Atividade 4 (A4) Educação Inclusiva

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Atividade 4 (A4) Educação Inclusiva 9,00
· Pergunta 1
0 em 1 pontos
	
	
	
	O Diagnóstico do Transtorno do Espectro Autista – TEA, é complexo e exige na maioria das vezes, uma avaliação multiprofissional. Isso porque o TEA compromete principalmente três áreas do funcionamento cerebral: interação social; comunicação e comportamentos repetitivos.
De acordo com isso analise as afirmações.
I. Interação social é a dificuldade de frequentar ambientes com muitas pessoas, iniciar ou dar continuidade a conversas.
II. Quanto a comunicação, as crianças com TEA têm dificuldades com a linguagem, sendo comum que essas crianças não se comuniquem.
III. Os comportamentos repetitivos são comuns também, balançar os braços, as mãos, a ecolalia, entre outros. 
É correto apenas o que se afirma em
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
II e III, apenas.
	Resposta Correta:
	 
I e III, apenas.
	Feedback da resposta:
	Resposta incorreta: Crianças com TEA tem sim uma dificuldade com a linguagem, na forma de se expressar, de entender gírias e metáforas, mas isso de forma nenhuma quer dizer que elas não se comunicam.
	
	
	
· Pergunta 2
1 em 1 pontos
	
	
	
	Flora tem paralisia cerebral e, devido a isso, não utiliza linguagem verbal. Ela cursou o ensino fundamental, nos anos 90, seguindo o modelo de Educação Especial, previsto na LDB n. 9394/1996. Ela seguiu seus estudos até concluir a formação superior. A trajetória educacional de Flora foi possível porque a Lei garantiu:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
A inclusão na escola regular, garantindo as adaptações necessárias e a sua matrícula no atendimento educacional especializado.
	Resposta Correta:
	 
A inclusão na escola regular, garantindo as adaptações necessárias e a sua matrícula no atendimento educacional especializado.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: A LDB n. 9394/96 já expressava em seu texto sobre a garantia da educação regular para pessoas com necessidades educacionais especiais. Assim, a Lei garantiu que Flora fosse incluída na escola regular, garantindo as adaptações necessárias e o atendimento educacional especializado.
	
	
	
· Pergunta 3
1 em 1 pontos
	
	
	
	A Deficiência auditiva pode ser entendida de diferentes formas: com uma ideia de doença, já que o sujeito com falta de audição não conseguiria comunicar-se com outros. E também como produção social, a surdez passa a ser considerada uma diferença linguística. Diante dessa variação, existem também diferentes formas de escolarização. As que foram mais utilizadas ao longo da história foram o treinamento auditivo e pronunciação de palavras; e também o chamado comunicação total. Hoje, o método de escolarização dos surdos mais defendido é o:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
bilinguismo.
	Resposta Correta:
	 
bilinguismo.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: O bilinguismo é o método em que o sujeito tem acesso aos conteúdos escolares a partir da língua de sinais, mas aprendem a língua do país de origem na modalidade escrita. As comunidades surdas defendem esse método como o melhor para a aprendizagem.
	
	
	
· Pergunta 4
1 em 1 pontos
	
	
	
	Na Educação Especial, o termo “público-alvo” passou a ser utilizado a partir da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008), antes disso, estes sujeitos eram vistos apenas a partir da sua própria limitação. Diante dessas mudanças, é importante que os professores e profissionais da educação estejam sempre atentos para agir e se referirem de forma adequada aos seus alunos.
De que forma estes profissionais podem se atualizar, já que as mudanças são constantes?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Fazendo cursos de formação continuada.
	Resposta Correta:
	 
Fazendo cursos de formação continuada.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: Professores e profissionais da educação devem manter-se atualizados a respeito da Educação Especial. A melhor forma de fazer esse processo é buscar formação e informação com os pares e formação continuada.
	
	
	
· Pergunta 5
1 em 1 pontos
	
	
	
	Em 2012, foi instituída a Política Nacional de Proteção dos Direitos das Pessoas com Transtorno do Espectro Autista. Nesta política pública, são apontados alguns direitos das pessoas com TEA, e também, a partir de então são consideradas deficientes para todos os efeitos legais. De acordo com essa política, analise as seguintes afirmações.
I. Pessoas com TEA têm direito ao diagnóstico precoce e ao atendimento multiprofissional, ainda que o primeiro não seja permanente.
II. Pessoas com TEA não podem ingressar no mercado de trabalho, devido ao seu comprometimento nas relações sociais.
III.Pessoas com TEA, têm dificuldades com a comunicação, o que dificulta a interação social, mas não impede que elas tenham um trabalho.
IV. Pessoas com TEA, têm direito à medicamentos e a informações adequadas a respeito do seu diagnóstico e tratamento.
Assinale a alternativa correspondente:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Apenas a I, III e a IV estão corretas.
	Resposta Correta:
	 
Apenas a I, III e a IV estão corretas.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: Pessoas com TEA, têm direito ao diagnóstico precoce, ainda que não seja permanente; tem direito ao ingresso no mercado de trabalho e também ao acesso a medicamentos e a informação adequada.
	
	
	
· Pergunta 6
1 em 1 pontos
	
	
	
	Alguns conceitos são fundamentais na Política de Educação Inclusiva. Mas alguns deles têm sido tomados como sinônimos, devido a proximidade nas definições.
Diante disso, analise as afirmações a seguir e a relação proposta entre elas.
I. A diversidade relaciona-se com os aspectos específicos dos sujeitos, suas diferenças e seus valores.
PORQUE
II. Somos todos diferentes, já que não há um único sujeito com a característica igual ao outro.
É correto afirmar que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
	Resposta Correta:
	 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: As diferenças entre os sujeitos são normais, elas que compõem a diversidade cultural e social. Não existe um sujeito igual ao outro. Dessa forma, podemos sim afirmar que o ideal de igualdade é inalcançável, pois, atender plenamente a todas as necessidades é impossível. Mas o que podemos buscar é a mesma oportunidade de acesso aos recursos e serviços para proporcionar a aprendizagem.
	
	
	
· Pergunta 7
1 em 1 pontos
	
	
	
	A Síndrome de Down é caracterizada por uma alteração no cromossomo 21. Nessa Síndrome, encontramos diversas características físicas e no desenvolvimento do sujeito. Entre as características mais comuns, podemos citar:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
baixa estatura, mãos encurtadas, hipotonia.
	Resposta Correta:
	 
baixa estatura, mãos encurtadas, hipotonia.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: As principais características físicas das pessoas com essa Síndrome são: baixa estatura, nariz pequeno, olhos puxados, cabelo naturalmente liso e fino, cabeça achatada na parte de trás e hipotonia.
	
	
	
· Pergunta 8
1 em 1 pontos
	
	
	
	Sobre os alunos com altas habilidades e superdotação é importante dizer que eles podem ser excelentes em determinada disciplina e ter dificuldades em outras. Assim, é fundamental que o professor elabore estratégias pedagógicas que estejam de acordo com as suas singularidades. Assim, é importante que o professor considere alguns aspectos necessários para a aprendizagem. O professor deve considerar os aspectos:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Biológico, sociocultural e psicoafetivo.
	Resposta Correta:
	 
Biológico, sociocultural e psicoafetivo.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: De acordo com Leite (2008) algumas condições são básicas no processo de aprendizagem: biológica: relacionada a fatores neurofisiológicos; Sociocultural: relacionada a fatores sociais, culturais e econômicos;e Psicoafetiva: relacionada a fatores psicológicos e afetivos, e que pode ter ligação com outros aspectos.
LEITE, V. A. M.
Dimensões da não-aprendizagem. Curitiba: IESDE Brasil S.A, 2008.
	
	
	
· Pergunta 9
1 em 1 pontos
	
	
	
	Alunos com altas habilidades e superdotação estão inseridos na Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva como aqueles que possuem um potencial elevado. Entende-se com isso que os alunos tenham uma aprendizagem mais fácil e rápida. Ainda assim, recursos e serviços podem ser úteis, de forma a potencializar ainda mais esse aprendizado. Dessa forma, quais são os recursos e serviços que podem ser oferecidos para este público?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Compactação e/ou enriquecimento curricular, aceleração das matérias e AEE.
	Resposta Correta:
	 
Compactação e/ou enriquecimento curricular, aceleração das matérias e AEE.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: O atendimento educacional especializado, para este público, deve ser feito no intuito de suplementar, ou seja, de levar o aprendizado desse aluno para além do que ele já possui. E para que o aluno não fique desestimulado com a escolarização, as adaptações curriculares devem ser feitas no sentido de aceleração dos conteúdos e matérias que ele tem maior domínio.
	
	
	
· Pergunta 10
1 em 1 pontos
	
	
	
	Na rotina escolar, o currículo é um documento fundamental, que orienta a prática pedagógica e indica os caminhos do desenvolvimento das atividades escolares. Assim, quando falamos de diversidade escolar, é necessário que o currículo se estabeleça de forma flexibilizada, para atender as necessidades de cada aluno sem se tornar um documento vago e empobrecido.
Quais adaptações ao currículo podemos mencionar, de forma que esteja garantida a participação de todos os alunos, bem como o melhor aprendizado?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Retirada de conteúdo do currículo e adaptações de avaliação, de acordo com o plano de desenvolvimento individual.
	Resposta Correta:
	 
Retirada de conteúdo do currículo e adaptações de avaliação, de acordo com o plano de desenvolvimento individual.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: As adaptações no currículo se fazem necessárias para a real aprendizagem dos alunos que possuem alguma necessidade educacional especial. Mas, antes que elas sejam feitas, é preciso que os professores e a equipe da escola elaborem um plano de desenvolvimento individual para o aluno e, a partir dele, as adaptações serão feitas. O currículo de forma alguma deve ser diferente para estes alunos.