Avaliação On-Line 2 (AOL 2) - Curriculo, Programae e Projetos pedagógicos

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30550 . 7 - Currículos, Programas e Projetos Pedagógicos - 20202.B 
Avaliação On-Line 2 (AOL 2) - 
Questionário 
10/10 
1. Pergunta 1 
/1 
No século XX, as características dos trabalhadores foram determinadas pela Revolução 
Industrial. Durante a primeira metade desse século, as ideias tayloristas foram o centro das 
discussões sobre o trabalho e a mecanização do homem na esfera industrial. Atualmente, o 
profissional, para ser bem-sucedido, precisa ter seu lado relacional e comportamental bem 
trabalhado e desenvolvido, de forma que possa trabalhar com facilidade em equipe, opinar, 
sugerir e questionar. Esse profissional deve ter como principais qualidades a iniciativa, a 
proatividade e a capacidade de criar e inovar, mesmo em pequenas e cotidianas ações. 
Porém, nem sempre foi assim. 
 Fonte: Coleção INOVA- Elaboração de projetos inovadores da educação profissional.2008, 
FIEP – Federação das Indústrias do Estado do Paraná disponível em: 
www.fiepr.org.br/colecaoinova 
Essa afirmação retrata: 
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1. 
a desvinculação da educação com qualquer setor trabalhista. 
2. 
A forma como o taylorismo influenciou a época em que militares governavam o país. 
3. 
A influência do militarismo na aprendizagem brasileira. 
4. 
A adequação do ensino para atender as qualificações profissionais determinadas em 
cada época. 
Resposta correta 
5. 
A desvinculação da escola com o trabalho. 
2. Pergunta 2 
/1 
Segundo a Coleção INOVA “Elaboração de projetos inovadores da educação profissional” 
(2008, FIEP), Federação das Indústrias do Estado do Paraná, disponível em: 
www.fiepr.org.br/colecaoinova: “nessa mesma época histórica, a escola ensinava 
fundamentalmente conceitos de obediência, pontualidade e submissão, sem 
questionamentos ou criticidade. A pedagogia era centrada no professor e na exposição oral, 
cujos conteúdos e formas de atuação eram por ele determinados. Essa pedagogia esteve 
presente em todo o século XIX e em grande parte do século XX, situação que, por mais que 
a educação tenha avançado em seus conceitos, hoje ainda é encontrada em muitas escolas”. 
Essa escola que é mencionada acima atende à qual opção a seguir? 
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1. 
formação de profissionais que trabalhassem nas linhas de produção e que deveriam 
realizar um trabalho sem questionamentos, usando-se apenas da matéria prima e de 
forma cartesiana. 
Resposta correta 
2. 
formação de profissionais com alta expertise prática possibilitando uma maior 
produção. 
3. 
Escolas tradicionais que seus currículos eram elaborados pela igreja reforçando as 
crenças. 
4. 
a formação de profissionais que atendessem qualquer tipo de características 
profissionais que se apresentassem. 
5. 
Escolas tradicionais que preparavam seus estudantes para realizarem um trabalho 
comprometido e perfeito, reverenciando a capacidade de reflexão. 
3. Pergunta 3 
/1 
“A base estabelece conhecimentos, competências e habilidades que se espera que todos os 
estudantes desenvolvam ao longo da escolaridade básica. Orientada pelos princípios éticos, 
políticos e estéticos traçados pelas Diretrizes Curriculares da Educação Básica, a Base 
soma-se aos propósitos que direciona, a educação brasileira para a formação humana 
integral e para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva”. 
Fonte: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/ 
Pretende a BNCC, com isso, estabelecer que os estudantes: 
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1. 
Possam ter uma educação integral e que avancem em seu desenvolvimento, admitindo-
se que haja participação e impulsionando a aceitação de diversas culturas e costumes. 
Resposta correta 
2. 
Desconsiderem as diferenças de raça e apenas concentrem suas percepções na hora de 
competir por uma vaga de emprego. 
3. 
Possam ter uma educação integral, onde toda forma de ensino é aceitável, incluindo a 
possibilidade de uso de metodologias e conteúdos extraídos de educações mundiais. 
4. 
Entendam sua posição no mundo e sua característica cultural, como a menos 
importante a se considerar no currículo. 
5. 
Tenham os mesmos conhecimentos em todo o Brasil e garantindo que pessoas 
consideradas com dificuldades, entendam seu lugar no mundo. 
4. Pergunta 4 
/1 
O autor Caldart (1997, p.15) reforça a importância de o currículo estar adequado à 
população que atende. Para ele, isso “[...] significa compreender os processos através dos 
quais trabalhadoras/es que atuam em atividades educacionais nos assentamentos e 
acampamentos de agricultores ’sem terra’ passam a se constituir como sujeitos sociais da 
construção de uma proposta de educação vinculada com as necessidades e os desafios da 
luta pela reforma agrária e pelas transformações sociais mais amplas em nosso país”. Nesse 
sentido, analise as assertivas a seguir e assinale a alternativa correta: 
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1. 
Para contextualizar a educação, os “sem terra” usam a causa de suas lutas, 
preparando os estudantes para serem guerreiros. 
2. 
Contextualizar o ensino trata-se de preparar o estudante para defender interesses 
alheios. 
3. 
Os alunos só vão aprender se os conteúdos forem contextualizados. 
4. 
Os “sem terra” preparam seus estudantes para serem eternos guerreiros da causa. 
5. 
Para contextualizar a educação, os “sem terra” usam a causa de suas lutas para 
conscientizá-los do seu papel histórico-social. 
Resposta correta 
5. Pergunta 5 
/1 
Segundo Ruiz (1991, p. 103), 
“Os princípios subjetivos operativos que guiam o filósofo ou o cientista são os sentidos 
corporais e a inteligência ou razão natural, diversamente acontece com o teólogo ou como o 
fiel que operam com sua razão iluminada, ilustrada, elevada pelo dom sobrenatural e 
gratuito da fé, conforme ensina a própria teologia. A fé eleva a razão a uma ordem superior 
e divina de conhecimento”. 
Analisando a afirmação e tendo em vista a concepção de educação a partir do século XVI, 
podemos considerar que: 
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1. 
A ciência pode ser subestimada por elementos não comprováveis, como a fé. 
Resposta correta 
2. 
A ciência e a fé traduzem os mesmos resultados que implicarão na construção de 
conteúdos curriculares. 
3. 
Dependendo da religião da pessoa, ela pode ter entendimento diferente do 
conhecimento científico. 
4. 
A educação não pode se ater aos princípios da ciência, já que a fé é muito mais ampla. 
5. 
A razão é mais importante que a fé. 
6. Pergunta 6 
/1 
Tendo em vista a análise do quadro abaixo, assinale a alternativa que contempla a corrente 
pedagógica que segue tais concepções: 
Papel da escola 
Formação da consciência política do aluno para atuar e transformar a realidade. 
o Problematização da realidade, das relações sociais do homem com a natureza e com os 
outros homens, visando a transformação social. 
Função da avaliação 
o Prática emancipadora. 
o Desenvolvimento e progresso do grupo a partir de um programa definido coletivamente 
com o grupo. 
o Prática vivenciada entre educador e educando, no processo de grupo, pela compreensão e 
reflexão crítica. 
o Trabalhos escritos e autoavaliação em termos do compromisso assumido com o grupo e 
com a prática social. 
Relação professor-aluno 
o Professor e aluno são sujeitos do ato do conhecimento. 
o O professor é o coordenador de debates, adaptando-se às características e necessidades do 
grupo. 
o O aluno é sujeito ativo no grupo. 
Técnicas de estudo 
Métodos e técnicas que se refazem na práxis: Grupos de discussões, debates, entrevistas. 
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9. 
Método Waldorf 
10. 
Pedagogia Montessoriana 
11. 
Pedagogia Tradicional 
12. 
Pedagogia Progressista 
Resposta correta 
13. 
Currículo Multidisciplinar 
7. Pergunta 7 
/1 
De acordo com a autora Veiga (2002, p.7), “currículo é uma construção social do 
conhecimento, pressupondo a sistematização dos meios para que esta construção se efetive; 
a transmissão dos conhecimentos historicamenteproduzidos e as formas de assimilá-los, 
portanto, produção, transmissão e assimilação são processos que compõem uma 
metodologia de construção coletiva do conhecimento escolar, ou seja, o currículo 
propriamente dito”. A partir de tudo que abordamos em nosso estudo, é possível afirmar 
que currículo é : 
I-Simplesmente o documento burocrático que elenca os conteúdos escolares. 
II-O norteador das ações educativas. 
III-O norteador da avaliação e é conduzido por ela. 
IV-Decorrente de um momento histórico social. 
Assinale a alternativa que apresenta a(s) proposição(ões) correta(s): 
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0. 
Somente a afirmativa IV. 
1. 
I, III e IV. 
2. 
I, II e V. 
3. 
I e II. 
4. 
II, III e IV. 
Resposta correta 
8. Pergunta 8 
/1 
Segundo a pesquisadora de Harvard, Dana McCoy, conforme reportagem de Isabela 
Palhares, O Estado de Paulo (08/01/2018): “Uma educação infantil de qualidade permite 
que as crianças desenvolvam habilidades sociais, emocionais e cognitivas que as ajudam a 
ter mais sucesso na vida escolar. Um exemplo são projetos pedagógicos que trabalham foco 
e atenção para que elas convivam melhor com os colegas e controlem seus impulsos. São 
habilidades centrais para ter sucesso na vida adulta”. Nesse sentido, o currículo escolar deve 
ser variado, promover experiências diversificadas aos alunos, a fim de que se desenvolvam 
intelectualmente, fisicamente, socialmente e eticamente. A partir da legislação vigente em 
nosso país, podemos afirmar que: 
I-A LDB 9396/96 concorda e recomenda uma educação que desenvolva habilidades sociais, 
emocionais e cognitivas. 
II-Os Referenciais Curriculares da Educação Infantil corroboram com essas ideias 
explicitando e organizando a educação infantil atendendo a esses propósitos. 
III-A legislação encontrada atualmente apenas direciona a importância do acesso à 
educação e a necessidade de construção de novas creches. 
IV-A interpretação da LDB e as Diretrizes curriculares da educação infantil se opõem às 
afirmações de Dana McCoy e insiste na importância de um desenvolvimento autônomo, 
porém que desenvolva a repetição de atividades que irão condicionar as crianças aos bons 
hábitos. 
Assinale a alternativa que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s):a) 
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0. 
As afirmações I e II estão incorretas. 
1. 
As afirmações dos Itens I e IV estão corretas. 
2. 
As afirmações dos itens I e II estão corretas. 
Resposta correta 
3. 
Somente a afirmação do item IV está correta. 
4. 
As afirmações do item I é a única correta. 
9. Pergunta 9 
/1 
A Constituição Federal de 1988, em seu Art. 207, determina que que as universidades 
gozem de autonomia (didático-científica, administrativa e de gestão financeira e 
patrimonial), desde que observem o princípio da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e 
extensão. A Lei de Diretrizes e Bases 9.394/1996 (LDB) também defende o princípio da 
autonomia. Considerando essa informação podemos escolher a opção que mais se adequa as 
ideias propostas na lei. 
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0. 
Existe uma base nacional que orienta todas as universidades sobre os currículos de 
seus respectivos cursos oferecido. 
1. 
As universidades têm total liberdade de flexibilizar seus conteúdos de cursos desde que 
atenda às necessidades prescritas para cada aprendizagem. 
2. 
A flexibilização do ensino universitário consiste em adequações dos conteúdos 
oferecidos pela legislação vigente para cada curso. 
3. 
As universidades têm liberdade para propor seus currículos aos cursos oferecidos, 
mediante o conhecimento científico que o cerca. 
Resposta correta 
4. 
As universidades recebem uma BNCC própria que poderá ser flexibilizada mediante o 
Projeto Curricular de cada espaço escolar. 
10. Pergunta 10 
/1 
Considere as informações abaixo para escolher uma das opções apresentadas ao final. 
1- “[...]. Um modelo de ensino segmentado e centrado em disciplinas tem o poder de 
efetivamente silenciar ou marginalizar modelos alternativos”. (GOODSON, 2008, p. 31). 
2- “O currículo, mais que um conjunto de “competências que devem ser formadas”, 
constitui-se de experiências significativa, nas quais se constrói o fazer-pedagógico, em um 
contexto sócio histórico dado, que se organiza de diversos modos para aproximar-se a 
intenção formativa do “modelo profissional” de cada agência formadora como espaço de 
inovação pedagógica. (RAMALHO; NUÑÊS; GAUTHIER, 2004, p. 136) 
Escolha a opção correta trazendo o que essas citações têm em comum. 
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0. 
Valorização do conhecimento científico sem ligação com a realidade local e a aplicação 
dos conhecimentos. 
1. 
A importância da eleição de conteúdos iguais a serem trabalhados em diferentes 
unidades escolares. 
2. 
A Importância de se construir um currículo significativo para o estudante e que os 
permita romper com as formas tradicionais de ensino e aprendizagem. 
Resposta correta 
3. 
A importância de as universidades considerarem as formas de ensino e aprendizagem 
hierarquizadas e compartimentadas impedindo um rompimento com o conhecimento 
científico. 
4. 
A desestruturação do ensino universitário em função da BNCC.