Importância do Planejamento Escolar

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Pergunta 1 
1 em 1 pontos 
 
 É importante considerar, ao planejar uma 
sequência didática, as relações interativas 
entre professor/aluno, aluno/aluno e as 
influências dos conteúdos nessas relações, o 
papel do professor e o papel do aluno, a 
organização para os agrupamentos, a 
organização dos conteúdos, a organização do 
tempo e espaço, a organização dos recursos 
didáticos e avaliação. 
BATISTA, R. da C.; OLIVEIRA, J. E. de; 
RODRIGUES, S. de F. P. Sequência didática–
ponderações teórico-metodológicas. 
Disponível em 
https://www.ufmt.br/endipe2016/downloads/
233_9937_37285.pdf. Acessado em 16 de 
setembro de 2019, às 16h22. 
Marque a alternativa correta sobre a 
elaboração da sequência didática. 
 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
É necessário traçar 
os objetivos a serem 
alcançados no final 
de cada 
aprendizagem, assim 
como no fim do ano 
letivo, para que se 
planeje uma 
sequência didática 
coerente. 
Resposta Correta: 
É necessário traçar 
os objetivos a serem 
alcançados no final 
de cada 
aprendizagem, assim 
como no fim do ano 
letivo, para que se 
planeje uma 
sequência didática 
coerente. 
https://www.ufmt.br/endipe2016/downloads/233_9937_37285.pdf
https://www.ufmt.br/endipe2016/downloads/233_9937_37285.pdf
Comentário da 
resposta: 
Resposta correta. As 
sequências didáticas 
devem ser 
continuamente 
avaliadas, com o 
intuito de analisar se 
os objetivos foram 
alcançados, assim, 
analisar-se-á a 
coerência do 
percurso planejado. 
 
Pergunta 2 
1 em 1 pontos 
 
 A aprendizagem é um processo contínuo que 
ocorre durante toda a vida do indivíduo, desde 
a mais tenra infância até a mais avançada 
velhice. Normalmente uma criança deve 
aprender a andar e a falar; depois a ler e 
escrever, aprendizagens básicas para atingir a 
cidadania e a participação ativa na sociedade. 
Já os adultos precisam aprender habilidades 
ligadas a algum tipo de trabalho que lhes 
forneça a satisfação das suas necessidades 
básicas, algo que lhes garanta o sustento. As 
pessoas idosas embora nossa sociedade seja 
reticente quanto às suas capacidades de 
aprendizagem podem continuar aprendendo 
coisas complexas como um novo idioma ou 
ainda cursar uma faculdade e virem a exercer 
uma nova profissão. 
 
MOTA, M. S. G.; PEREIRA, F. E. de L.. 
Desenvolvimento e Aprendizagem. Processo 
de Construção do Conhecimento e 
Desenvolvimento Mental do Indivíduo. 
Sobre o caráter processual da aprendizagem, 
é correto afirmar. 
Marque a alternativa correta. 
 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
O planejamento deve 
ser revisitado 
continuamente, com 
o intuito de analisar 
se os resultados 
esperados estão 
sendo alcançados 
durante o processo 
de aprendizagem, 
não deixando esta 
verificação para o 
final do ano letivo, 
quando se podem 
mais fazer ajustes. 
Resposta Correta: 
O planejamento deve 
ser revisitado 
continuamente, com 
o intuito de analisar 
se os resultados 
esperados estão 
sendo alcançados 
durante o processo 
de aprendizagem, 
não deixando esta 
verificação para o 
final do ano letivo, 
quando se podem 
mais fazer ajustes. 
Comentário da 
resposta: Resposta correta. A 
aprendizagem é 
processual, pois os 
saberes são 
construídos aos 
poucos, 
relacionando-se 
entre si e com o 
mundo que cerca os 
sujeitos. As 
verificações ocorrem 
durante todo o 
processo, a partir de 
diversos 
instrumentos, não 
acontecendo, 
portanto, somente no 
final dos períodos ou 
ano letivo. 
 
Pergunta 3 
1 em 1 pontos 
 
 A atividade de campo tem o objetivo de 
investigar a realidade prática do ensino-
aprendizagem nos anos iniciais da educação 
fundamental. 
De acordo com a afirmativa em destaque, 
marque a alternativa correta: 
 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
a investigação será 
direcionada aos 
conhecimentos em 
linguagem que são 
trabalhados em sala 
de aula. 
Resposta Correta: 
a investigação será 
direcionada aos 
conhecimentos em 
linguagem que são 
trabalhados em sala 
de aula. 
Comentário da 
resposta: Resposta correta. A 
investigação será 
direcionada aos 
conhecimentos em 
linguagem, 
trabalhados em sala 
de aula como, por 
exemplo, de que 
forma o estudo de 
línguas se orienta 
com aquela turma, 
como a aula aborda 
gramática, se aborda 
literatura, se os 
alunos participam, 
como eles participam 
etc. 
 
Pergunta 4 
1 em 1 pontos 
 
 O planejamento é um processo de 
racionalização, organização e coordenação da 
ação docente, articulando a atividade escolar e 
a problemática do contexto social. A escola, os 
professores e alunos são integrantes da 
dinâmica das relações sociais; tudo o que 
acontece no meio escolar está atravessado 
por influências econômicas, políticas e 
culturais que caracterizam a sociedade de 
classe. Isso significa que os elementos do 
planejamento escolar – objetivos conteúdos-
métodos – estão recheados de implicações 
sociais, têm um significado genuinamente 
político. 
LIBÂNEO, José Carlos. O Planejamento 
Escolar. Disponível em 
https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/4452
090/mod_resource/content/2/Planejamento%
20-%20Lib%C3%A2neo.pdf. Acessado em 
15 de setembro de 2019, às 16h09. 
Analise as assertivas abaixo sobre o 
planejamento docente. 
I – O planejamento tem validade de cinco anos 
e só pode sofrer alterações após esse período. 
II – O planejamento deve ser reavaliado 
durante todo o ano letivo, para que seja 
sempre aprimorado. 
III – O professor não deve se sentir frustrado 
por não atingir o esperado em seu 
planejamento, pois pode refazer o processo, 
sempre com o intuito de aprimorar. 
IV – A avaliação diagnóstica poderá indicar o 
caminho a ser descrito no planejamento do 
professor. 
V – É possível que alguns conteúdos não 
tenham ficado claros a alguns estudantes, 
então, é possível reavaliar o planejamento, a 
fim de retomar estas aprendizagens. 
Assinale a alternativa que contém assertivas 
corretas. 
https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/4452090/mod_resource/content/2/Planejamento%20-%20Lib%C3%A2neo.pdf
https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/4452090/mod_resource/content/2/Planejamento%20-%20Lib%C3%A2neo.pdf
https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/4452090/mod_resource/content/2/Planejamento%20-%20Lib%C3%A2neo.pdf
 
 
Resposta 
Selecionada: 
II, III, IV e V. 
Resposta Correta: 
 
II, III, IV e V. 
Comentário da 
resposta: Resposta correta. O 
ato de planejar faz 
com que o professor 
pense a respeito da 
sua prática docente. 
Revisá-lo, faz com 
que ele analise o que 
deu certo ou não 
durante o processo, 
para que ele consiga, 
sempre, aprimorá-lo. 
Quando uma 
proposta não ocorre 
conforme o 
esperado, o 
professor tende a 
sentir-se frustrado, 
porém, é importante 
compreender que os 
sujeitos são 
diferentes, assim 
como as salas de 
aula, logo, ter-se-á 
respostas 
diferenciadas 
daquelas esperadas. 
A avaliação 
diagnóstica deve ser 
realizada antes do 
início do processo de 
aprendizagem, 
assim, pode-se traçar 
um caminho mais 
coerente com a 
realidade dos 
sujeitos. 
 
Pergunta 5 
1 em 1 pontos 
 
 Segundo Schön (2000), é preciso que o 
professor reflita sobre a sua prática 
pedagógica, a fim de enfrentar os desafios e 
as dificuldades da sala de aula, 
potencializando sua prática e a aprendizagem 
do aluno. Para isso, o professor precisa 
refletir-na-ação ou refletir-sobre-ação, 
reconhecendo as situações inesperadas da 
sala de aula e as possibilidades de promover 
mudanças significativas que possam 
enriquecer a rotina e ampliar as experiências 
dos alunos. 
SCHÖN, D. Educando o profissional reflexivo: 
um novo design para o ensino e a 
aprendizagem. Porto Alegre. RS. Editora 
Artmed. 2000. 
Com base no texto acima, marque a 
alternativa correta. 
 
 
Resposta 
Selecionada: 
A reflexão-sobre-
ação ajuda a ampliar 
o panorama e a 
mostrar as novas 
possibilidades da 
sala de aula. 
Resposta Correta: 
A reflexão-sobre-
ação ajuda a ampliar 
o panorama e a 
mostrar as novas 
possibilidades da 
sala de aula. 
Comentário da 
resposta: Respostacorreta. A 
reflexão-sobre-ação 
ajuda a ampliar o 
panorama e a 
mostrar as novas 
possibilidades da 
sala de aula, 
aumentando o 
reservatório de 
saberes do professor 
e evitando erros que 
atrapalham o 
processo de ensino e 
aprendizagem. 
 
Pergunta 6 
1 em 1 pontos 
 
 Sabe-se que existem muitas possibilidades de 
se desenvolver sequências didáticas, e o 
detalhamento delas ajuda o professor a saber 
qual é o próximo passo. 
Com base no trecho em destaque, marque a 
alternativa correta: 
 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
na sequência 
didática, o professor 
avalia o resultado 
alcançado pelos 
alunos, analisando se 
houve avanço deles, 
não se prendendo a 
números, ou seja, a 
notas. 
Resposta Correta: 
 
na sequência 
didática, o professor 
avalia o resultado 
alcançado pelos 
alunos, analisando se 
houve avanço deles, 
não se prendendo a 
números, ou seja, a 
notas. 
Comentário da 
resposta: Resposta correta. Na 
sequência didática, o 
professor avalia o 
resultado alcançado 
pelos alunos, 
analisando se houve 
avanço deles, não se 
prendendo a 
números, ou seja, a 
notas, pois cada 
aluno tem um ritmo 
de aprendizado, e a 
construção de 
conhecimento ocorre 
em diferentes níveis 
para cada um. 
 
Pergunta 7 
1 em 1 pontos 
 
 Na sequência didática, a centralidade do texto 
é muito importante para o aprendizado de 
escrita e, para tal, é preciso que ela contemple 
as seguintes etapas: apresentação da 
situação, produção inicial, módulos e produção 
final. 
Com base na afirmativa em destaque, marque 
a alternativa correta sobre as etapas da 
sequência didática: 
 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
na apresentação da 
situação, o professor 
explica qual é o 
gênero textual a ser 
trabalhado e faz um 
levantamento do 
conhecimento prévio 
dos alunos, 
apresentando sua 
função social, o leitor 
desse material, a 
quem ele se destina, 
as pessoas 
envolvidas na 
produção e recepção 
desse tipo de texto 
etc. 
Resposta Correta: 
 
na apresentação da 
situação, o professor 
explica qual é o 
gênero textual a ser 
trabalhado e faz um 
levantamento do 
conhecimento prévio 
dos alunos, 
apresentando sua 
função social, o leitor 
desse material, a 
quem ele se destina, 
as pessoas 
envolvidas na 
produção e recepção 
desse tipo de texto 
etc. 
Comentário da 
resposta: Resposta correta. Na 
apresentação da 
situação, o professor 
explica qual é o 
gênero textual a ser 
trabalhado e faz um 
levantamento do 
conhecimento prévio 
dos alunos, 
apresentando sua 
função social, o leitor 
desse material, a 
quem ele se destina, 
as pessoas 
envolvidas na 
produção e recepção 
do texto etc. Nessa 
etapa, o professor 
pode discutir o 
conteúdo com os 
alunos, em uma roda 
de conversa, pode 
pedir a eles que 
escrevam livremente 
um pequeno texto 
sobre o assunto, para 
que, depois, o próprio 
aluno o compare com 
o que aprendeu. 
 
Pergunta 8 
1 em 1 pontos 
 
 Os estudos acerca dos gêneros textuais vêm 
sendo feitos desde a Retórica Antiga, com 
ênfase nas classificações tradicionais da 
literatura que, desde Platão, têm tido uma 
insistente discussão. [...]Com o avanço dos 
estudos linguísticos e com a entrada do texto 
e do discurso também como objetos de estudo 
da Linguística, os gêneros textuais passaram a 
fazer parte das reflexões de muitos 
estudiosos. 
LIMA, Adriana Morais Jales de. Os Gêneros 
Textuais e o Ensino da Produção de Texto: 
Análise de Propostas em Livros Didáticos de 
Língua Inglesa. Disponível em 
http://www.uece.br/posla/dmdocuments/adria
namoraisjalesdelima.pdf. Acessado em 16 de 
setembro de 2019, às 02h33. 
A respeito do ensino dos gêneros textuais na 
escola, é necessário levar em consideração 
alguns aspectos. Analise as assertivas a 
seguir. 
I – As competências socioemocionais do 
estudante devem ser estimuladas, pois muitos 
são os caminhos que conduzem ao desânimo 
no processo de aprendizagem dos alunos. 
II – Os programas de intervenção de 
autorregulação da escrita de gêneros variados 
são destinados, somente, à estudantes com 
dificuldades de aprendizagem. 
III – O trabalho com os diversos gêneros 
textuais só deve iniciar na segunda etapa do 
Ensino Fundamental, devido à maturidade dos 
estudantes. 
IV – O conteúdo, o estilo e a composição são 
http://www.uece.br/posla/dmdocuments/adrianamoraisjalesdelima.pdf
http://www.uece.br/posla/dmdocuments/adrianamoraisjalesdelima.pdf
elementos dos gêneros textuais que devem 
ser apresentados no ensino da Língua 
Portuguesa. 
V – Gêneros textuais têm a mesma definição 
de categorias de textos, cujos exemplos são 
narração, descrição, exposição, relato e 
argumentação. 
Assinale a opção que apresenta alternativas 
corretas. 
 
 
Resposta 
Selecionada: 
I e IV. 
Resposta Correta: 
 
I e IV. 
Comentário da 
resposta: Resposta correta. É 
necessário estimular 
o autoconhecimento 
dos estudantes, com 
o intuito de 
compreender suas 
emoções e sempre 
apresentar 
pensamentos e 
atitudes positivas 
quanto ao seu 
processo de 
aprendizagem. O 
conteúdo, o estilo e a 
composição dos 
gêneros textuais 
devem ser 
apresentados aos 
estudantes, para que 
estes conheçam e 
distingam as 
características dos 
diversos gêneros. 
 
Pergunta 9 
0 em 1 pontos 
 
 De modo simples e numa resposta direta, 
sequência didática (doravante SD) é um modo 
de o professor organizar as atividades de 
ensino em função de núcleos temáticos e 
procedimentais. 
ARAÚJO, Denise Lino de. O que é (e como faz) 
sequência didática? Disponível em 
http://www.entrepalavras.ufc.br/revista/index.
php/Revista/article/view/148/181. Acessado 
em 15 de setembro de 2019, às 16h59. 
Para que o planejamento da sequência 
didática seja efetivo, alguns passos devem ser 
realizados. Sobre esta afirmação, analise as 
assertivas a seguir. 
I – O primeiro passo a ser realizado na 
elaboração da sequência didática é definir os 
conteúdos a serem abordados em sala. 
II – A sondagem inicial, para que se descubra 
os conhecimentos prévios dos sujeitos, não 
precisa ser realizada. 
III – A avaliação que deve ocorrer durante o 
processo de desenvolvimento da sequência 
didática é em relação aos saberes dos 
estudantes. 
IV – A avaliação individual dos alunos, 
podendo ser processual, deve ser um item a 
ser inserido em uma das etapas da sequência 
didática. 
V – Autoavaliar-se em relação à sequência 
didática não é uma prática que o professor 
deva ter visto que os passos para a construção 
dos saberes são sempre iguais. 
Marque a alternativa correta. 
 
 
Resposta 
Selecionada: 
As alternativas I e III 
estão corretas. 
Resposta Correta: 
 
As alternativas I e IV 
estão corretas. 
Comentário da 
resposta: Resposta incorreta. A 
sondagem inicial 
proporcionará ao 
http://www.entrepalavras.ufc.br/revista/index.php/Revista/article/view/148/181
http://www.entrepalavras.ufc.br/revista/index.php/Revista/article/view/148/181
docente 
compreender os 
saberes que os 
estudantes já têm 
sobre os assuntos 
previstos, apoiando 
na construção da 
sequência didática. 
Os professores 
devem avaliar a sua 
sequência, as suas 
ações acerca do 
processo, com o 
intuito de verificar 
quais os erros e 
acertos que 
obtiveram, com o 
intuito de, sempre, 
aprimorar este 
processo. 
 
Pergunta 10 
1 em 1 pontos 
 
 Leitura e escrita são habilidades de grande 
importância para os indivíduos. Dentre os 
motivos que as tornam tão relevantes, está o 
fato de permearem a aquisição do 
conhecimento, além de sua ampla utilização 
na vida diária. [...]Embora seja direito de todo 
indivíduo ter acesso a condições de ensino que 
permitam a aquisição bem-sucedida de leitura 
e escrita, o sistema educacional brasileiro tem 
falhado nessa missão. Ainda que 
aproximadamente 97% das crianças em idade 
escolar estejam matriculadas em alguma 
modalidade de ensino (BRASIL, 2002), o que 
se pode observar é que a escola tem falhado 
no cumprimento de suas metas. 
REIS, T. de S.; SOUZA, D. das G. de; ROSE, J. 
C. de. Avaliação de um programapara o 
ensino de leitura e escrita. Disponível em 
http://publicacoes.fcc.org.br/ojs/index.php/eae/
article/view/2038/1997. Acessado em 15 de 
setembro de 2019, às 18h44. 
Sobre os programas de ensino, é correto 
afirmar. 
http://publicacoes.fcc.org.br/ojs/index.php/eae/article/view/2038/1997
http://publicacoes.fcc.org.br/ojs/index.php/eae/article/view/2038/1997
 
 
Resposta 
Selecionada: 
Programas de ensino 
eficazes incorporam 
sequências didáticas 
já testadas 
anteriormente, com o 
objetivo principal de 
ensinar uma escrita 
coesa e coerente. 
Resposta Correta: 
 
Programas de ensino 
eficazes incorporam 
sequências didáticas 
já testadas 
anteriormente, com o 
objetivo principal de 
ensinar uma escrita 
coesa e coerente. 
Comentário da 
resposta: Resposta correta. Os 
programas de ensino 
têm o objetivo de 
aprimorar os saberes. 
Utilizando 
sequências didáticas 
bastante testadas, 
diminui a margem do 
fracasso para atingir 
o principal objetivo, 
que é escrever textos 
bem redigidos. 
 
 
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