GRA0208 METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DE PORTUGUÊS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL GR2112202 - 202020.ead-8307

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Usuário LUCIANA SALES DA SILVA 
Curso GRA0208 METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DE PORTUGUÊS NOS 
ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL GR2112202 - 202020.ead-
8307.03 
Teste ATIVIDADE 4 (A4) 
Iniciado 23/10/20 16:15 
Enviado 26/10/20 14:45 
Status Completada 
Resultado da 
tentativa 
10 em 10 pontos 
Tempo 
decorrido 
70 horas, 30 minutos 
Resultados 
exibidos 
Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários 
• Pergunta 1 
1 em 1 pontos 
 
A produção de relatório tem o objetivo de relatar a experiência de docência 
compartilhada, a elaboração de uma sequência didática e a sua aplicação na sala de 
aula. 
Com base no trecho em destaque, marque a alternativa correta. 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
no relatório, é necessário que o professor reflita sobre a sua 
prática, analisando a sua atuação pedagógica. 
Resposta Correta: 
no relatório, é necessário que o professor reflita sobre a sua 
prática, analisando a sua atuação pedagógica. 
Feedback 
da resposta: 
Resposta correta. No relatório, é necessário que o professor reflita sobre 
a sua prática, analisando a sua atuação pedagógica. Para tal, é preciso 
 
que ele perceba as características de sua prática, seus saberes e como 
ele confere ao aluno a oportunidade de refletir sobre o conteúdo. 
 
• Pergunta 2 
1 em 1 pontos 
 
A atividade de campo tem o objetivo de investigar a realidade prática do ensino-
aprendizagem nos anos iniciais da educação fundamental. 
De acordo com a afirmativa em destaque, marque a alternativa correta: 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
a investigação será direcionada aos conhecimentos em linguagem 
que são trabalhados em sala de aula. 
Resposta Correta: 
a investigação será direcionada aos conhecimentos em linguagem 
que são trabalhados em sala de aula. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta correta. A investigação será direcionada aos conhecimentos 
em linguagem, trabalhados em sala de aula como, por exemplo, de que 
forma o estudo de línguas se orienta com aquela turma, como a aula 
aborda gramática, se aborda literatura, se os alunos participam, como 
eles participam etc. 
 
 
• Pergunta 3 
1 em 1 pontos 
 
Na sequência didática, a centralidade do texto é muito importante para o aprendizado 
de escrita e, para tal, é preciso que ela contemple as seguintes etapas: apresentação 
da situação, produção inicial, módulos e produção final. 
Com base na afirmativa em destaque, marque a alternativa correta sobre as etapas 
da sequência didática: 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
na apresentação da situação, o professor explica qual é o gênero 
textual a ser trabalhado e faz um levantamento do conhecimento 
prévio dos alunos, apresentando sua função social, o leitor desse 
material, a quem ele se destina, as pessoas envolvidas na produção e 
recepção desse tipo de texto etc. 
Resposta 
Correta: 
 
na apresentação da situação, o professor explica qual é o gênero 
textual a ser trabalhado e faz um levantamento do conhecimento 
prévio dos alunos, apresentando sua função social, o leitor desse 
material, a quem ele se destina, as pessoas envolvidas na produção e 
recepção desse tipo de texto etc. 
 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta correta. Na apresentação da situação, o professor explica qual 
é o gênero textual a ser trabalhado e faz um levantamento do 
conhecimento prévio dos alunos, apresentando sua função social, o leitor 
desse material, a quem ele se destina, as pessoas envolvidas na 
produção e recepção do texto etc. Nessa etapa, o professor pode discutir 
o conteúdo com os alunos, em uma roda de conversa, pode pedir a eles 
que escrevam livremente um pequeno texto sobre o assunto, para que, 
depois, o próprio aluno o compare com o que aprendeu. 
 
• Pergunta 4 
1 em 1 pontos 
 
Sabe-se que existem muitas possibilidades de se desenvolver sequências didáticas, 
e o detalhamento delas ajuda o professor a saber qual é o próximo passo. 
Com base no trecho em destaque, marque a alternativa correta: 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
na sequência didática, o professor avalia o resultado alcançado pelos 
alunos, analisando se houve avanço deles, não se prendendo a 
números, ou seja, a notas. 
Resposta 
Correta: 
 
na sequência didática, o professor avalia o resultado alcançado pelos 
alunos, analisando se houve avanço deles, não se prendendo a 
números, ou seja, a notas. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta correta. Na sequência didática, o professor avalia o resultado 
alcançado pelos alunos, analisando se houve avanço deles, não se 
prendendo a números, ou seja, a notas, pois cada aluno tem um ritmo de 
aprendizado, e a construção de conhecimento ocorre em diferentes 
níveis para cada um. 
 
 
• Pergunta 5 
1 em 1 pontos 
 
O planejamento é um processo de racionalização, organização e coordenação da ação docente, 
articulando a atividade escolar e a problemática do contexto social. A escola, os professores e 
alunos são integrantes da dinâmica das relações sociais; tudo o que acontece no meio escolar 
está atravessado por influências econômicas, políticas e culturais que caracterizam a sociedade 
de classe. Isso significa que os elementos do planejamento escolar – objetivos conteúdos-
métodos – estão recheados de implicações sociais, têm um significado genuinamente 
político.LIBÂNEO, José Carlos. O Planejamento Escolar. Disponível 
em https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/4452090/mod_resource/content/2/Planejamento%20-
%20Lib%C3%A2neo.pdf. Acessado em 15 de setembro de 2019, às 16h09. 
Analise as assertivas abaixo sobre o planejamento docente. 
I – O planejamento tem validade de cinco anos e só pode sofrer alterações após esse período. 
II – O planejamento deve ser reavaliado durante todo o ano letivo, para que seja sempre 
aprimorado. 
III – O professor não deve se sentir frustrado por não atingir o esperado em seu planejamento, 
pois pode refazer o processo, sempre com o intuito de aprimorar. 
 
https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/4452090/mod_resource/content/2/Planejamento%20-%20Lib%C3%A2neo.pdf
https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/4452090/mod_resource/content/2/Planejamento%20-%20Lib%C3%A2neo.pdf
IV – A avaliação diagnóstica poderá indicar o caminho a ser descrito no planejamento do 
professor. 
V – É possível que alguns conteúdos não tenham ficado claros a alguns estudantes, então, é 
possível reavaliar o planejamento, a fim de retomar estas aprendizagens. 
Assinale a alternativa que contém assertivas corretas. 
Resposta Selecionada: 
II, III, IV e V. 
Resposta Correta: 
II, III, IV e V. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta correta. O ato de planejar faz com que o professor pense a 
respeito da sua prática docente. Revisá-lo, faz com que ele analise o que deu 
certo ou não durante o processo, para que ele consiga, sempre, aprimorá-lo. 
Quando uma proposta não ocorre conforme o esperado, o professor tende a 
sentir-se frustrado, porém, é importante compreender que os sujeitos são 
diferentes, assim como as salas de aula, logo, ter-se-á respostas 
diferenciadas daquelas esperadas. A avaliação diagnóstica deve ser 
realizada antes do início do processo de aprendizagem, assim, pode-se 
traçar um caminho mais coerente com a realidade dos sujeitos. 
 
 
• Pergunta 6 
1 em 1 pontos 
 
Levando em conta que produzimos textos quando nos comunicamos por meio da palavra, 
vemos a aula de português como sendo uma prática diária de interação verbal, em que há 
constante comunicação, tanto oral como por escrito, pois é preciso que haja um locutor 
interessado em dizer algo a seu interlocutor. Com o intuito de desenvolver a capacidade de 
comunicação de nosso aluno, sugerimos que o professor selecione e trabalhe diferentes 
textos na sua aula, criando oportunidades para que o aluno entre em contato e estude 
variados gêneros textuais, os quais circulam diariamente em nossa sociedade, nas mais 
diversas situações sociaisde interação (tanto impressos como virtuais). WITTKE, Cleide 
Inês. O Trabalho com o Gênero Textual no Ensino de Língua. Disponível 
em https://wp.ufpel.edu.br/cadernodeletras/files/2014/01/Caderno-de-Letras-18-
vers%C3%A3o-final.pdf. Acessado em 16 de setembro de 2019, às 03h19. 
Assinale a alternativa correta a respeito da seleção dos gêneros textuais para as atividades 
escolares. 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
A diversidade dos gêneros textuais deve ocorrer nas salas de aula, 
pois, além de apresentar aos estudantes as diversas características 
que compõem os textos, dá margem para que todos os estudantes 
sintam-se contemplados em suas preferências. 
Resposta 
Correta: 
 
A diversidade dos gêneros textuais deve ocorrer nas salas de aula, 
pois, além de apresentar aos estudantes as diversas características 
que compõem os textos, dá margem para que todos os estudantes 
sintam-se contemplados em suas preferências. 
 
https://wp.ufpel.edu.br/cadernodeletras/files/2014/01/Caderno-de-Letras-18-vers%C3%A3o-final.pdf
https://wp.ufpel.edu.br/cadernodeletras/files/2014/01/Caderno-de-Letras-18-vers%C3%A3o-final.pdf
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta correta. É importante apresentar a maior diversidade de 
gêneros textuais possíveis, visto que as salas de aula são compostas por 
sujeitos diversos, os quais têm particularidades e gostos diferenciados. 
Logo, eles terão contato com as características que definem e 
diferenciam um gênero do outro, algo de suma importância para a 
identificação e escrita de textos. 
 
• Pergunta 7 
1 em 1 pontos 
 
É importante considerar, ao planejar uma sequência didática, as relações interativas entre 
professor/aluno, aluno/aluno e as influências dos conteúdos nessas relações, o papel do 
professor e o papel do aluno, a organização para os agrupamentos, a organização dos 
conteúdos, a organização do tempo e espaço, a organização dos recursos didáticos e 
avaliação.BATISTA, R. da C.; OLIVEIRA, J. E. de; RODRIGUES, S. de F. P. Sequência 
didática–ponderações teórico-metodológicas. Disponível 
em https://www.ufmt.br/endipe2016/downloads/233_9937_37285.pdf. Acessado em 16 de 
setembro de 2019, às 16h22. 
Marque a alternativa correta sobre a elaboração da sequência didática. 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
É necessário traçar os objetivos a serem alcançados no final de cada 
aprendizagem, assim como no fim do ano letivo, para que se planeje 
uma sequência didática coerente. 
Resposta 
Correta: 
 
É necessário traçar os objetivos a serem alcançados no final de cada 
aprendizagem, assim como no fim do ano letivo, para que se planeje 
uma sequência didática coerente. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta correta. As sequências didáticas devem ser continuamente 
avaliadas, com o intuito de analisar se os objetivos foram alcançados, 
assim, analisar-se-á a coerência do percurso planejado. 
 
 
• Pergunta 8 
1 em 1 pontos 
 
A aprendizagem é um processo contínuo que ocorre durante toda a vida do indivíduo, desde 
a mais tenra infância até a mais avançada velhice. Normalmente uma criança deve aprender 
a andar e a falar; depois a ler e escrever, aprendizagens básicas para atingir a cidadania e a 
participação ativa na sociedade. Já os adultos precisam aprender habilidades ligadas a algum 
tipo de trabalho que lhes forneça a satisfação das suas necessidades básicas, algo que lhes 
garanta o sustento. As pessoas idosas embora nossa sociedade seja reticente quanto às 
suas capacidades de aprendizagem podem continuar aprendendo coisas complexas como 
um novo idioma ou ainda cursar uma faculdade e virem a exercer uma nova profissão. 
MOTA, M. S. G.; PEREIRA, F. E. de L.. Desenvolvimento e Aprendizagem. Processo de 
Construção do Conhecimento e Desenvolvimento Mental do Indivíduo. 
Sobre o caráter processual da aprendizagem, é correto afirmar. 
Marque a alternativa correta. 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
 
https://www.ufmt.br/endipe2016/downloads/233_9937_37285.pdf
O planejamento deve ser revisitado continuamente, com o intuito de 
analisar se os resultados esperados estão sendo alcançados durante o 
processo de aprendizagem, não deixando esta verificação para o final 
do ano letivo, quando se podem mais fazer ajustes. 
Resposta 
Correta: 
 
O planejamento deve ser revisitado continuamente, com o intuito de 
analisar se os resultados esperados estão sendo alcançados durante o 
processo de aprendizagem, não deixando esta verificação para o final 
do ano letivo, quando se podem mais fazer ajustes. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta correta. A aprendizagem é processual, pois os saberes são 
construídos aos poucos, relacionando-se entre si e com o mundo que 
cerca os sujeitos. As verificações ocorrem durante todo o processo, a 
partir de diversos instrumentos, não acontecendo, portanto, somente no 
final dos períodos ou ano letivo. 
 
• Pergunta 9 
1 em 1 pontos 
 
Os estudos acerca dos gêneros textuais vêm sendo feitos desde a Retórica Antiga, com 
ênfase nas classificações tradicionais da literatura que, desde Platão, têm tido uma insistente 
discussão. [...]Com o avanço dos estudos linguísticos e com a entrada do texto e do discurso 
também como objetos de estudo da Linguística, os gêneros textuais passaram a fazer parte 
das reflexões de muitos estudiosos.LIMA, Adriana Morais Jales de. Os Gêneros Textuais e o 
Ensino da Produção de Texto: Análise de Propostas em Livros Didáticos de Língua 
Inglesa. Disponível 
em http://www.uece.br/posla/dmdocuments/adrianamoraisjalesdelima.pdf. Acessado em 16 
de setembro de 2019, às 02h33. 
A respeito do ensino dos gêneros textuais na escola, é necessário levar em consideração 
alguns aspectos. Analise as assertivas a seguir. 
I – As competências socioemocionais do estudante devem ser estimuladas, pois muitos são 
os caminhos que conduzem ao desânimo no processo de aprendizagem dos alunos. 
II – Os programas de intervenção de autorregulação da escrita de gêneros variados são 
destinados, somente, à estudantes com dificuldades de aprendizagem. 
III – O trabalho com os diversos gêneros textuais só deve iniciar na segunda etapa do Ensino 
Fundamental, devido à maturidade dos estudantes. 
IV – O conteúdo, o estilo e a composição são elementos dos gêneros textuais que devem ser 
apresentados no ensino da Língua Portuguesa. 
V – Gêneros textuais têm a mesma definição de categorias de textos, cujos exemplos são 
narração, descrição, exposição, relato e argumentação. 
Assinale a opção que apresenta alternativas corretas. 
 
Resposta Selecionada: 
I e IV. 
Resposta Correta: 
I e IV. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta correta. É necessário estimular o autoconhecimento dos 
estudantes, com o intuito de compreender suas emoções e sempre 
apresentar pensamentos e atitudes positivas quanto ao seu processo de 
aprendizagem. O conteúdo, o estilo e a composição dos gêneros textuais 
 
http://www.uece.br/posla/dmdocuments/adrianamoraisjalesdelima.pdf
devem ser apresentados aos estudantes, para que estes conheçam e 
distingam as características dos diversos gêneros. 
 
• Pergunta 10 
1 em 1 pontos 
 
De modo simples e numa resposta direta, sequência didática (doravante SD) é um modo de o 
professor organizar as atividades de ensino em função de núcleos temáticos e 
procedimentais. ARAÚJO, Denise Lino de. O que é (e como faz) sequência 
didática? Disponível 
em http://www.entrepalavras.ufc.br/revista/index.php/Revista/article/view/148/181. 
Acessado em 15 de setembro de 2019, às 16h59. 
Para que o planejamento da sequência didática seja efetivo, alguns passos devem ser 
realizados. Sobre esta afirmação, analise as assertivas a seguir. 
I – O primeiro passo a ser realizado na elaboração da sequência didática é definir os 
conteúdos a serem abordados em sala. 
II – A sondagem inicial, para que se descubra os conhecimentos prévios dos sujeitos, não 
precisa ser realizada. 
III – A avaliação que deve ocorrer durante o processo de desenvolvimentoda sequência 
didática é em relação aos saberes dos estudantes. 
IV – A avaliação individual dos alunos, podendo ser processual, deve ser um item a ser 
inserido em uma das etapas da sequência didática. 
V – Autoavaliar-se em relação à sequência didática não é uma prática que o professor deva 
ter visto que os passos para a construção dos saberes são sempre iguais. 
Marque a alternativa correta. 
 
Resposta Selecionada: 
As alternativas I e IV estão corretas. 
Resposta Correta: 
As alternativas I e IV estão corretas. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta correta. Para que se inicie a elaboração da sequência didática, 
inclusive para realizar a sondagem de conhecimento dos estudantes, é 
necessário definir os conteúdos os quais se pretende trabalhar. Os 
sujeitos aprendem de maneira e em tempos diferenciados, por isso, é 
importante avaliar o que, como se houve aprendizagem durante o 
processo. 
 
 
Segunda-feira, 26 de Outubro de 2020 14h45min32s BRT 
 OK 
 
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