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Como a comunicação é muito importante para as tecnologias na educação, é necessário ter conhecimento de cada tecnologia e também da mídia que a vincula. As atividades destas interações podem ser realizadas por diversos recursos técnicos, de maneira síncrona ou assíncrona. Dessa forma, relacione:
(1) Mediação Síncrona
(2) Mediação Assíncrona
Chat
Groupware
Fórum
E-mail
Vídeoconferência
Blog
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
1 – 1 – 2 – 2 – 1 – 2
2 – 2 – 1 – 1 – 2 – 1
1 – 1 – 1 – 2 –  2 – 1
2 – 1 – 2 – 2 – 2 – 1
Muito mais que ser usado e reusado nos diversos contextos de ensino, os Objetos de Aprendizagem também se destacam por outros “benefícios”, na proposta de Fabre et al. (2003). Em seu entendimento, para sua melhor organização e oferta, esses recursos também se destacam pela acessibilidade, durabilidade e interoperabilidade. De acordo com o descrito abaixo, marca a resposta correta:
Acompanhando as características destacadas por Leffa (2006), um objeto de aprendizagem também deve ser recuperável, ou seja, ser facilmente acessado, possuir um sistema de catalogação (metadados). Esse conceito indica-nos a proposta de autores que asseguram que um Objeto de Aprendizagem não pode apenas ser produzido, ele tem de ser achado.
Granularidade
Reusabilidade
Interoperabilidade
Recuperabilidade
Segundo Moore e Kearsley (2008), os níveis de educação a distância podem variar, tudo irá depender da estrutura organizacional. Sobre os níveis mais comuns de educação a distância, analise as seguintes sentenças:
I. Professores individuais: neste nível, a instituição permite que professores criem e ensinem seus próprios cursos. Geralmente encontramos como cursos de capacitação.
II. Instituições com finalidade dupla: neste nível, a instituição dedica-se exclusivamente ao ensino a distância.
III. Instituições com finalidades únicas: neste nível, a instituição dedica-se exclusivamente ao ensino a distância.
Quais sentenças estão corretas?
Apenas a sentença I está correta.
Apenas a sentença II está correta.
 As sentenças I e II estão corretas.
As sentenças II e III estão corretas.
Assinale a alternativa que apresenta o conceito de webquest.
Foi criado em 1995 pelo professor Bernie Dodge e tinha como objetivo desenvolver atividades de pesquisa com o uso da internet o ambiente consiste em um modelo simples de página de internet mas com recursos da web para o uso educacional.
Foi criado em 2000 pelo professor Bernie Dodge e tinha como objetivo desenvolver atividades de pesquisa para o uso da internet no ambiente consiste em um modelo simples da página da internet mas com recursos da web para uso educacional.
É um ambiente que consiste em um modelo simples e uma página da internet mas com recursos da web para uso Educacional, direcionados para uma aprendizagem individual e monótona.
Foi criado em 1990 e tinha como objetivo Desenvolver atividades de pesquisa para a utilização de ferramentas do ensino da matemática e da língua portuguesa.
Considerando os tipos de interação através das tecnologias assinale a alternativa correta:
Todas as alternativas estão corretas.
A mediação síncrona é quando você se comunica instantaneamente.
A mediação assíncrona você trabalha off-line.
O e-mail proporciona interação entre alunos e professores.
Você estudou sobre a internet na educação. Estudou também, que de acordo com Tajra (2009), é importante que os educadores avaliem sites educacionais verificando alguns itens, tais como: nome do site, autoria do site, informação, objetivo do site, conteúdo do site, público-alvo, recursos de comunicação do site, recursos de pesquisa que o site possui, outros serviços oferecidos. Assinale a alternativa que responda o que deve ser analisado em relação ao NOME DO SITE:
Nem sempre o endereço corresponde ao site pesquisado.
Quem são as pessoas ou instituições que fazem parte do desenvolvimento do site.
Ajuda o professor a se situar no tempo, pois a informação disponível pode estar defasada.
Importante para identificar e situar-se em relação às informações que estão publicadas.
Conforme Moore e Kearsley (2008), os níveis de educação a distância podem variar, tudo irá depender da estrutura organizacional. Os níveis mais comuns de educação a distância são: Instituições com finalidades únicas, Instituições com finalidade dupla e Professores individuais. Assinale a alternativa que define corretamente as INSTITUIÇÕES COM FINALIDADES ÚNICAS:
Neste nível, a instituição dedica-se exclusivamente ao ensino a distância.
Esta instituição dedica-se ao ensino a distância e também ao ensino presencial.
Neste nível, a instituição permite que professores criem e ensinem seus próprios cursos. Geralmente encontramos como cursos de capacitação.
Nenhuma alternativa está correta.
Marque a opção CORRETA:
Esta modalidade vem definir que a união da informática com a educação é um elemento fundamental no processo de ensino-aprendizagem. Ao utilizarmos a informática para ensinar, estamos propondo ao aluno a participação interativa em um mundo do qual ele já faz parte desde muito cedo.
 
O trecho acima refere-se à:
 
Informática educativa
 
Informática
 Laboratório de informática
 
O que seria a informática técnica?
Informática técnica, como o próprio nome sugere, é o momento em que o aluno aprende a utilizar os equipamentos e softwares, como planilhas eletrônicas, sistema operacional, entre outros.
Informática técnica, como o próprio nome sugere, é o momento em que o aluno aprende a utilizar  softwares, como planilhas eletrônicas, sistema operacional, entre outros.
Informática técnica, como o próprio nome sugere, é o momento em que o aluno aprende a utilizar os equipamentos, como planilhas eletrônicas, sistema operacional, entre outros.
Informática técnica, como o próprio nome sugere, é o momento em que o aluno aprende a utilizar os técnicas e softwares, como planilhas eletrônicas, sistema operacional, entre outros.
Segundo Tajra ( 2000, p. 105), os docentes precisam ser capacitados para a implantação da informática na área educacional e esta deverá envolver uma série de vivências e conceitos, tais como:
• conhecimentos básicos de informática;
• conhecimento pedagógico;
• integração de tecnologia com as propostas pedagógicas;
• formas de gerenciamento na sala de aula com os novos recursos tecnológicos em relação aos recursos físicos disponíveis e ao novo aluno, que passa a incorporar e assumir uma atitude ativa no processo;
• revisão das teorias de aprendizagem, didática, projetos multi, inter e transdisciplinares
• conhecimentos básicos de informática;
• integração de tecnologia com as propostas pedagógicas;
• formas de gerenciamento na sala de aula com os novos recursos tecnológicos em relação aos recursos físicos disponíveis e ao novo aluno, que passa a incorporar e assumir uma atitude ativa no processo;
• revisão das teorias de aprendizagem, didática, projetos multi, inter e transdisciplinares
• conhecimentos básicos de informática;
• conhecimento pedagógico e linguísticos;
• integração de tecnologia com as propostas pedagógicas;
• formas de gerenciamento na sala de aula com os novos recursos tecnológicos em relação aos recursos físicos disponíveis e ao novo aluno, que passa a incorporar e assumir uma atitude ativa no processo;
• revisão das teorias de aprendizagem e didática;
• conhecimentos básicos de informática;
• conhecimento pedagógico;
• formas de gerenciamento na sala de aula com os novos recursos tecnológicos em relação aos recursos físicos disponíveis e ao novo aluno, que passa a incorporar e assumir uma atitude ativa no processo;
• revisão das teorias de aprendizagem, didática, projetos multi, inter e transdisciplinares