APOL - CURRICULO 06

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APOL - CURRÍCULO 
 
Questão 1/10 - Currículo 
Leia o fragmento de texto: 
“Neste documento, estão explícitas as concepções de sociedade, ser humano, educação, aprendizagem, 
planejamento e avaliação que fundamentam o trabalho pedagógico da escola”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p 173. 
De acordo com o fragmento acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto 
escolar, sobre o PPP, assinale a alternativa correta: 
Nota: 0.0 
 
A Cumpre somente uma exigência legal. 
 
B Documento restrito a coordenação da escola. 
 
C Norteador do trabalho educativo. 
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “O PPP é o norte do trabalho educativo, não sendo um 
documento restrito à coordenação da escola, não cumprindo somente uma exigência legal, mas caracterizando 
uma necessidade para o bom andamento do trabalho. Envolve toda a comunidade escolar [...]” (livro-base, p. 
173). 
 
D Envolve a comunidade escolar de maneira parcial. 
 
E Elaborado pela coordenação pedagógica da escola. 
 
Questão 2/10 - Currículo 
Leia o fragmento de texto: 
"[...] currículo pressupõe planejamento, e por meio da gestão democrática alcança seu auge com todos 
participando em torno da sua produção". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACHADO, D.; SOARES, K.C.D. Currículo e Sociedade. Curitiba: Intersaberes. 2019. Texto da rota de aprendizagem 5, p.3. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto da Rota de Aprendizagem, Aula 5, 
assinale a alternativa que indica corretamente um dos instrumentos essenciais para que a gestão 
democrática se efetive na escola: 
Nota: 0.0 
 
A A escolha dos novos gestores feita pela equipe pedagógica. 
 
B A exclusão dos órgãos colegiados. 
 
C O preparo do estudante para o exercício da cidadania. 
 
D A construção contínua e análise do Projeto Político Pedagógico da escola. 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Um dos princípios básicos no pensamento da elaboração do 
currículo escolar é a gestão democrática na busca pela autonomia da escola, utilizando-se de instrumentos para 
sua realização. Podemos listar os mais importantes como a escolha dos gestores pela comunidade, a criação dos 
órgãos colegiados, a construção contínua e a análise do PPP com a participação da comunidade, respeitando os 
espaços escolares” (texto da rota de aprendizagem, Aula 5, p. 4). 
 
E A qualificação do estudante para o mercado de trabalho. 
 
Questão 3/10 - Currículo 
Leia o fragmento de texto: 
"A escolha dos conteúdos do campo curricular está ligada diretamente às teorias e concepções que 
permeiam o campo educacional, pois o currículo traz em si questões [...] e por isso mesmo exige 
discussão ampla entre educadores, escola e comunidade". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACHADO, D.; SOARES, K.C.D. Currículo e Sociedade. Curitiba: Intersaberes. 2019. Texto da rota de aprendizagem 5, p.10. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto da Rota de Aprendizagem, Aula 4, 
assinale a alternativa que indica corretamente as questões trazidas pelo currículo e que necessitam ser 
discutidas por educadores, escola e comunidade: 
Nota: 0.0 
 
A Questões políticas, sociais, culturais e históricas. 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois “A escolha dos conteúdos do campo curricular está ligada 
diretamente às teorias e concepções que permeiam o campo educacional, pois o currículo traz em si questões 
econômicas, políticas, sociais, culturais e históricas, e por isso mesmo exige discussão ampla entre educadores, 
escola e comunidade” (texto da rota de aprendizagem Aula 5, p. 10). 
 
B Questões políticas e artísticas culturais. 
 
C Questões funcionais, de saúde e estruturais da comunidade. 
 
D Questões de saúde e bem-estar social. 
 
E Questões financeiras, administrativas e funcionais. 
 
Questão 4/10 - Currículo 
Leia o fragmento de texto: 
"Alguns autores foram muito importantes para que se estabelecessem as bases de uma crítica 
teoricamente fundamentada às pedagogias de cunho liberal e não críticas, como a pedagogia tradicional, a 
escolanovista e o tecnicismo". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACHADO, D.; SOARES, K.C.D. Currículo e Sociedade. Curitiba: Intersaberes. 2019. Texto da rota de aprendizagem 4, p.4. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto da Rota de Aprendizagem, Aula 4, 
assinale a alternativa que apresenta corretamente os autores que correspondem às teorias crítico-
reprodutivistas: 
Nota: 0.0 
 
A Marx; Vigotsky; Gramsci e Vieira Pinto. 
 
B Bourdieu; Passeron; Althusser; Baudelot e Establet. 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois “As teorias crítico-reprodutivistas são: 1. Teoria do sistema de 
ensino como violência simbólica, de Pierre Bourdieu e Jean-Claude Passeron (1975). 2. Teoria da escola como 
aparelho ideológico do Estado, de Althusser (1970). 3. Teoria da escola dualista, de Christian Baudelot e Roger 
Establet (1971)” (texto da rota de aprendizagem, Aula 4, p. 4). 
 
C Piaget; Paulo Freire; Vasconcelos e Emília Ferreiro. 
 
D Hegel; Aristóteles; Platão e Sócrates. 
 
E Saviani; Libâneo; Pimenta e Marli André. 
 
Questão 5/10 - Currículo 
Leia o fragmento de texto: 
"Na elaboração do currículo escolar, leva-se em conta um antigo questionamento: Qual é a escola que 
queremos? Qual é o papel do ensino básico nesse projeto de sociedade que queremos?". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACHADO, D.; SOARES, K.C.D. Currículo e Sociedade. Curitiba: Intersaberes. 2019. Texto da rota de aprendizagem 5, p. 2. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto da Rota de Aprendizagem, Aula 5, 
assinale a alternativa que apresenta corretamente os elementos que precisam ser pensados na 
elaboração do currículo: 
Nota: 0.0 
 
A Quais são recursos financeiros que a escola dispõe e como eles podem ser disponibilizados ao corpo 
administrativo e pedagógico da escola. 
 
B Quais são os interesses políticos dos gestores da escola para que sua reeleição aconteça. 
 
C Quais são os profissionais da educação que participam de sua construção e organização. 
 
D De que maneira a comunidade pode participar e se envolver nas decisões de aprovação e reprovação de 
alunos. 
 
E Quem são os sujeitos da escola, de onde vêm e quais são os seus referenciais sociais e culturais. 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Automaticamente, pensa-se que o conteúdo deve perpassar o 
currículo para formar o aluno que queremos e para que tenhamos a sociedade ideal. É preciso pensar na 
formação do currículo quem são os sujeitos da escola e principalmente da escola pública, de onde vêm e quais as 
referências sociais e culturais que vão adentrar a escola” (texto da rota de aprendizagem Aula 5, p. 2). 
 
Questão 6/10 - Currículo 
Leia o excerto de texto abaixo: 
”O questionamento sobre o que ensinar nas escolas não é um debate que limite aos muros da escola. 
Essa questão também está inserida nas políticas que direcionam e organizam a educação no Brasil”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p 163. 
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto 
escolar, sobre a LDBEN, assinale a alternativa correta: 
Nota: 0.0 
 
A Define as diretrizes e bases da educação nacional baseados em aspectos que devem ser seguidos por 
todas as escolas do Brasil. 
COMENTÁRIO: Esta é a resposta correta, pois “ A LDBEN nº 9,394/1996 define as diretrizes e bases da 
educação nacional com base nos aspectos que devemser seguidos por todas as escolas brasileiras” (livro-base, 
p. 163). 
 
B Apresenta respostas às questões: o que, como e para que ensinar, para nortear assim da melhor forma a 
elaboração do currículo na escola. 
 
C Destaca que na fase do ensino fundamental o objetivo é a formação para o trabalho, considerando a 
educação tecnológica básica. 
 
D Delimita como deve ser a proposta pedagógica da educação em nível nacional e esta deve ser acatada 
na sua integralidade. 
 
E Apresenta aspectos a serem adotados pela comunidade, a fim de haver uma uniformidade nacional, 
como: a teoria pedagógica a ser adotada, a concepção de indivíduo que vai embasar a elaboração 
curricular. 
 
Questão 7/10 - Currículo 
Leia o fragmento de texto: 
"Toda e qualquer ação da área de currículo deve ter por base a consideração da legislação que lhe dá 
suporte. As questões referentes ao que se deve ensinar, aos conteúdos que serão desenvolvidos em cada 
fase e etapa do ensino no Brasil, fazem parte das políticas educacionais". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACHADO, D.; SOARES, K.C.D. Currículo e Sociedade. Curitiba: Intersaberes. 2019. Texto da rota de aprendizagem 6, p.5. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto da Rota de Aprendizagem, Aula 6, 
marque a alternativa que apresenta corretamente a principal legislação que define os aspectos gerais para 
a organização das propostas pedagógicas das escolas no Brasil: 
Nota: 0.0 
 
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. 
Comentário: Esta é a alternativa correta “[...] é a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) que irá 
definir os aspectos gerais para a elaboração das propostas pedagógicas dos estabelecimentos educacionais. ” 
(texto da rota de aprendizagem, Aula 6, p. 5). 
 
B Lei Mundial sobre Educação para Todos. 
 
C Lei Nacional dos Parâmetros Curriculares. 
 
D Lei de Base Nacional Comum Curricular. 
 
E Lei de Salamanca. 
 
Questão 8/10 - Currículo 
Leia o fragmento de texto: 
"O multiculturalismo é um pressuposto básico para a elaboração e execução de currículos que desejem 
ser efetivados numa perspectiva crítica e transformadora". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACHADO, D.; SOARES, K.C.D. Currículo e Sociedade. Curitiba: Intersaberes. 2019. Texto da rota de aprendizagem 6, p. 3. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto da Rota de Aprendizagem, Aula 6, 
marque a alternativa que define corretamente o multiculturalismo na área do currículo escolar: 
Nota: 0.0 
 
A Compreender a realidade permeada por culturas semelhantes e inter-relacionadas. 
 
B Compreender a realidade como multicultural, ou seja, formada por várias culturas e etnias que se 
relacionam. 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois “[...] a realidade é multicultural, permeada e formada pela 
composição de várias culturas e etnias que se relacionam constantemente” (texto da rota de aprendizagem, Aula 
6, p. 3). 
 
C Compreender as igualdades e a homogeneidade como norte das relações sociais. 
 
D Compreender o entendimento da desigualdade como ponto fundante de todas as relações sociais. 
 
E Compreender a realidade como complexa e permeada por múltiplas relações que têm como fundamento 
a base econômica. 
 
Questão 9/10 - Currículo 
Leia o fragmento de texto: 
"São muitos os desafios e as incertezas no campo curricular na atualidade. Destacaremos apenas alguns, 
que nos parecem mais prementes dada a realidade brasileira. São eles a formação de professores, a 
necessidade de pesquisas na área da educação e, em específico, do currículo e a consideração da não 
neutralidade do currículo escolar". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACHADO, D.; SOARES, K.C.D. Currículo e Sociedade. Curitiba: Intersaberes. 2019. Texto da rota de aprendizagem 6, p.7. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto da Rota de Aprendizagem, Aula 6, 
sobre a questão da neutralidade ou não do currículo escolar, identifique a alternativa correta: 
Nota: 0.0 
 
A O currículo é neutro, pois não pode apresentar nos conteúdos escolares qualquer indício de tomada de 
posição frente a realidade. 
 
B O currículo não é neutro, pois está sempre vinculado com questões político partidárias. 
 
C O currículo é neutro pois não apresenta nenhuma relação com o tempo e o espaço em que está 
contextualizado. 
 
D O currículo não é neutro, pois a escolha dos conteúdos ou conhecimentos a serem ensinados é 
permeada por opções políticas, teóricas, políticas e ideológicas. 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois “[...] entendemos que o currículo não é neutro, pois é marcado por 
opções teóricas, políticas e ideológicas” (texto da rota de aprendizagem, Aula 6, p. 7). 
 
E O currículo não é neutro, pois sempre está pré-determinado pelos órgãos superiores, como o Ministério 
da Educação, por exemplo. 
 
Questão 10/10 - Currículo 
Leia o extrato de texto: 
“Para ser de fato um documento de identidade da escola, é necessário que o PPP seja elaborado na 
coletividade”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p 175. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto 
escolar, sobre o processo de elaboração do PPP, assinale a alternativa correta: 
Nota: 0.0 
 
A É preciso eleger uma pessoa para sistematizar as discussões e elaborar o documento. No documento 
deve constar tudo que a escola quer realizar nos próximos anos. 
 
B É necessário convocar uma reunião com um representante da comunidade para que conheçam o 
documento e o aprovem. 
 
C É possível acessar este documento somente após o mesmo ser aprovado e seu acesso é restrito a 
coordenação, professores e administrativos da escola. 
 
D É necessário planejar uma atividade de reflexão e ação, a qual direcionará a elaboração do documento. 
 
E É preciso realizar encontro com pais, professores e a comunidade em geral, a fim de suscitar neles a 
compreensão da importância do PPP para a escola. 
COMENTÁRIO: Esta é a resposta correta, pois “[...] Reis (2010, p.1) orienta esse processo de elaboração e 
apresenta as seguintes sugestões: 1. Realizar encontros com os vários segmentos da escola para sensibilizar sobre 
a importância do PPP, refletir sobre os princípios que norteam este documento e sobre os elementos necessários 
para a constituição [...]” (livro-base, p. 175).