Atividade XXII Linguagens 8º ano

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COMPONENTE CURRICULAR: PORTUGUÊS 
PROFESSORA: MARIA GORETH 
 
Dançar melhora a qualidade de vida ao revigorar a saúde do corpo e 
da mente 
 
 
 Os meses de junho e julho são repletos de festas de São João em todo o país. As festas embaladas ao 
som de forró e sertanejo, com animadas quadrilhas, são ideais para prática de exercícios físicos sem 
restrições. Eles tonificam os músculos e ajudam a perder calorias de forma bem prazerosa: a dança. 
 Dançar faz bem para a saúde do corpo e da mente. Melhora a elasticidade, a flexibilidade, a força 
muscular e promove a qualidade de vida. “A dança beneficia o sistema cardiorrespiratório e o equilíbrio. O 
idoso, que nessa fase sofre mais quedas, quando começa a dançar desenvolve uma coordenação motora 
melhor”, explica o professor de dança de salão do programa Geração Saúde do Ministério da 
Saúde, Luciano Barbosa. 
 O professor indica ainda a atividade para tratar doenças, como a labirintite, capaz de atenuar a sensação 
de desequilíbrio. Em doenças reumáticas, a dança fortalece os tendões. Quem tem osteoporose também 
não fica de fora da dança. “Com osteoporose, as pessoas acham que tem que ficar paradas, mas estudos 
mostram que com impactos no corpo, como por exemplo, dançar forró, a tendência é fortalecer os ossos e 
deixar a doença mais branda”, complementa. 
 E ninguém dança de cara fechada. Por ser um exercício físico, ela libera a endorfina, hormônio 
relacionado ao prazer. Luciano conta que muitos alunos se livraram do estresse e da depressão através 
da atividade. “Tenho alunos que tomavam remédios controlados de tarja preta e hoje não tomam mais 
nada. A dança de salão revigora o entusiasmo e o humor.” 
 Quem sofre com a timidez pode encontrar na dança uma boa oportunidade de socialização. Segundo 
Luciano, boa parte dos alunos procuram suas aulas com a intenção de aprimorar a paquera durante as 
festas. Mas a dança também melhora a vida a dois, resgatando aquela proximidade do início de namoro. 
“Muitos casados acham que já passaram dessa fase e não precisam aprender a dançar, mas eu sempre 
incentivo, pois a dança é importante para um bom relacionamento do casal”, afirma o professor. 
 
Disponível em: <http://www.blog.saude.gov.br/>. 
 
 
 
 
ESCOLA ESTADUAL NOSSA SENHORA DAS GRAÇAS 
ATIVIDADES PEDAGÓGICAS-REGIME ESPECIAL 
8° ano (Matutino e Vespertino) 
Etapa Ensino Fundamental 
Área de conhecimento Linguagens 
Componentes curriculares Atividade XXII 
Português/Artes/Educação Física e Inglês 
Aluno(a) N° 
Série: Turma: Turno: 
 
 
Questões 
Questão 1 – O texto aborda os benefícios da dança. Para tal, respalda-se: 
( ) em um livro de referência. 
( ) em uma experiência pessoal. 
( ) em uma entrevista com um profissional. 
 
Questão 2 – No segmento “Eles tonificam os músculos e ajudam a perder calorias de forma bem 
prazerosa: a dança.”, o pronome pessoal “Eles” refere-se: 
( ) aos exercícios físicos. 
( ) ao forró e ao sertanejo. 
( ) aos meses de junho e julho. 
 
Questão 3 – No período “Melhora a elasticidade, a flexibilidade, a força muscular e promove a 
qualidade de vida.”, a conjunção grifada exprime: 
( ) a soma de fatos. 
( ) a conclusão de fatos. 
( ) a alternância de fatos. 
 
Questão 4 – Segundo o texto, dançar ameniza a sensação de desequilíbrio em pessoas com: 
( ) labirintite. 
( ) osteoporose. 
( ) estresse ou depressão. 
 
Questão 5 – O trecho “hormônio relacionado ao prazer”: 
( ) explica “endorfina”. 
( ) determina “endorfina”. 
( ) complementa “endorfina”. 
 
Questão 6 – No período “Tenho alunos que tomavam remédios controlados de tarja preta e hoje não 
tomam mais nada.”, o advérbio destacado exprime uma circunstância de: 
( ) lugar. 
( ) modo. 
( ) tempo. 
 
Questão 7 – De acordo com o texto, “a dança também melhora a vida a dois”, pois: 
( ) diminui a timidez. 
( ) aprimora a paquera. 
( ) resgata a proximidade 
 
Questão 8 _ Qual a fonte de circulação desse texto ? 
 
 
Questão 9_ Dançar melhora a qualidade de vida... 
A palavra destacada nessa frase pertence a qual classe de palavras? 
 
 
Questão 10 _ Esse texto é? 
( ) A) artigo de opinião 
( ) B) música 
( ) C) crônica 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
AVALIAÇÃO 8º ANO 
COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA 
PROFESSORA: ANDREZA FERNANDES 
 
Devido a necessidade de revisar conteúdos já aplicados, teremos uma avaliação dos 2 últimos 
conteúdos de Educação Física já ministrados. Orientações: Leia com atenção as questões abaixo e 
responda, em seguida preencha corretamente o gabarito SEM RASURAS. 
De acordo com o Tema: Jogos (Populares, de salão e esportivos) e Fair Play, responda com 
atenção as perguntas abaixo; 
1º) É uma atividade ou ocupação voluntária, exercida dentro de certos e determinados limites de tempo 
e espaço, segundo regras livremente consentidas. Essas características referem-se ao: 
( ) a) Esporte; 
( ) b) Jogo; 
( ) c) Desporto; 
( ) d) Brincadeira. 
2º) É praticado em dependências destinadas ao uso social, são aqueles em que usam tabuleiros e 
pequenas peças para representação dos jogadores, exemplo “Xadrez”. Que tipo de Jogo estamos 
falando? 
( ) a) Jogos populares; 
( ) b) Jogo esportivo; 
( ) c) Jogo de salão; 
( ) d) Jogo desportivo. 
3º) São aqueles que possuem origem no povo e são passados de geração em geração, que tipo de 
jogo é esse? 
( ) a) Esporte; 
( ) b) Jogo esportivo; 
( ) c) Jogo de rua; 
( ) d) Jogos populares 
4º) São jogos que se assemelham aos esportes oficiais, possuem regras institucionalizadas por 
federações e confederações. Que tipo de jogo é esse? 
( ) a) Jogos esportivos; 
( ) b) Jogos de rua; 
( ) c) Jogos de salão; 
( ) d) Jogos populares. 
5º) Preencha a coluna abaixo, em seguida marque a sequência numérica correta sobre os tipos de 
jogos estudados. 
 ( 1 ) Jogos de salão; 
( 2 ) Jogos populares; 
( 3 ) Jogos esportivos. 
( ) Existem regras definidas e é realizada em espaços fechados como salas; 
( ) As regras não podem ser modificadas, são oficiais; 
( ) Utiliza-se de pequenas peças e tabuleiros ; 
( ) Nossos pais ou avós provavelmente praticaram, valoriza a cultura popular e local; 
( ) As regras são adaptadas para melhor interação com os colegas. 
( ) É jogado individualmente; 
( ) Possui instituições que regularizam como esporte; 
Marque a sequência correta: 
( ) a) 1/3/3/2/2/1/1; 
( ) b) 1/3/2/1/3/2/1; 
( ) c) 3/3/2/2/1/1/3; 
( ) d) 1/3/1/2/2/1/3. 
6º) O termo “Fair Play”, é uma expressão do inglês que em Português significa: 
( ) a) Modo leal de agir/jogo limpo; 
( ) b) Jogar bem/ Jogo bonito; 
( ) c) Jogo limpo/ Modo de ajudar, quem lhe ajuda; 
( ) d) Modo leal de agir/ Jogar para sempre vencer. 
 
7º) Marque a alternativa INCORRETA, sobre as características do “Fair Play”. 
( ) a) Está relacionado à ética no meio esportivo; 
( ) b) Trata-se de respeito aos adversários; 
( ) c) Os praticantes devem procurar jogar de maneira que prejudiquem o adversário de forma proposital 
( ) d) Vários atletas já foram punidos por falta de fair play. 
 
Sobre o Tema: Futebol (aspecto histórico, características e regras do jogo) e Futebol de “7”. Leia 
e responda as questões abaixo. 
 
8º) A respeito da História do futebol, analise e responda. 
Embora não exista muita certeza sobre sua origem, historiadores descobriram vestígios dos jogos de bola 
em várias culturas antigas. Estes jogos de bola ainda não eram o futebol, pois não havia a definição de 
regras como há hoje, porém demonstram o interesse do homem por este tipo de esporte desde os tempos 
antigos. O futebol é um dos esportes mais populares no mundo. Praticado em centenas de países, este 
esporte desperta tanto interesse em função de sua forma atraente de disputa. 
I -Há registrosde jogos semelhantes ao futebol que eram realizados há 3000 a.C. na China. 
II –A sistematização do jogo de futebol e suas regras foram realizadas na Inglaterra em 1846. 
III –O futebol foi criado no Brasil por Charles Miller. 
 
( ) a) Todas são verdadeiras 
( ) b) I e II são verdadeiras 
( ) c) Somente a II é verdadeira. 
( ) d) Somente a III é verdadeira 
 
9º) Assinale a alternativa que indica o nome correto do estudante que trouxe a bola e as regras do 
futebol introduzindo o esporte em nosso país: 
( ) a) Edson Arantes do Nascimento. 
( ) b) Charles Miller. 
( ) c) Mario Lobo Zagalo. 
( ) d) Pelé. 
10º) 4º) A grama do campo de futebol precisa ser obrigatoriamente: 
( ) Verde ( ) Natural ( ) Sintética 
 
11º) Qual o tamanho do gol (trave)? 
( ) 7,32 x 2,4 metros: 
( ) 6,44 x 2,6 metros; 
( ) 8,20 x 2,44 metros. 
 
12º) Qual a posição obrigatória dos pés do goleiro na cobrança de um pênalti? 
( ) a) Em cima da linha de fundo 
( ) b) Atrás da linha de fundo, dentro do gol 
( ) c) A 10 centímetros de distância da linha de fundo, fora do gol 
 
13º) Quantos árbitros há em uma partida de futebol? 
a) Um árbitro 
b) Três árbitros 
c) Quatro árbitros 
 
14º) Depois de controlar a bola, em quanto tempo o goleiro deverá devolvê-la ao jogo? 
( ) a) Em quatro segundos 
( ) b) Em seis segundos 
( ) c) Em dez segundos 
 
15º) Na cobrança de um tiro livre indireto, a bola deverá ser chutada pelo executor em direção: 
( ) a) Ao gol adversário 
( ) b) A um jogador do mesmo time 
( ) c) Ao centro do campo 
 
 
 
16º) Sobre o Futebol de 7, Marque a alternativa INCORRETA: 
( ) a) No Futebol de 7 não há impedimento; 
( ) b) O lateral tem que ser cobrado com os pés; 
( ) c) O lateral, pode ser cobrado com apenas uma das mãos; 
( ) d) O time é composto por apenas 7 jogadores. 
 
17º) Marque a alternativa INCORRETA sobre o Futebol de 7. 
( ) a) É praticado por atletas com paralisia cerebral; 
( ) b) A marca do pênalti fica a 9,20m do centro da linha de gol. 
( ) c) Cada time tem sete jogadores (incluindo o goleiro) e cinco reservas. 
( ) d) A partida dura 70 minutos, divididos em dois tempos de 35, com um intervalo de 10. 
18º) Qual o nome do evento que é constituído por competições entre atletas de alto nível e que é 
exclusivo para portadores de algum tipo de deficiência, sejam elas sensoriais ou físicas? 
( ) a) Jogos Olímpicos; 
( ) b) Jogos Paraolímpicos; 
( ) c) Olimpíadas adaptadas; 
( ) d) Jogos da Inclusão. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ESCOLA ESTADUAL NOSSA SENHORA DAS GRAÇAS 
AVALIAÇÃO DE EDUCAÇÃO FÍSICA 
PROFESSORA: ANDREZA FERNANDES DE SOUZA 
 
ALUNO: ______________________________________________________________Nº____ 
SÉRIE:_________TURMA:__________TURNO:________________DATA:_______________ 
GABARITO 
Questão Alternativas 
1º Questão A B C D 
2º Questão A B C D 
3º Questão A B C D 
4º Questão A B C D 
5º Questão A B C D 
6º Questão A B C D 
7º Questão A B C D 
8º Questão A B C D 
9º Questão A B C D 
10º Questão A B C D 
11º Questão A B C D 
12º Questão A B C D 
13º Questão A B C D 
14º Questão A B C D 
15º Questão A B C D 
16º Questão A B C D 
17º Questão A B C D 
18º Questão A B C D 
 
COMPONENTE CURRICULAR: INGLÊS 
PROFESSORA: SARAH BRAGA 
 
 
COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO DAS ARTES – 8 ANO (MATUTINO E VESPERTINO) 
PROFESSORAS: BELC MELRILIN BRAGA E LEIDA MARIA 
 
DANÇAS AFRICANAS 
ALUNO(A)_________________________________________________________________________ 
SÉRIE ____________TURMA____________TURNO_______________________________________ 
Danças Africanas 
Ao descrevermos alguns tipos de dança, optamos por falar mais das danças de Países Africanos de 
expressão portuguesa. 
• Ritmos Africanos: mistura de sons, ritmos e movimentos tradicionais com realce à espontaneidade dos 
corpos no passo certo ao som da música africana. (dançada em linha). 
 
• Danças a par: a proximidade de dois corpos num só movimento, e a inevitável sensualidade em unissom 
são notórias enquanto dançam. 
 
• Ritmos: ao ritmo do Semba, Funaná, Kuduro, Sakiss, Puita, Marrabenta, e outros sons da música 
folclórica, são dançadas em pequenas coreografias, trabalhando assim os movimentos da dança, o 
rebolar do bumbum (1), e a facilidade de juntar a agilidade dos braços, pernas e cabeça, num só 
movimento, culminando num trabalho de ritmo corporal. 
 
Danças de alguns países do Continente Africano: 
 
 
 
A música e a dança em Angola 
Os bailes em Angola eram organizados entre amigos que se definiam como "as turmas". Nesses bailes 
dançavam ao som dos instrumentos como a dikanza (1), o ngoma (2), o apito, a gaieta (3) e o acordéon, 
que eram os mais usados na época nos ritmos como o semba, a rebita, a kazukuta kabetula, os rumbas 
e muitos outros tocados nos anos 50/70, ao qual chamamos " música e dança dos cotas" (4). Nesta 
época, eram consumidos outros gêneros de música, adaptados ao nosso estilo de dança; muitas fusões 
foram feitas em relação aos ritmos provenientes de outros continentes, resultando nos estilos como o 
Bolero, os Tangos, as Plenas e tantos outros sons, que eram "soletrados nos pés" (5) de quem sabia 
dançar. 
http://www.arte.seed.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=38#angola
 
A boa dança era praticada nos bairros suburbanos de Luanda, nas ruas e nos quintais. Tais estilos 
chamados outrora "dança dos operários" ou dos marginais eram as dançadas pelos grandes farristas 
(6). Depois do quintal foram levadas para as salas de bailes, deixando de ser somente dos operários, 
pois a pequena burguesia também já dançava, alguns escondidos, por ainda ser uma dança malvista. 
Ao som do semba (7) era dançado o semba, também chamado de umbigada, que deu origem ao samba 
brasileiro. Os bailes frequentados pelas "turmas" eram chamados as boas " kizombadas" (8) ou "festas 
de quintal". 
 
 
 A música e dança em Cabo Verde 
 
 Os bailes em Cabo Verde tinham e têm uma função fundamental na organização de toda 
a comunidade à volta de momentos de convívios e confraternização -"quando dançamos ficamos e 
felizes"- dizia um velho conhecido. As músicas estão ligadas por um cordão bem forte, derivado talvez 
da relação muito estreita das suas origens primordiais. Os bailes eram animados por grupos acústicos 
com violino, violão, cavaquinho, bandolim ou banjo, que mantinham uma relação estreita com o lançador 
que com os seus passos e momentos de improvisação influenciava e acompanhava o músico solista na 
sua maneira de tocar e este, por sua vez, a ele. 
Assim nasceram nas salas e nos terreiros músicas e danças que hoje fazem parte do 
panorama cultural de Cabo Verde. É claro que a dança também teve transformação, que acompanhou 
os tempos e a mudança de mentalidade, como também teve influências exteriores, de fraca 
representatividade. Aquilo que era gosto de dançar, tornou-se, com o tempo, gosto pelo sensual, pelo 
ligeirismo e a banalidade que atinge por vezes o vulgar. 
É de realçar que algumas danças cabo-verdianas acabaram por cair em desuso, 
perdurando somente o gênero musical correspondente, como é o caso do Landum. As danças de pares 
(Coladera, Morna, Funaná, Mazurca) "são danças em que o homem possui, como quase toda a cultura 
do mundo da dança, o cavalheiresco modo de dirigir os passos a seu belo gosto. A sequência dos 
passos está dependente do virtuosismo dos dançarinos e, de certa maneira, do espaço da sala". 
http://www.arte.seed.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=38#cabo
 
 
São-Tomé e Príncipe 
• Ússua: dança de salão, de grande elegância e finura (uma espécie de mazurca africana), em que os 
pares são conduzidos porum mestre de cerimônias ao ritmo lento do tambor, do pito daxi (flauta) e da 
corneta. Todos os dançarinos usam trajes tradicionais: as mulheres saia e quimono, xale ou pano de 
manta; os homens trazem chapéus de palhinha e usam no braço uma toalha bordada (que serve para 
limpar o suor do rosto). 
• Dexa: típica da ilha do Príncipe de raízes angolanas. Ao ritmo de um tambor e de uma corneta, diversos 
pares executam elegantes danças de roda. As letras são quase sempre humorísticas, ou mesmo de 
escárnio, e implicam uma réplica da parte do visado. A dexa é dançada durante horas inteiras, apenas 
com ligeiras modificações na sua toada musical. 
 
ATIVIDADES PROPOSTAS: 
 
QUESTÃO 01 – PESQUISE SOBRE DANCAS AFRICANAS E PRODUZA UM VIDEO E MANDE PARA 
AS PROFESSORAS DE ARTES. 
 
QUESTÃO 02 – QUAL DAS DANÇAS AFRICANAS VOCÊ SE IDENTIFICA MELHOR 
 
 
http://www.arte.seed.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=38#saotome