METODOLOGIA DA PESQUISA NO ENSINO DA GEOGRAFIA

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· No campo escolar a Educação Ambiental está presente nas Propostas Curriculares do Ensino Fundamental de 21 estados brasileiros, cuja Proposta Curricular de Ciências tem como eixo norteador o meio ambiente e está presente também nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) como:
Resposta Marcada :
Tema transversal
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Para introduzir a tematização do ambiente que, segundo Grün (1996), foi esquecido na educação moderna, tomemos da Política Nacional de Educação Ambiental instituída pela Lei nº:
Resposta Marcada :
9.795/99
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Se a educação ambiental compreendida na abordagem crítica é uma ação política que, para contribuir na transformação social tem os princípios de cooperação, coletividade e participação como norteadores do processo educativo, esta educação ambiental refere-se à transformação das relações dos:
Resposta Marcada :
Homens entre si e deles com o ambiente.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· A alienação transforma, portanto, as relações sociais entre pessoas em relação a:
Resposta Marcada :
Produtos
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  0
· A classe que controla as condições materiais de produção controla também a produção e a distribuição das ideias, criando diversos e diferentes meios educativos para perpetuar este controle. Esses meios, historicamente, são a, exceto:
Resposta Marcada :
Comunidade
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Na educação__________________, portanto, falamos na produção do contra ideologia e não na ideologia da classe dominada. Além disso, pensamos que a alienação é um fenômeno que não pode ser superado apenas pela “consciência da condição alienada”. Essa________________________, embora necessária, é insuficiente para a transformação social porque essa exige a ação, a prática social. Neste sentido, o enfrentamento da ideologia e da alienação, fundamentais para o processo educativo, se faz pelas práxis: ação prática refletida, pensada concreta e historicamente, prática eivada de teoria.
Resposta Marcada :
Crítica, consciência
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· Fundamentada no pensamento marxista, a educação crítica preocupa-se em articular a consciência da alienação e da ideologia com a ação transformadora das relações sociais que as produzem, ou seja, a educação crítica voltada para a formação humana plena, compromete-se com a prática social transformadora, com a construção de relações sociais plenas de humanidade.
Esta frase é:
Resposta Marcada :
Verdadeiro
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Como síntese, podemos considerar três grandes grupos de referenciais teóricos para a formulação de diferentes pedagogias:
Resposta Marcada :
Todas as respostas estão corretas.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· O pressuposto da adaptação nos leva a identificar a proposta educativa: os educandos são “moldados” pelo processo educativo que os prepara para ocupar seu papel na sociedade tal qual ela se encontra estruturada. A pedagogia tradicional não tem, portanto, a função ideológica de reproduzir a sociedade.
Esta frase é:
Resposta Marcada :
Falsa
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Uma pedagogia histórico-crítica para a educação ambiental, portanto, é uma proposta educativa que se preocupa com a apropriação, pelos sujeitos, dos saberes socioambientais compreendidos como o conjunto de:
Resposta Marcada :
Todas as respostas estão corretas.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
Total9 / 10
AVALIAÇÃO CAPACITAÇÃO – METODOLOGIA DA PESQUISA NO ENSINO DA GEOGRAFIA
· Marque a única alternativa incorreta.
Resposta Marcada :
É preciso entender a educação geográfica como componente curricular para que os jovens e adultos se conheçam e reconheçam dentro do espaço, dentro do mundo.
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· Marque a alternativa correta.
1 – A formação docente no Brasil ocupou e ainda ocupa uma posição principal nas prioridades educacionais, só fortalecendo o processo de valorização da profissão marcada por um cenário amplo de desmonte da educação.
2 – É imprescindível que para que o professor possa cumprir o objetivo de “desenvolver nos alunos uma atitude investigativa, situação em que a pesquisa venha a constituir, ao mesmo tempo, instrumento de ensino e conteúdo de aprendizagem”, ele mesmo tem que ter aprendido e ser capaz de dominar a habilidade de produzir pesquisa.
3 – A pesquisa científica na Educação básica é ainda um campo que necessita ser explorado. Isso porque representa amplas possibilidades de desenvolver concepções formativas que darão consequências até à educação superior, além de vir ao encontro de contribuir ao estudante ter autonomia na interpretação da realidade.
4 – É imprescindível que o professor do Ensino Fundamental e do Médio tenha o hábito de pesquisar, para que na sua prática não reproduza somente o livro didático, ou não seja meramente um professor transmissor ou repassador de informação ou, ainda, seja um simples usuário do produto do conhecimento científico.
Resposta Marcada :
Somente as alternativas 2 e 3 e 4
são verdadeiras.
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· Marque a alternativa incorreta.
Resposta Marcada :
Não se pode dizer que há uma diferença entre ensinar o que é pesquisa e ensinar a pesquisar. No primeiro, se ensina “o que é como faz e dá exemplos de pesquisas já realizadas”; no segundo, há todo um processo de preparação e planejamento, de construção, inclusive por parte do professor .
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Marque a alternativa correta.
1 – Quando se trata das metodologias ativas, estamos afirmando que o ensino por investigação, o uso de tecnologias, do teatro, a aprendizagem por problemas, o trabalho de campo, as aulas cooperativas colocam os alunos em destaque no processo de aquisição de conhecimento.
2 – A aprendizagem ativa engloba tanto a experiência concreta (com um evento) como a experimentação ativa (planejamento de uma experiência).
3 – A aprendizagem, em uma perspectiva da metodologia ativa, é vista como um gradual, mas cumulativo, desenvolvimento de “conhecimentos”, por meio da participação em atividades nas quais o conhecimento é progressivamente construído, aplicado e revisto.
4 – Podemos dizer o que envolve uma aprendizagem ativa:  Discussão, resolução de problemas, apresentação, trabalho em grupo, discussão em grupo, troca de papéis (representar um papel, por exemplo), ou seja, tudo aquilo que faz com que os alunos interajam uns com os outros, apoiando essas interações na leitura de materiais.
 
Resposta Marcada :
Todas as respostas estão corretas.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Marque V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas.
(  ) A educação geográfica ajuda os alunos a desenvolver modos de pensar geograficamente os lugares, a internalizar métodos e conceitos para compreender a realidade, tendo consciência de sua espacialidade.
(  ) Para que o professor promova uma formação crítica do alunado a respeito da realidade que ele vive, não basta apenas saber sobre geografia; é preciso saber ensinar e, acima de tudo, saber fazer das informações e dos conteúdos as devidas relações com o dia a dia do aluno, colaborando assim para que ele seja mais compromissado com a Geografia do seu cotidiano.
(  ) Tornar o ensino da Geografia mais significativo exige também repensar uma metodologia que seja mais repetitiva.
(  ) Ensinar-aprender Geografia hoje requer não só do aluno, mas também do professor estar sempre em busca de informações sobre os acontecimentos, de novas leituras, conhecer sobre os lugares.
Resposta Marcada :
V. F. F. V.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Marque a alternativa correta.
Resposta Marcada :
O ensino de Geografia nesse novo mundo globalizado exige do professor uma formação conectada com o mundo atual, pois podem acontecer contradições no ensino, em que o aluno pode estar muitas vezes mais preparado nesse novo mundo globalizado do que o próprio professor.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Análise os textos abaixo:
Texto 1
Segundo Paulo Freire, as lições
escolares apresentam na sua maioria conteúdos “artificiais” que não despertam o interesse dos alunos, pois estão distantes da realidade dos mesmos, que acabam interiorizando a desnecessidade de fazê-los, uma vez que não percebem a aplicabilidade do que aprende na escola com a realidade vivida.
 
Texto 2
Nessa perspectiva o conteúdo a ser ensinado nas aulas de geografia tem que se aproximar da realidade do aluno, ser contextualizado com sua vivência, para que haja maior compreensão do que é estudado.
Resposta Marcada :
As duas são verdadeiras 
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· Análise os textos:
Texto 1
 
O trabalho pedagógico na disciplina de Geografia precisa fazer com que o estudante assuma posições diante dos problemas enfrentados na família, no trabalho, na comunidade escolar, nas instituições locais. É preciso que ele tenha um nível de consciência sobre as responsabilidades, os direitos sociais, para poder provocar mudanças na sociedade.
 
Texto 2
A disciplinaridade é a regressiva exploração científica especializada em certa área ou domínio homogêneo de estudo que estabelece e define fronteiras constituintes, cabendo a estas determinar seus objetos, conceitos e teorias. O termo “disciplina” é comumente empregado para destituir o ensino de uma ciência, ao passo que o termo “ciência” se refere principalmente à atividade escolar.
Resposta Marcada :
O texto 1 e verdadeiro o texto 2 são falsos .
· No Brasil, ainda é escasso o mapeamento de pesquisas sobre a participação efetiva dos Temas Transversais nos currículos escolares. Mesmo nos estágios supervisionados dos estudantes dos cursos de Metodologia do Ensino de Geografia, embora existam projetos de ensino, não eram caracterizados como transversais. Isso deflagra que são raras as escolas e professores da disciplina que apresentam um currículo interativo, que considere a transversalidade na programação de suas aulas e nas áreas dos outros colegas de profissão. Pode-se dizer que esta afirmativa é:
Resposta Marcada :
Verdadeira.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Não podemos mais negar a realidade ao aluno. A geografia necessariamente deve proporcionar a construção de conceitos que possibilitem ao aluno compreender o seu presente e pensar o futuro com responsabilidade, ou ainda, preocupar-se com o futuro através do inconformismo com o presente. Mas este presente não pode ser visto como algo parado, estático, mas sim em constante movimento.
 
Resposta Marcada :
Verdadeira.