didatica do ensino superior

Prévia do material em texto

Pontuação desta tentativa: 6,5 de 10
Enviado 27 out em 13:57
Esta tentativa levou 47 minutos.
 
Pergunta 1
0,5 / 0,5 pts
Leia a informação a seguir sobre a sociedade do conhecimento.
Na Sociedade do Conhecimento, na qual deter conhecimento significa também deter poder e a soberania, privilegia-se o domínio do conhecimento _________ e __________, trazendo à sociedade que os detêm inovações, descobertas e maior desenvolvimento pessoal e social, com geração de empregos, saúde e maiores investimentos na educação.
Assinale a alternativa que preenche CORRETAMENTE as lacunas:
  
transversal e científico
  
científico e tecnológico
  
linear e padronizado
  
básico e científico
  
abstrato e tecnológico
Surge então um novo tipo de sociedade, a Sociedade do Conhecimento, na qual deter conhecimento significa também deter o poder e a soberania. Privilegia-se o domínio do conhecimento científico e tecnológico, trazendo à sociedade que os detêm inovações, descobertas e maior desenvolvimento pessoal e social, com geração de empregos, saúde e maiores investimentos na educação.
 
Pergunta 2
0,5 / 0,5 pts
As assertivas a seguir tratam de como as novas tecnologias influenciam nossas funções cognitivas:
I - Nós utilizamos a memória para reter informações que poderão ser guardadas por meio de banco de dados.
II - As simulações que podem ser realizadas com auxílio de tecnologia amplificam nossa imaginação e alteram nosso raciocínio.
III - Basicamente transformam o livro impresso pelo livro digital.
As assertivas I, II e III são, RESPECTIVAMENTE:
  
V, V, V.
  
V, V, F.
  
F, F, F.
  
V, F, V.
  
V, F, F.
As novas tecnologias influenciam nossas funções cognitivas. Nós utilizamos a memória para reter informações que poderão ser guardadas por meio de banco de dados, de hiperdocumentos ou arquivos digitais de diferentes formatos. As simulações que podem ser realizadas com auxílio de tecnologia amplificam nossa imaginação e alteram nosso raciocínio e os sensores digitais e as realidades virtuais interferem na nossa percepção.
 
Pergunta 3
0,5 / 0,5 pts
Leia as assertivas sobre a Sociedade do Conhecimento:
I - Sociedade na qual vivemos na atualidade.
II - Sociedade em que todos desejam o domínio do conhecimento.
III - Sociedade na qual o domínio do conhecimento científico não é valorizado.
IV - Sociedade que privilegia o conhecimento na evolução das carreiras profissionais.
Contempla a Sociedade do Conhecimento, APENAS o que se afirma em:
  
I, II e III.
  
II e III.
  
I.
  
I, II e IV.
  
I, II, III e IV.
É certo que a globalização trouxe a facilidade de interligação das informações. As pessoas passaram a interpretar estas informações, porém de acordo com os conhecimentos já adquiridos e acumulados ao longo de suas vidas. Entendemos por Sociedade do Conhecimento a sociedade na qual vivemos na atualidade, em que todos desejam o domínio do conhecimento, seja científico, seja tecnológico. Esta sociedade contemporânea privilegia o conhecimento na evolução das carreiras profissionais.
 
Pergunta 4
0,5 / 0,5 pts
A afirmação a seguir trata de um tipo de cultura: Neste momento, é importante identificar o nascimento da _____________. Ainda não podemos discutir seus benefícios e suas consequências para a Humanidade. Reconhecer que como educadores estaremos à frente das transformações e seremos chamados a construir novas relações com o conhecimento e com as ciências já é um grande desafio. Depois de compreendermos esse movimento, poderemos refletir acerca da nossa prática docente junto com alunos que cada vez mais conhecem e dominam as tecnologias e estabelecem novas relações com o mundo.
Assinale a alternativa que preenche de forma CORRETA a lacuna:
  
Cultura de Massa
  
Cibercultura
  
Cultura Erudita
  
Cultura Popular
  
Cultura Organizacional
Neste momento, é importante identificar o nascimento da cibercultura; ainda não podemos discutir seus benefícios e suas consequências para a Humanidade.
Reconhecer que como educadores estaremos à frente das transformações e seremos chamados a construir novas relações com o conhecimento e com as ciências já é um grande desafio. Depois de compreendermos esse movimento poderemos refletir acerca da nossa prática docente junto com alunos que cada vez mais conhecem e dominam as tecnologias e estabelecem novas relações com o mundo.
 
Pergunta 5
0,5 / 0,5 pts
Assinale a alternativa que apresenta o desafio para a Educação a Distância.
  
Nova visão pedagógica.
  
Relação com as redes de comunicação.
  
Utilização de internet.
  
Utilização de novas técnicas.
  
Relação com as hipermídias.
O desafio da Educação a Distância não reside no uso de novas técnicas e recursos de ensino, na sua relação com as redes de comunicação ou com as hipermídias. A EaD propõe uma nova visão da pedagogia, propõe uma educação voltada para a aprendizagem individualizada, mas inserida em uma grande rede que incentiva a aprendizagem colaborativa e coletiva.
 
Pergunta 6
0,5 / 0,5 pts
Sobre a Didática, podemos afirmar:
I - É entendida como a arte ou técnica de ensinar.
II - Difundiu-se com o aparecimento da obra de Jean Amos Comenius.
III- O conhecimento desta ciência não é imprescindível para docência.
IV - O objetivo fundamental é a reflexão sistemática do processo ensino e aprendizagem.
Está correto APENAS o que se AFIRMA em:
  
I, II e III.
 
  
I, II e IV.
 
  
I e II.
 
  
I, II, III e IV.
 
  
III e IV.
 
A Didática é entendida como a arte ou técnica de ensinar. Difundiu-se com o aparecimento da obra de Jean Amos Comenius (1592-1670), “Didactica Magna” ou “Tratado da Arte Universal de Ensinar Tudo a Todos”, publicada em 1657.
Todo docente precisa conhecer esta ciência, cujo objetivo fundamental é a reflexão sistemática do processo ensino-aprendizagem, as estratégias de ensino, as questões práticas relativas à metodologia e as estratégias de aprendizagem.
 
Pergunta 7
0,5 / 0,5 pts
Assinale a alternativa que NÃO contempla o pensamento de Hebart sobre o professor:
  
Apresentar um sistema de ensino.
 
  
Associação dos conhecimentos novos com os anteriores.
 
  
Apresentar um método de ensino.
 
  
Clareza na exposição da aula.
 
  
Apresentação de conteúdos independentes não ligados aos anteriores.
 
Para Herbart, o professor deveria percorrer passos formais como: clareza na exposição, associação dos conhecimentos novos com os anteriores, sistema e método. Herbart retoma as ideias de Comênio do método único. As ideias de Rousseau, questionada por Herbart e seus seguidores é a base da “Escola Nova”, que questiona o método único de acordo com Pimenta e Anastasiou.
 
Pergunta 8
0,5 / 0,5 pts
Leia atentamente as informações contidas nas colunas “A” e “B” para, em seguida, assinalar a alternativa que reúne as correspondências CORRETAS entre as informações nelas contidas.
Sobre as quatro perguntas em relação ao ensino:
Coluna A
I- O que ensinar?
II - Como ensinar?
III- Para que ensinar?
IV- Para quem ensinar?
Coluna B
1- Diz respeito às estratégias, técnicas e recursos utilizados para o ensino.
2- Quem são os sujeitos deste processo? Nossos alunos. Para eles desenvolvemos todos os passos do processo de ensino-aprendizagem.
3- Refere-se aos conteúdos selecionados e que pretendemos que o aluno aprenda.
4- Contextualizar o conteúdo para que o aluno possa desenvolver uma aprendizagem significativa.
A sequência CORRETA desta associação é:
  
I-2; II-3; III-1; IV-1.
 
  
I-3; II-1; III-4; IV-2.
 
  
I-2; II-1; III-2; IV-3.
 
  
I-3; II-2; III-1; IV-3.
 
  
I-1; II-3; III-1; IV-2.
 
Devemos sempre nos lembrar das quatro perguntas básicas em relação ao ensino que vamos desenvolver e que nos permitem aplicar uma prática docente contextualizada e eficiente.
 O QUE ENSINAR? Refere-se aos conteúdos selecionados e que pretendemos que o aluno aprenda.
 COMO ENSINAR? Diz respeito às estratégias, técnicas e recursos utilizados para o ensino.
 PARA QUE ENSINAR? Contextualizar o conteúdo para que o aluno possa desenvolver uma aprendizagem significativa.
 PARA QUEM ENSINAR? Quem são os sujeitos deste processo? Nossos alunos. Para eles desenvolvemostodos os passos do processo de ensino-aprendizagem.
Dependendo da postura e da visão que o professor tem de educação, de ensino e de seus alunos, ele desenvolverá uma didática diferenciada.
 
IncorretaPergunta 9
0 / 0,5 pts
Leia atentamente as informações contidas nas colunas “A” e “B” para, em seguida, assinalar a alternativa que reúne as correspondências CORRETAS entre as informações nelas contidas.
COLUNA A
I - Professores que temos
II- Professores que desejamos
III- Professores que precisamos
COLUNA B
1- Professores que planejem estudos e trabalhos visando à formação do aluno; que orientem os alunos para verem e sentirem a realidade; que controlem os resultados dos estudos; que graduem dificuldades; que conheçam os alunos para estimulá-los para sua formação integral.
2- Professores que não dispõem de preparação pedagógica. Cultivam ainda a educação tradicional, incentivando os alunos a desenvolverem habilidades de memorização e avaliando sua aprendizagem por meio da aplicação das provas e atribuição de notas.
3- Professores que permitam ao aluno desenvolver a aquisição de mentalidade científica, o desenvolvimento das capacidades de análise, síntese e avaliação, bem como o aprimoramento da imaginação criadora. Estes são professores facilitadores de aprendizagem.
A sequência CORRETA desta associação é:
  
I-2, II -3, III-1.
 
  
I-1, II- 3, III-2.
 
  
I-1, II- 2, III-3.
 
  
I-2; II-1; III-3.
 
  
I-3, II-2, III-3.
 
Os Professores que temos: hoje temos muitos professores que não dispõem de preparação pedagógica. Cultivam ainda a educação tradicional, incentivando os alunos a desenvolverem habilidades de memorização e avaliando sua aprendizagem por meio da aplicação das provas e atribuição de notas. Os professores que desejamos: os alunos desejam professores que permitam desenvolver a aquisição de mentalidade científica, o desenvolvimento das capacidades de análise, síntese e avaliação, bem como o aprimoramento da imaginação criadora. Estes são professores facilitadores de aprendizagem. Os professores que precisamos: para atender a estes desejos, precisamos de professores que planejem estudos e trabalhos visando à formação do aluno; que orientem os alunos para verem e sentirem a realidade; que controlem os resultados dos estudos; que graduem dificuldades; que conheçam os alunos para estimulá-los para sua formação integral.
 
Pergunta 10
0,5 / 0,5 pts
Para Libâneo (1990), na relação entre o ensinar do professor e o apreender do aluno, o autor aponta como ação docente:
I- Clareza dos objetivos a serem alcançados.
II-Seleção e organização dos conteúdos.
III- Garantia de que todos os alunos aprenderão.
IV- Definição do nível de aprendizagem que seu aluno possui.
As assertivas I, II, III e IV são, RESPECTIVAMENTE, :
  
F, V, F, V,
 
  
V, V, F, V,
 
  
V, V, V, V,
 
  
V, F, V, F,
 
  
F, V, V, F,
 
Para Libâneo (1990), na relação entre o ensinar do professor e o apreender do aluno, o autor aponta como ação docente:
• Clareza dos objetivos a serem alcançados;
• Seleção e organização dos conteúdos;
• Definição do nível de aprendizagem que seu aluno possui.
Definições metodológicas, que seriam os caminhos para chegar a determinado fim.
 
IncorretaPergunta 11
0 / 0,5 pts
Leia atentamente as informações contidas nas colunas “A” e “B” para, em seguida, assinalar a alternativa que reúne as correspondências CORRETAS entre as informações nelas contidas.
Coluna A
I - Tradicional
II - Comportamentalista
III - Humanista
IV- Cognitivista
V- Construtivista
VI - Sociocultural Coluna B
1- Privilegia-se a vida emocional e psicológica do indivíduo, sua orientação e o desenvolvimento de uma visão de si orientada para uma realidade individual e grupal.
2- Há uma grande preocupação com a aprendizagem e com a participação do aluno nesta aprendizagem, elaborando seu próprio conhecimento, valorizando o ensaio e o erro e reinventando o mundo que o cerca com novos conhecimentos.
3- O desenvolvimento e a aprendizagem são entendidos como transformações resultantes das interações ocorridas entre o comportamento apresentado e os acontecimentos do ambiente.
4- Apresenta como característica uma concepção e uma prática educacional com ênfase na transmissão de conteúdos de forma sistematizada pelo professor e reprodução deles pelos alunos.
5- Busca a superação da relação entre opressor e oprimido e as situações de ensino-aprendizagem devem contribuir para esta superação.
6- Estuda a aprendizagem como resultado das interações entre o sujeito e objeto, valorizando os processos cognitivos e investigativos que definem a capacidade do aprendiz de integrar informações e processá-las.
A sequência CORRETA desta associação é:
  
I-2, II-3, III-1, IV-6, V-4, VI-5.
 
  
I-4, II-3, III-1, IV-6, V-2, VI-5.
 
  
I-4, II-3, III-6, IV-1, V-2, VI-5.
 
  
I-3, II-4, III-1, IV-6, V-2, VI-5.
 
  
I-4, II-6, III-1, IV-3, V-2, VI-5.
 
A autora classifica as abordagens de ensino em:
- Tradicional – A abordagem Tradicional apresenta como característica uma concepção e uma prática educacional com ênfase na transmissão de conteúdos de forma sistematizada pelo professor e reprodução deles pelos alunos; - Comportamentalista - Na concepção comportamentalista o desenvolvimento e a aprendizagem são entendidos como transformações resultantes das interações ocorridas entre o comportamento apresentado e os acontecimentos do ambiente; - Humanista - Na abordagem humanista, privilegia-se a vida emocional e psicológica do indivíduo, sua orientação e o desenvolvimento de uma visão de si orientada para uma realidade individual e grupal; - Cognitivista - A abordagem cognitivista estuda a aprendizagem como resultado das interações entre o sujeito e objeto, valorizando os processos cognitivos e investigativos que definem a capacidade do aprendiz de integrar informações e processá-las; - Construtivista - Na Abordagem Construtivista, há uma grande preocupação com a aprendizagem e com a participação do aluno nesta aprendizagem, elaborando seu próprio conhecimento, valorizando o ensaio e o erro e reinventando o mundo que o cerca com novos conhecimentos; - Sociocultural – A abordagem sociocultural busca a superação da relação entre opressor e oprimido e as situações de ensino-aprendizagem devem contribuir para esta superação.
 
Pergunta 12
0,5 / 0,5 pts
Leia o trecho a seguir:
____________ na área educacional é um processo voltado para a organização de ações que permitam a consecução de objetivos educacionais. Envolve operações mentais como analisar, prever, selecionar, definir, estruturar, organizar. É ação contínua, tomada de decisão e trabalho docente que se inicia antes do Curso e termina depois dele.
Assinale a alternativa que completa CORRETAMENTE a lacuna:
  
O currículo
 
  
A avaliação
 
  
O projeto
 
  
O plano
 
  
O planejamento
 
O planejamento na área educacional é um processo voltado para a organização de ações que permitam a consecução de objetivos educacionais. Envolve operações mentais como analisar, prever, selecionar, definir, estruturar, organizar. É ação contínua, tomada de decisão e trabalho docente que se inicia antes do Curso e termina depois dele.
 
Pergunta 13
0,5 / 0,5 pts
Procurando definir uma nova Práxis Pedagógica o professor deve considerar:
I - Contexto em que vivemos.
II - As bases teóricas das novas abordagens de ensino.
III - A etnia dos seus alunos.
Está CORRETO APENAS o que se AFIRMA em:
  
I e II.
 
  
II.
 
  
II e III.
 
  
III.
 
  
I, II e III.
 
O desafio dos professores universitários é exatamente o de definir uma nova práxis pedagógica, considerando o contexto em que vivemos e as bases teóricas das novas abordagens de ensino. Acreditamos ser esse caminho que deveremos trilhar juntos nos próximos anos, de forma solidária e colaborativa para construir uma prática diferenciada e aberta que permita ao aluno aprender a aprender!
 
IncorretaPergunta 14
0 / 0,5 pts
Assinale a alternativa que NÃO é característica de um Planejamento:
  
Objetividade e funcionalidade de modo que seja exequível.
  
Padronização, procurando atender a questãoda homogeneidade.
  
Precisão e clareza na sua linguagem e forma de apresentação.
  
Coerência interna e unidade de modo a garantir as relações entre seus elementos constitutivos.
  
Continuidade e sequência com relação à previsão do trabalho.
Cabe destacar que todo planejamento de ensino deve ter as seguintes características: coerência interna e unidade de modo a garantir as relações entre seus elementos constitutivos; continuidade e sequência com relação à previsão do trabalho, objetividade e funcionalidade de modo que seja exequível, precisão e clareza na sua linguagem e forma de apresentação.
 
IncorretaPergunta 15
0 / 0,5 pts
No campo da Educação e do Ensino, há vários tipos de planejamento, que variam de acordo com o seu grau de abrangência.
Assinale a alternativa que NÃO trata de um Planejamento no campo da Educação:
  
Planejamento de Ensino.
 
  
Planejamento do Sistema Educacional.
 
  
Planejamento de Aula.
 
  
Planejamento de Curso.
 
  
Planejamento Estratégico.
 
Tipos de Planejamento na área da educação:
Planejamento do Sistema Educacional.
Planejamento escolar.
Planejamento didático ou de ensino.
Planejamento de Curso.
Planejamento de unidade didática.
Planejamento de aula.
 
IncorretaPergunta 16
0 / 0,5 pts
O aluno de um Curso na modalidade a distância apresenta um perfil diferenciado daqueles alunos que frequentam Cursos presenciais. Assinale a alternativa que NÃO constitui o perfil de um aluno a distância.
  
Autodidata.
 
  
Interativo.
 
  
Autônomo.
 
  
Passivo.
 
  
Questionador para expressar suas ideias de forma clara e concisa.
 
O aluno virtual precisa ser autodidata e saber conduzir sua agenda de estudo de maneira que as tarefas sejam realizadas sem a necessidade de cobrança por parte do professor. Além disso, o aluno precisa também saber levantar questionamentos, trocar informações, dar sugestões e opiniões, elaborando e expressando suas ideias de forma clara e concisa. Comunicação ativa. A autonomia, organização nos materiais de estudo e curiosidade são elementos que caracterizam o aluno bem sucedido em Cursos em ambiente virtual. A necessidade de troca de experiências e de interatividade também é um aspecto a ser considerado.
 
IncorretaPergunta 17
0 / 0,5 pts
Faria e Franciosi (2005) evidenciam que a Educação a distância deve estabelecer uma educação de qualidade, independente da distância, por meio de uma proposta didático- pedagógica e epistemológica que fundamente e direcione as ações educativas. Todas as ações que permeiam este processo dependem do/da:
  
aprendizagem controlada pelo professor.
 
  
tempo e dos recursos.
 
  
comunicação direta.
 
  
contato físico e dos recursos.
 
  
transmissão do conhecimento na instituição de ensino.
 
Justificativa: Segundo Faria e Franciosi (2005), a EaD deve constituir-se em uma educação de qualidade, independente da distância, por meio de uma proposta didático-pedagógica e epistemológica que fundamente e direcione as ações educativas. Todas as ações que permeiam este processo dependem de tempo e recursos: humanos, didático-metodológicos e financeiros.
 
Pergunta 18
0,5 / 0,5 pts
De acordo com Almeida (2001), o professor-tutor atua como mediador, facilitador, incentivador, investigador do conhecimento, da própria prática e da aprendizagem individual e coletiva. Nessa perspectiva, é INCORRETO afirmar que:
  
O ritmo é determinado pelo aluno dentro de seus próprios parâmetros.
 
  
O atendimento é realizado em horários flexíveis.
 
  
O processo é centrado no professor-tutor.
 
  
O processo é centrado no aluno.
 
  
Avaliação, em comum acordo, pelo professor-tutor e pelo aluno.
 
O processo é centrado no aluno e não no professor-tutor.
 
IncorretaPergunta 19
0 / 0,5 pts
O objetivo do material didático é o contribuir para a constituição de ambientes virtuais ricos, com recursos e possibilidades diversificadas e que favoreçam o aprendizado dos alunos e o desenvolvimento das atividades planejadas pelos professores. Diante do exposto, sabendo que o material didático tem papel essencial no contexto educativo, assinale a alternativa que NÃO constitui função do material didático:
  
Possibilitar a transmissão de conhecimentos.
 
  
Facilitar a comunicação formador-Coordenador.
 
  
Criar locus para a interatividade cognitiva.
 
  
Subsidiar a organização dos processos de ensino e aprendizagem.
 
  
Explicitar projeto comunicacional do formador.
 
Dica: É possível retirar fragmentos do material estudado para comentar a resposta.
Como funções do material didático, podemos destacar:
• Proporcionar a transferência de conhecimentos;
• Facilitar a comunicação formador-aluno;
• Subsidiar a organização dos processos de ensino e aprendizagem;
• Explicitar projeto comunicacional do formador;
• Criar espaço para a interatividade cognitiva.
 
Pergunta 20
0,5 / 0,5 pts
Leia a afirmação a seguir sobre a Didática empregada na Educação a distância:
O esforço é direcionado para auxiliar o estudante a se organizar e buscar o conhecimento em locais e horários fixados pelo ____________. Isto significa o desenvolvimento da autonomia em relação à própria aprendizagem e à descoberta das melhores formas de alcançá-la.
  
aluno
 
  
professor responsável
 
  
professor-tutor
 
  
conteudista
 
  
coordenador de Curso
 
Esforço direcionado para auxiliar o estudante a se organizar e buscar o conhecimento em locais e horários fixados por ele próprio. Isso significa o desenvolvimento da autonomia em relação à própria aprendizagem e a descoberta das melhores formas de alcançá-la (“aprender a aprender”).
Pontuação do teste: 6,5 de 10