METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DE PORTUGUÊS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL GR2112202 - 202020

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METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DE PORTUGUÊS NOS ANOS INICIAIS DO 
ENSINO FUNDAMENTAL GR2112202 - 202020.ead-11142.01 
Teste ATIVIDADE 4 (A4) 
Iniciado 18/11/20 16:45 
Enviado 18/11/20 17:11 
Status Completada 
Resultado da tentativa 9 em 10 pontos 
Tempo decorrido 26 minutos 
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Pergunta 1 
1 em 1 pontos 
 
Sabe-se que existem muitas possibilidades de se desenvolver sequências didáticas, e o 
detalhamento delas ajuda o professor a saber qual é o próximo passo. 
Com base no trecho em destaque, marque a alternativa correta: 
Resposta Selecionada: 
Correta na sequência didática, o professor avalia o resultado alcançado pelos alunos, 
analisando se houve avanço deles, não se prendendo a números, ou seja, a notas. 
Resposta Correta: 
Correta na sequência didática, o professor avalia o resultado alcançado pelos alunos, 
analisando se houve avanço deles, não se prendendo a números, ou seja, a notas. 
Feedback da resposta: Resposta correta. Na sequência didática, o professor avalia o 
resultado alcançado pelos alunos, analisando se houve avanço deles, não se prendendo a 
números, ou seja, a notas, pois cada aluno tem um ritmo de aprendizado, e a construção de 
conhecimento ocorre em diferentes níveis para cada um. 
Pergunta 2 
1 em 1 pontos 
 
A aprendizagem é um processo contínuo que ocorre durante toda a vida do indivíduo, 
desde a mais tenra infância até a mais avançada velhice. Normalmente uma criança deve 
aprender a andar e a falar; depois a ler e escrever, aprendizagens básicas para atingir a 
cidadania e a participação ativa na sociedade. Já os adultos precisam aprender habilidades 
ligadas a algum tipo de trabalho que lhes forneça a satisfação das suas necessidades 
básicas, algo que lhes garanta o sustento. As pessoas idosas embora nossa sociedade seja 
reticente quanto às suas capacidades de aprendizagem podem continuar aprendendo 
coisas complexas como um novo idioma ou ainda cursar uma faculdade e virem a exercer 
uma nova profissão. 
MOTA, M. S. G.; PEREIRA, F. E. de L.. Desenvolvimento e Aprendizagem. Processo de 
Construção do Conhecimento e Desenvolvimento Mental do Indivíduo. 
 
Sobre o caráter processual da aprendizagem, é correto afirmar. 
Marque a alternativa correta. 
 
Resposta Selecionada: 
Correta O planejamento deve ser revisitado continuamente, com o intuito de analisar se os 
resultados esperados estão sendo alcançados durante o processo de aprendizagem, não 
deixando esta verificação para o final do ano letivo, quando se podem mais fazer ajustes. 
Resposta Correta: 
Correta O planejamento deve ser revisitado continuamente, com o intuito de analisar se os 
resultados esperados estão sendo alcançados durante o processo de aprendizagem, não 
deixando esta verificação para o final do ano letivo, quando se podem mais fazer ajustes. 
Feedback da resposta: Resposta correta. A aprendizagem é processual, pois os 
saberes são construídos aos poucos, relacionando-se entre si e com o mundo que cerca os 
sujeitos. As verificações ocorrem durante todo o processo, a partir de diversos instrumentos, 
não acontecendo, portanto, somente no final dos períodos ou ano letivo. 
Pergunta 3 
0 em 1 pontos 
 
Considerado o aspecto relevante da escrita na formação do sujeito para o exercício pleno 
dos papéis sociais, a escola deveria ser um local de excelência para os estudantes se 
tornarem habilidosos no trato com a palavra escrita ao concluírem a educação básica. 
Porém, o que percebemos é justamente o inverso e os exames nacionais como ENEM e 
vestibulares, de forma recorrente, demonstram esse fato. Nessa etapa, boa parte dos 
estudantes não consegue articular um texto de forma coerente, defender pontos de vista ou 
sequer narrar um fato corriqueiro.MAGRO, D. R. M. D.; BOTTEGA, R. M. D. O ensino da 
escrita no ensino fundamental: relato de uma experiência pedagógica. Disponível em 
http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:E_rCU_lQT6sJ:revistas.ufcg.edu.b
r/ch/index.php/Leia/article/download/903/574+&cd=1&hl=pt-BR&ct=clnk&gl=br. Acessado 
em 15 de setembro de 2019, às 18h33. 
 
O professor de Língua Portuguesa, geralmente, depara-se com uma problemática: os 
alunos não sabem escrever. Marque a alternativa que dialogue com a assertiva acima. 
 
Resposta Selecionada: 
Incorreta Incentivos, atitudes e pensamentos positivos bastam para que os estudantes 
produzam textos coerentes, coesos, contendo conteúdos bem elaborados, autênticos e sem 
erros ortográficos. 
Resposta Correta: 
Correta No planejamento da sequência didática de uma atividade voltada à escrita, o 
professor deve propor aos estudantes que eles planejem, organizem, escrevam e revisem 
as suas produções. 
Feedback da resposta: Resposta incorreta. Escrever corretamente tem relação, 
principalmente, com a coesão e coerência dos textos. Logo, é necessário que o professor 
oriente os seus estudantes a alcançarem este objetivo, primeiramente, para que, na 
continuidade do processo, durante toda a vida, aprimorem esta prática. 
Pergunta 4 
1 em 1 pontos 
 
Os estudos acerca dos gêneros textuais vêm sendo feitos desde a Retórica Antiga, com 
ênfase nas classificações tradicionais da literatura que, desde Platão, têm tido uma 
insistente discussão. [...]Com o avanço dos estudos linguísticos e com a entrada do texto e 
do discurso também como objetos de estudo da Linguística, os gêneros textuais passaram 
a fazer parte das reflexões de muitos estudiosos.LIMA, Adriana Morais Jales de. Os 
Gêneros Textuais e o Ensino da Produção de Texto: Análise de Propostas em Livros 
Didáticos de Língua Inglesa. Disponível em 
http://www.uece.br/posla/dmdocuments/adrianamoraisjalesdelima.pdf. Acessado em 16 de 
setembro de 2019, às 02h33. 
 
A respeito do ensino dos gêneros textuais na escola, é necessário levar em consideração 
alguns aspectos. Analise as assertivas a seguir. 
I – As competências socioemocionais do estudante devem ser estimuladas, pois muitos são 
os caminhos que conduzem ao desânimo no processo de aprendizagem dos alunos. 
II – Os programas de intervenção de autorregulação da escrita de gêneros variados são 
destinados, somente, à estudantes com dificuldades de aprendizagem. 
III – O trabalho com os diversos gêneros textuais só deve iniciar na segunda etapa do 
Ensino Fundamental, devido à maturidade dos estudantes. 
IV – O conteúdo, o estilo e a composição são elementos dos gêneros textuais que devem 
ser apresentados no ensino da Língua Portuguesa. 
V – Gêneros textuais têm a mesma definição de categorias de textos, cujos exemplos são 
narração, descrição, exposição, relato e argumentação. 
Assinale a opção que apresenta alternativas corretas. 
 
Resposta Selecionada: 
Correta I e IV. 
Resposta Correta: 
Correta I e IV. 
Feedback da resposta: Resposta correta. É necessário estimular o autoconhecimento 
dos estudantes, com o intuito de compreender suas emoções e sempre apresentar 
pensamentos e atitudes positivas quanto ao seu processo de aprendizagem. O conteúdo, o 
estilo e a composição dos gêneros textuais devem ser apresentados aos estudantes, para 
que estes conheçam e distingam as características dos diversos gêneros. 
Pergunta 5 
1 em 1 pontos 
 
Levando em conta que produzimos textos quando nos comunicamos por meio da palavra, 
vemos a aula de português como sendo uma prática diária de interação verbal, em que há 
constante comunicação, tanto oral como por escrito, pois é preciso que haja um locutor 
interessado em dizer algo a seu interlocutor. Com o intuito de desenvolver a capacidade de 
comunicação de nosso aluno, sugerimos que o professor selecione e trabalhe diferentes 
textos na sua aula, criando oportunidades para que o aluno entre em contato e estude 
variados gêneros textuais, os quais circulam diariamente em nossa sociedade, nas mais 
diversas situações sociais de interação (tanto impressos como virtuais). WITTKE, Cleide 
Inês. O Trabalho com o Gênero Textual no Ensino de Língua. Disponível em 
https://wp.ufpel.edu.br/cadernodeletras/files/2014/01/Caderno-de-Letras-18-vers%C3%A3o-final.pdf. Acessado em 16 de setembro de 2019, às 03h19. 
 
Assinale a alternativa correta a respeito da seleção dos gêneros textuais para as atividades 
escolares. 
 
Resposta Selecionada: 
Correta A diversidade dos gêneros textuais deve ocorrer nas salas de aula, pois, além de 
apresentar aos estudantes as diversas características que compõem os textos, dá margem 
para que todos os estudantes sintam-se contemplados em suas preferências. 
Resposta Correta: 
Correta A diversidade dos gêneros textuais deve ocorrer nas salas de aula, pois, além de 
apresentar aos estudantes as diversas características que compõem os textos, dá margem 
para que todos os estudantes sintam-se contemplados em suas preferências. 
Feedback da resposta: Resposta correta. É importante apresentar a maior diversidade 
de gêneros textuais possíveis, visto que as salas de aula são compostas por sujeitos 
diversos, os quais têm particularidades e gostos diferenciados. Logo, eles terão contato com 
as características que definem e diferenciam um gênero do outro, algo de suma importância 
para a identificação e escrita de textos. 
Pergunta 6 
1 em 1 pontos 
 
Para Tardif (2000, p.7), além do conhecimento técnico, os conhecimentos profissionais 
exigem sempre uma parcela de improvisação e de adaptação a situações novas e únicas. 
Para isso, é necessário que, na formação do professor, ele faça uma reflexão e tenha 
discernimento, para compreender o problema, organizar e esclarecer os objetivos 
almejados e os meios a serem utilizados para atingi-los. 
 
TARDIF, M. Saberes profissionais dos professores e conhecimentos universitários- 
elementos para uma epistemologia da prática profissional dos professores e suas 
consequências em relação à formação para o magistério. In: Revista Brasileira de 
Educação, nº 13, 2000. 
 
 
 
Com base no trecho em destaque, marque a alternativa correta sobre a formação do 
professor. 
 
Resposta Selecionada: 
Correta A formação do professor possibilita refletir sobre os saberes que ele adquiriu na sua 
prática profissional. 
Resposta Correta: 
Correta A formação do professor possibilita refletir sobre os saberes que ele adquiriu na sua 
prática profissional. 
Feedback da resposta: Resposta correta. A formação do professor possibilita refletir 
sobre os saberes que ele adquiriu na sua prática profissional, além daqueles oferecidos 
pela universidade. 
Pergunta 7 
1 em 1 pontos 
 
O planejamento é um processo de racionalização, organização e coordenação da ação 
docente, articulando a atividade escolar e a problemática do contexto social. A escola, os 
professores e alunos são integrantes da dinâmica das relações sociais; tudo o que acontece 
no meio escolar está atravessado por influências econômicas, políticas e culturais que 
caracterizam a sociedade de classe. Isso significa que os elementos do planejamento 
escolar – objetivos conteúdos-métodos – estão recheados de implicações sociais, têm um 
significado genuinamente político.LIBÂNEO, José Carlos. O Planejamento Escolar. 
Disponível em 
https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/4452090/mod_resource/content/2/Planejamento%20
-%20Lib%C3%A2neo.pdf. Acessado em 15 de setembro de 2019, às 16h09. 
 
Analise as assertivas abaixo sobre o planejamento docente. 
I – O planejamento tem validade de cinco anos e só pode sofrer alterações após esse 
período. 
II – O planejamento deve ser reavaliado durante todo o ano letivo, para que seja sempre 
aprimorado. 
III – O professor não deve se sentir frustrado por não atingir o esperado em seu 
planejamento, pois pode refazer o processo, sempre com o intuito de aprimorar. 
IV – A avaliação diagnóstica poderá indicar o caminho a ser descrito no planejamento do 
professor. 
V – É possível que alguns conteúdos não tenham ficado claros a alguns estudantes, então, 
é possível reavaliar o planejamento, a fim de retomar estas aprendizagens. 
Assinale a alternativa que contém assertivas corretas. 
 
Resposta Selecionada: 
Correta II, III, IV e V. 
Resposta Correta: 
Correta II, III, IV e V. 
Feedback da resposta: Resposta correta. O ato de planejar faz com que o professor 
pense a respeito da sua prática docente. Revisá-lo, faz com que ele analise o que deu certo 
ou não durante o processo, para que ele consiga, sempre, aprimorá-lo. Quando uma 
proposta não ocorre conforme o esperado, o professor tende a sentir-se frustrado, porém, é 
importante compreender que os sujeitos são diferentes, assim como as salas de aula, logo, 
ter-se-á respostas diferenciadas daquelas esperadas. A avaliação diagnóstica deve ser 
realizada antes do início do processo de aprendizagem, assim, pode-se traçar um caminho 
mais coerente com a realidade dos sujeitos. 
Pergunta 8 
1 em 1 pontos 
 
De modo simples e numa resposta direta, sequência didática (doravante SD) é um modo de 
o professor organizar as atividades de ensino em função de núcleos temáticos e 
procedimentais. ARAÚJO, Denise Lino de. O que é (e como faz) sequência didática? 
Disponível em 
http://www.entrepalavras.ufc.br/revista/index.php/Revista/article/view/148/181. Acessado em 
15 de setembro de 2019, às 16h59. 
 
Para que o planejamento da sequência didática seja efetivo, alguns passos devem ser 
realizados. Sobre esta afirmação, analise as assertivas a seguir. 
I – O primeiro passo a ser realizado na elaboração da sequência didática é definir os 
conteúdos a serem abordados em sala. 
II – A sondagem inicial, para que se descubra os conhecimentos prévios dos sujeitos, não 
precisa ser realizada. 
III – A avaliação que deve ocorrer durante o processo de desenvolvimento da sequência 
didática é em relação aos saberes dos estudantes. 
IV – A avaliação individual dos alunos, podendo ser processual, deve ser um item a ser 
inserido em uma das etapas da sequência didática. 
V – Autoavaliar-se em relação à sequência didática não é uma prática que o professor deva 
ter visto que os passos para a construção dos saberes são sempre iguais. 
Marque a alternativa correta. 
 
Resposta Selecionada: 
Correta As alternativas I e IV estão corretas. 
Resposta Correta: 
Correta As alternativas I e IV estão corretas. 
Feedback da resposta: Resposta correta. Para que se inicie a elaboração da 
sequência didática, inclusive para realizar a sondagem de conhecimento dos estudantes, é 
necessário definir os conteúdos os quais se pretende trabalhar. Os sujeitos aprendem de 
maneira e em tempos diferenciados, por isso, é importante avaliar o que, como se houve 
aprendizagem durante o processo. 
Pergunta 9 
1 em 1 pontos 
 
A produção de relatório tem o objetivo de relatar a experiência de docência compartilhada, a 
elaboração de uma sequência didática e a sua aplicação na sala de aula. 
Com base no trecho em destaque, marque a alternativa correta. 
Resposta Selecionada: 
Correta no relatório, é necessário que o professor reflita sobre a sua prática, analisando a 
sua atuação pedagógica. 
Resposta Correta: 
Correta no relatório, é necessário que o professor reflita sobre a sua prática, analisando a 
sua atuação pedagógica. 
Feedback da resposta: Resposta correta. No relatório, é necessário que o professor 
reflita sobre a sua prática, analisando a sua atuação pedagógica. Para tal, é preciso que ele 
perceba as características de sua prática, seus saberes e como ele confere ao aluno a 
oportunidade de refletir sobre o conteúdo. 
Pergunta 10 
1 em 1 pontos 
 
Leitura e escrita são habilidades de grande importância para os indivíduos. Dentre os 
motivos que as tornam tão relevantes, está o fato de permearem a aquisição do 
conhecimento, além de sua ampla utilização na vida diária. [...]Embora seja direito de todo 
indivíduo ter acesso a condições de ensino que permitam a aquisição bem-sucedida de 
leitura e escrita, o sistema educacional brasileiro tem falhado nessa missão. Ainda que 
aproximadamente 97% das crianças em idade escolar estejam matriculadas em alguma 
modalidade de ensino (BRASIL, 2002), o que se pode observar é que a escola tem falhado 
no cumprimento de suas metas.REIS, T.de S.; SOUZA, D. das G. de; ROSE, J. C. de. 
Avaliação de um programa para o ensino de leitura e escrita. Disponível em 
http://publicacoes.fcc.org.br/ojs/index.php/eae/article/view/2038/1997. Acessado em 15 de 
setembro de 2019, às 18h44. 
 
Sobre os programas de ensino, é correto afirmar. 
 
Resposta Selecionada: 
Correta Programas de ensino eficazes incorporam sequências didáticas já testadas 
anteriormente, com o objetivo principal de ensinar uma escrita coesa e coerente. 
Resposta Correta: 
Correta Programas de ensino eficazes incorporam sequências didáticas já testadas 
anteriormente, com o objetivo principal de ensinar uma escrita coesa e coerente. 
Feedback da resposta: Resposta correta. Os programas de ensino têm o objetivo de 
aprimorar os saberes. Utilizando sequências didáticas bastante testadas, diminui a margem 
do fracasso para atingir o principal objetivo, que é escrever textos bem redigidos.