Prova de Formação Sócio Histórica no Brasil - Exercício do Conhecimento

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Leia e interprete o texto para desenvolver a próxima questão:
	“Entre nós [brasileiros], (...) a separação imposta pelo sistema de produção foi a mais fluida possível. Permitiu constante mobilidade de classe para classe e até de uma raça para outra. Esse amor, acima de preconceitos de raça e de convenções de classe, do branco pela cabocla, pela cunhã, pela índia (...) agiu poderosamente na formação do Brasil, adoçando-o”.
Gilberto Freire. O mundo que o português criou. São Paulo: É Realizações, 2010.
O trecho deixa claro um ponto chave na obra de Gilberto Freire que é:
A - A existência de um estado de harmonia racial no Brasil Colônia, no qual a mestiçagem entre brancos, negros e índios era mais forte que as divisões sociais e econômicas.
B - a existência de uma grande fraternidade no Brasil Colonial, um amor incondicional que unia todos os segmentos levando ao auxílio mútuo de ambas as partes.
C - a ideia de que a colônia brasileira era como uma extensão da empresa comercial portuguesa condenada à produção de artigos de exportação para a Metrópole.
D - a tese de que as classes sociais no Brasil viveram, desde os tempos coloniais, separadas, segmentadas, vivendo em espaços diferenciados e sem interação umas com a outras.
E - a tese de que grandes extensões de terra e a monocultura voltada à exportação (plantation) se tornaram pilares da vida econômica da América Portuguesa
É muito difícil afirmar com exatidão o local e a data das primeiras descobertas de ouro na região das Gerais. Porém, uma coisa é possível afirmar: essas descobertas provocaram mudanças significativas na organização colonial.
Dentre as mudanças estão:
I. O povoamento e a ocupação do interior do Brasil.
II. o aumento da população colonial devido à vinda de estrangeiros motivados pela busca do ouro.
III. aumento da produção e do comércio de alimentos na colônia;
IV. motins e rebeliões.
V. multiplicação dos caminhos, picadas, rotas e estradas que faziam a conexão entre o sul ao nordeste do país.
Estão corretas:
A - I, II e IV;
B - I, II, III, IV e V;
C - I, II, III;
D - II, III e IV;
E - II, III, IV e V;
Leia o texto a seguir e assinale a alternativa correta:
	“A casa grande, completada pela senzala, representa um sistema econômico, social, político de produção (o monocultura latifundiária); de trabalho (a escravidão); de transporte (o carro de boi, o bangê, a rede, o cavalo); de religião [...] ; de vida sexual e de família; de higiene do corpo e da casa [...]; de política (o compadrismo). Foi ainda fortaleza, banco, cemitério, hospedaria, escola, santa casa de misericórdia, amparando aos velhos e viúvas, recolhendo órfãos [...]”. FREYRE, Gilberto. Casa Grande e Senzala. 19ª. Edição brasileira. Rio de Janeiro: Livraria José Olympio, 1978, prefácio da 1ª edição, p. XXXIII, XXXIV e XXXV.
Podemos entender a casa grande e a senzala:
A - como responsável por dar origem ao povo a que chamamos de sertanejo e nordestino;
B - como responsável por tornar os brasileiros atuais pacíficos e suscetíveis à dominação política;
C - levando os brasileiros a estarem suscetíveis a determinadas formas de dominação política;
D - promoveu, de maneira bastante positiva, o desenvolvimento do povo brasileiro;
E - são a síntese das relações sociais entre escravos e senhores no Brasil colonial;
Leia o texto e desenvolva a atividade:
	“Estabelecendo o conceito de Sentido da Colonização, o Caio de Abreu situa a colônia como uma extensão da empresa comercial ibérica, um fruto do capitalismo mercantil português, condenado à produção de artigos de importação para a metrópole, o que a condenava às práticas do latifúndio, da monocultura e da escravidão”.
CARNEIRO, M. História do Brasil: do início da colonização às conjurações. Curitiba: Editora Fael, 2017.
A metrópole portuguesa criou algumas estratégias para a ocupação e colonização do Brasil. Foram elas:
I. Instituição do Governo Geral que colocava à frente da administração da colônia um grande governador.
II. Capitanias hereditárias: divisão do território colonial em lotes que eram doados.
IV. Instituição de uma monarquia colonial.
III. Instalações precárias para retirada de pau-brasil e defesa do território
A ordem cronológica correta desses projetos é:
A - II – I – III – IV
B - II – III – I – IV
C - III – II – I – IV
D - III – II – IV – I
E - IV – II – I- III
Leia o texto a seguir e assinale a alternativa correta:
	[...] a identidade negra não surge da tomada de consciência de uma diferença de pigmentação ou de uma diferença biológica entre populações negras e brancas e(ou) negras e amarelas. Ela resulta de um longo processo histórico que começa com o descobrimento, no século XV, do continente africano e de seus habitantes pelos navegadores portugueses, descobrimento esse que abriu o caminho às relações mercantilistas com a África, ao tráfico negreiro, à escravidão, e, enfim, à colonização do continente africano e de seus povos.
KUNANGA, Kabengele. Algumas considerações sobre a diversidade e a identidade negra no Brasil. In: RAMOS, Marise Nogueira; ADÃO, Jorge Manuel; BARROS, Maria Nascimento (coords.). Diversidade na educação: reflexões e experiências. Brasília: Secretaria de Educação Média e Tecnologia, 2003, p. 37. Disponível em: <http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/me002114.pdf>. Acesso em 04 fev. 2020.
O texto explicita que
A - a escravidão ensinou que o negro deve ter consciência de sua situação e ocupar os espaços que lhes são reservados.
B - a identidade negra foi uma reação sociocultural à postura etnocêntrica do europeu com relação à exploração a que a África esteve submetida.
C - a identidade negra surgiu antes do “descobrimento” das Américas e da África pelos europeus.
D - foram os europeus que ensinaram os africanos a desenvolver uma consciência de sua condição e a lutar pelos seus direitos.
E - o povo africano foi tratado com igualdade pelos europeus, desde a época em que a África foi explorada.
Leia abaixo um trecho do manuscrito de Pero M. Gandavo, cronista português que residiu no Brasil:
	Havia muitos destes índios pela costa junto das Capitanias, tudo enfim estava cheio deles quando começaram os portugueses a povoar a terra; mas porque os mesmos índios se levantaram contra eles e faziam-lhes muitas traições, os governadores e capitães da terra destruíram-nos pouco a pouco e mataram muitos deles, outros fugiram para o Sertão, e assim ficou a costa despovoada de gentio ao longo das Capitanias. Junto delas ficaram alguns índios destes nas aldeias que são de paz, e amigos dos portugueses. (GANDAVO, 1576, p.52) 
Glossário - Gentio: indígena.
O trecho grifado invalida um mito falso propagado na História do Brasil que é:
A - a da unânime pacificidade indígena que aceitou a presença do elemento branco sem resistência.
B - a ideia de que os colonizadores eram movidos pelo espírito de conquista de territórios e lucro.
C - a preguiça dos indígenas, afinal os indígenas se levantavam e não permaneciam deitados o tempo todo.
D - a vitimização dos povos indígenas, afinal mereceram o genocídio pois se portaram mal.
E - o pertencimento da terra brasileira ao povo indígena, afinal não lhes pertencia pois eram atrasados.
No século XVII, Olinda era uma das cidades mais abastadas do Brasil Colonial. Havia uma intensa atividade comercial e açucareira. Em contrapartida, atualmente a região Sudeste é o polo econômico mais próspero do país. Notamos que houve uma ruptura história e uma grande mudança da economia brasileira.
Essa mudança teve seu início quando:
A - descobriu-se ouro nas Minas Gerais e houve um declínio do cultivo da cana de açúcar no Nordeste.
B - deu-se início ao desenvolvimento do cultivo açucareiro no Nordeste, especialmente na Zona da Mata.
C - foi construído um porto em São Paulo, o porto de Santos, que favoreceu a imigração.
D - houve um aumento da escravidão no Nordeste brasileiro, aspecto que inexistia em São Paulo.
E - ocorreu o declínio da cultura de algodão no Nordeste, na época das Invasões Holandesas.
À medida que os portugueses foram conquistando osterritórios, ergueram fortes, muralhas e faróis, os quais deram origem a importantes núcleos urbanos na colônia.
O forte Filipeia de Nossa Senhora das Neves originou a cidade da Paraíba, atual João Pessoa; o forte Três Reis Magos, a cidade de Natal; e a fortaleza Nossa Senhora do Amparo, a cidade de Fortaleza.
Forte Três Reis Magos, Natal.
https://pt.wikipedia.org/wiki/Forte_dos_Reis_Magos#/media/Ficheiro:Forte-reis-magos.jpg
O objetivo inicial da construção desses fortes pelos portugueses era:
A - aprisionar escravos nativos.
B - armazenar especiarias das Índias.
C - escoar a produção agrícola.
D - proteger o território.
E - torturar corsários e invasores.