação ao português brasileiro (PB). Isso se deve ao percurso histórico de cada um. Sobre os aspectos fonético-fonológicos, analise as sentenças a seguir:
I- De tempos em tempos, na visão de autores, ocorre a destruição do pêndulo prosódico.
II- As línguas de ritmo silábico fazem parte das línguas mortas; não mais existem.
III- Em línguas de padrão acentual, há mudança vocálica nos ditongos tônicos.
IV- O ritmo acentual desapareceu entre as línguas existentes.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	 b)
	Somente a sentença II está correta.
	 c)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 d)
	Somente a sentença III está correta.
	3.
	Ao estudarmos a história da língua portuguesa do Brasil, podemos passar pelo estudo de alguns elementos constituintes. Assim, podemos passar pelo estudo do latim - sua história -, do português arcaico e do português europeu. Sobre o português arcaico, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) No português arcaico, havia uma tentativa de representação fonética.
(    ) No português arcaico, a seleção de grafemas seguia regras estéticas.
(    ) No português arcaico, o ritmo silábico era empregado.
(    ) No português arcaico, o ritmo acentual era aplicado.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - V - F.
	 b)
	V - F - F - V.
	 c)
	F - V - V - F.
	 d)
	F - V - F - V.
	4.
	Para a filologia, estudar a história contribui para a compreensão do nosso presente. Entender os caminhos percorridos - estes sempre analisados com base nos momentos históricos - contribui para a compreensão da nossa língua portuguesa e outras línguas faladas no mundo. Com base nessa compreensão, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Devido à inquisição, de muitos textos, restaram somente fragmentos.
	 b)
	Graças à inquisição, muitos textos foram mantidos intactos.
	 c)
	A inquisição contribuiu para a manutenção de textos antigos.
	 d)
	A inquisição tinha o objetivo de traduzir de forma fidedigna.
	5.
	O processo de escrita e leitura, fala e escuta é dinâmico. Em cada interação, podemos lançar um olhar investigativo tanto para aquele que escreve/fala quanto o que lê/escuta. A partir dessa visão, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Os sentidos atribuídos e as relações estão abertas a mudanças.
(    ) Os sentidos e as relações entre as pessoas são fixas.
(    ) Os sentidos precisam ser descobertos, o leitor é "recebedor" de informação.
(    ) O tempo e as mudanças transformam as pessoas e os sentidos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - V - F.
	 b)
	F - V - V - F.
	 c)
	F - F - F - V.
	 d)
	V - F - F - V.
	6.
	Ao compararmos o português arcaico (PA), o português europeu (PE) e o português brasileiro (PB), poderemos verificar algumas aproximações e/ou diferenças. A análise comparativa permite que compreendamos melhor a nossa língua e o que a fez ser como é. A partir desse olhar, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A pronúncia do português arcaico era semelhante à de hoje no Brasil.
(    ) A maior parte das línguas que os escravos trouxeram eram das famílias indo-europeias.
(    ) As línguas trazidas pelos escravos eram das famílias banto ou kwa.
(    ) O PB manteve a pronúncia das vogais átonas.
(    ) Nas línguas de padrão acentual, a característica elementar é todas as vogais se tornarem tônicas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F - V - F.
	 b)
	V - F - V - F - V.
	 c)
	F - V - F - V - V.
	 d)
	V - F - V - V - F.
	7.
	Desde a construção da teoria do indo-europeu, muitos conceitos e compreensões surgiram. Três delas são assim nomeadas: externalista/crioulista, internalista/derivista e evolucionista. Sobre as teorias que procuram explicar a origem do português brasileiro, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A teoria externalista entende a influência das línguas indígenas e africanas no português.
(    ) A teoria internalista defende: no latim e no português arcaico já havia tendências.
(    ) A hipótese crioulista entende que o português brasileiro é superior ao europeu.
(    ) A hipótese crioulista vem recebendo destaque pelos estudiosos; desqualificando as outras.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - F - V - F.
	 b)
	V - F - V - V.
	 c)
	V - V - F - F.
	 d)
	V - V - F - V.
	8.
	A língua é transformada em uso e no contato com outras línguas. Por ser essa língua viva, há fenômenos que ocorrem e são estudados por gramáticos e linguistas. Sobre os fenômenos na língua portuguesa brasileira, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Um dos motivos para que haja algumas mudanças na língua diz respeito à falta de uma boa base na alfabetização.
	 b)
	As quedas no "s" final e o processo de desnasalização é, em parte, consequência do contato com outras línguas.
	 c)
	As quedas no "s" final e o processo de desnasalização tem como elemento central a dificuldade de as pessoas produzirem esses fonemas.
	 d)
	É possível afirmar que essas mudanças - como o "s" final e nasal em final de palavra - são reflexos de problemas de articulação e deixariam de acontecer com auxílio de fonoaudiólogos.
	9.
	O processo de análise dos textos - tanto na produção quanto na leitura - deve ser conduzido por parte do docente (mediado). A seleção dos vocábulos, a reflexão sobre os sentidos pretendidos e os efeitos que podem vir a ser apreendidos por parte do leitor fazem parte de uma aula que se proponha a formar falantes e escritores proficientes. A partir dessa mediação na produção de textos orais e escritos, analise as sentenças a seguir:
I- Nem toda a forma de dizer é válida; existem processos de negociação dos sentidos.
II- Palavras e frases significam qualquer coisa, não reguladas; a interpretação, portanto, é livre.
III- O sentido é fixo, pronto para o uso; o trabalho do autor/falante é se encaixar a isso.
IV- Os sentidos são produzidos no momento da interação - pela fala ou pelo texto escrito.
V- Construir sentidos, em grande parte, dá-se pelo uso de recursos expressivos.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças III, IV e V estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, IV e V estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	10.
	A língua oficial de nosso país é estudada a partir de diferentes perspectivas. Cada uma delas lança um ponto de vista diferenciado sobre os motivos de nossa língua ser o que é. Há três delas conhecidas. A partir delas, analise as sentenças a seguir:
I- A teoria externalistatambém é chamada de derivista.
II- A teoria internalista também é conhecida como crioulista.
III- A teoria evolucionista é considerada obsoleta.
IV- A teoria crioulista descreve as mudanças internas da língua.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a sentença III está correta.
	 b)
	As sentenças I, II, e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 d)
	Somente a sentença I está correta.
	11.
	(ENADE, 2005)
é... eu veju contá qui u... a mulher tava isfreganu ropa....i quanu ea istendeu ropa nu secadô veiu um leitãozim... i pegô a fuçá a ropa dela... ea foi... cua mão chuja di sabão ea deu um tapa assim nu... nu... nu... nu fucim du leitão... u leitão sumiu.... quanu ea veiu i chegô dentru di casa... ea tinha dexadu u mininu nu berçu... quanu ea chegô u mininu tava choranu... eli tava cua marca di sabão [Obs. Nessa transcrição, as reticências indicam pausas]  (Adaptado de E. T. R. Amaral. "A transcrição das fitas: abordagem preliminar")
Quanto aos aspectos fônicos e seu estatuto sociolinguístico, é correto afirmar que o falar da senhora entrevistada:
	 a)
	Exemplifica processos - como a supressão de segmentos em tava, contá e pegô - que são frequentes em localidades rurais isoladas, mas raros nas variedades linguísticas contemporâneas de outras localidades do Brasil.
	 b)
	Registra alterações presentes em distintas variedades do Português do Brasil - como a harmonização vocálica em mininu - e uma alteração específica - a assimilação de ponto de articulação em chuja, frequentemente estigmatizada na língua.
	 c)
	Concentra traços de arcaísmo linguístico condicionados pela idade avançada da senhora - como a nasalização da vogal tônica sucedida por consoante nasal (quanu, isfreganu).
	 d)
	É inovadora quanto à redução do ditongo /ow/ - chegô, pegô, ropa -, pois esse processo emerge na língua a partir da segunda metade da década de 1980.
	12.
	(ENADE, 2008) O fenômeno sociolinguístico constituído pela passagem da proparoxítona "tétano" para a paroxítona "teto", na variedade apresentada, é observado também no emprego de
	 a)
	"mortandela" em lugar de mortadela, e "cunzinha" em vez de cozinha.
	 b)
	"figo" em lugar de fígado, e "arvre" em vez de árvore.
	 c)
	"paia" em lugar de palha, e "fio" em lugar de filho.
	 d)
	"bandeija" em lugar de bandeja, e "naiscer" em lugar de nascer.
Prova finalizada
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