3_Plano de Aula_atmosfera

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NOME COMPLETO 
Ygor Mendes de Oliveira 
 
RGM 22588582 
INSTITUIÇÃO 
 
Cruzeiro do Sul – EAD / Polo Maceió 
DATA 17/06/2020 
CURSO 
Formação pedagógica para graduados não 
licenciados- Química 
DISCIPLINA 
Estágio curricular 
supervisionado em ciências 
nos anos finais do ensino 
fundamental 
 
PLANO DE AULA 
 
Indicadores BNCC (2018) 
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DA ÁREA (BNCC): 
 
 
Ciências da Natureza 
 
COMPONENTES CURRICULARES (BNCC): 
 
Ciências 
 
OBJETOS DO CONHECIMENTO (BNCC) HABILIDADES (BNCC) 
 
Identificar que a atmosfera terrestre possui 
uma constituição química adquirida ao longo 
de um processo de evolução e que o ser 
humano pode interferir no equilíbrio desta 
dinâmica 
(EF06CI12) Demonstrar que o ar é uma 
mistura de gases, identificando sua 
composição, e discutir os fenômenos naturais 
ou antrópicos que podem alterar essa 
composição. 
 
TEMA: 
Atmosfera: conceitos e a importância dos gases 
FINALIDADE: 
 
 Compreender a importância dos gases que formam a Atmosfera Terrestre e como esta 
pode ser afetada pelas variações de pressão e temperatura ou pela emissão de gases 
poluentes. 
CONTEÚDO: 
 Misturas gasosas 
 Gases do efeito estufa 
 
 
DURAÇÃO: 
 
40 minutos 
DESCRIÇÃO DE ATIVIDADES E ORIENTAÇÃO PARA O PROFESSOR. 
Introdução: 
Os alunos serão questionados, de acordo com situações do cotidiano, sobre como as variáveis 
(pressão, temperatura e volume) afetam os fenômenos ambientais. Após o debate das 
respostas será apresentado aos alunos às diferenças entre as variáveis e suas influências no 
estado gasoso da matéria. 
Desenvolvimento: 
Será mostrada uma imagem que caracteriza a poluição humana, como chaminés de fábrica, 
cano de escape de carro, que prejudicam a camada de ozônio e que remete à ação humana na 
modificação da atmosfera. Como isso, será proposta uma reflexão sobre as imagens e o 
assunto, direcionando o pensamento dos alunos para a relação entre a poluição e a ação 
humana. Será ouvida a opinião dos alunos independentes de estar correta ou não. A partir 
disso, serão abordados o conceito de gases, temperatura, pressão, gases do efeito estufa e a 
influência desses fatores na composição da atmosfera. 
Conclusão 
Por fim, a sala será organizada em grupos enumerados onde serão distribuídos os textos-base 
para cada grupo, sobre a atmosfera. Além disso, também será distribuído para cada grupo 
outro trecho, que especifica diferentes tipos de poluentes atmosféricos, exemplo: grupo 1) 
Dióxido e monóxido de carbono; grupo 2) Dióxido de enxofre; grupo 3) A destruição da camada 
de ozônio; grupo 4) Poluição por partículas sólidas. Com isso, os alunos irão realizar a leitura e 
discutir sobre os textos. Devem ser orientados a observarem nos textos as relações entre a 
ação humana e a poluição da atmosfera. Após a leitura, os alunos devem criar símbolos que 
alertem as pessoas sobre as consequências da poluição atmosférica, a partir da interferência 
humana. 
RECURSOS E MATERIAIS NECESSÁRIOS. 
 Quadro e piloto 
 Data show 
 Livro Didático 
 
 
 Papel sulfite; 
 Lápis de cor; 
 Canetas; 
 Régua; 
INDICADORES DE AVALIAÇÃO E AUTO-AVALIAÇÃO. 
 Resposta à problemática; 
 Envolvimento e discussão das questões; 
 Participação e envolvimento nas discussões em sala; 
 Elaboração dos símbolos; 
 Avaliação escrita. 
REFERÊNCIAS. 
 
 LENZI, E.; FAVERO, L. B. Introdução à Química da Atmosfera - Ciência, Vida e 
Sobrevivência. 2° edição. São Paulo: LTC, 2009. 
 USBERCO, J.; SALVADOR, E. Química 2: Química Geral. 9. ed. São Paulo: Saraiva, 
2004.