Colaborar - Aap2 - Fundamentos da Gestão Educacional e Coordenação Pedagógica

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21/11/2020 Colaborar - Aap2 - Fundamentos da Gestão Educacional e Coordenação Pedagógica
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Aap2 - Fundamentos da Gestão Educacional e
Coordenação Pedagógica
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Período: 17/08/2020 00:00 à 05/12/2020 23:59
Situação: Cadastrado
Protocolo: 557752326
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a)
b)
c)
d)
e)
1)
2)
A Coordenação pedagógica tem raiz na Supervisão Educacional que por sua vez se originou das habilitações
dos cursos de Pedagogia e ao longo dos anos vem sofrendo mudanças e desafios sobre seu papel e identidade.
Considerando o processo histórico que a Pedagogia sofreu no decorrer dos anos, como se dava na sua
concepção inicial na grade curricular?
Alternativas:
Dividindo-se em duas: licenciatura e bacharel, com 3 anos de curso.
Com a licenciatura e com 4 anos de curso de conteúdo.
Dividindo-se em duas: licenciatura e bacharel, com 4 anos: 3 de conteúdos bases e 1
de Didática.
 Alternativa assinalada
Dividindo-se em duas frentes e com 4 anos de curso de conteúdo.
Dividindo-se em duas: licenciatura e bacharel, com 2 anos de curso.
Silva (2003) descreve quatro períodos para a gênese da Pedagogia e através deles retrata o caminho
histórico em busca de uma identidade e futuro para este curso.
Considerando os períodos e suas descrições, qual deles foi sinalizado como o mais longo e proveitoso, e a
característica mais marcante a cerca disto?
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b)
c)
d)
e)
a)
b)
c)
d)
e)
3)
4)
Alternativas:
O período da identidade questionada, 1939 a 1972, marcado pelo tecnicismo.
O período da identidade projetada, 1973 a 1978, marcado pelo desdobramento do curso de Pedagogia.
O período da identidade em discussão, 1979-1998, quando a CEEP - Comissão de Especialistas de Pedagogia
(renovado em 1998) acata o documento apresentado pela Anfope - Associação Nacional pela Formação dos
Profissionais da Educação.
O período da identidade em discussão, 1979-1998, marcado pela participação dos
professores e estudantes universitários.
 Alternativa assinalada
Nenhuma das alternativas acima.
Naura Syria Carapeto Ferreira (2001, p. 93) considera que: Como prática educativa, a supervisão
educacional, independentemente da formação específica em uma habilitação no curso de pedagogia, em
cursos de pós-graduação ou como conjunto de conteúdos desenvolvidos no curso de pedagogia, constitui-se
num trabalho profissional que tem o compromisso de garantir os princípios de liberdade e solidariedade
humana, no pleno desenvolvimento do educando, no seu preparo para o exercício da cidadania e sua
qualificação para o trabalho e, para isso, assegurar a qualidade do ensino, da educação, da formação humana.
Considerando o apontamento de Ferreira  (2001), qual a maior diferença de atuação entre Supervisão
Educacional e Coordenação Pedagógica?
Alternativas:
O Supervisor Educacional tem como função estabelecer o papel fiscalizado dentro das escolas e cabe ao
Coordenador Pedagógico seguir suas orientações.
O Supervisor Educacional e o Coordenador Pedagógico são indicados pela Secretaria de Educação e atuam
basicamente nas mesmas funções dentro da escola, por isso existem dúvidas na necessidade da existência
de ambos.
O Supervisor Educacional tem como atribuição garantir os cumprimentos da legislação na escola e ao
Coordenador cabe as articulações administrativas internas junto ao Diretor.
O Supervisor Educacional é uma função que será extinta considerando as descrições da Nova LDB e em seu
lugar o Coordenador Pedagógico realizará as articulações entre Secretaria de Educação e Escola.
O Supervisor Educacional tem um papel articulador junto a escola e atua,
normalmente, na Secretaria da Educação, já o Coordenador Pedagógico trabalha
diretamente dentro da escola e tem como objetivo garantir a formação continuada
da equipe de professores e as articulações educacionais neste ambiente.
 Alternativa assinalada
Quando fazemos uma análise sobre os dados levantados pela pesquisa realizada pela Fundação Victor Civita
em junho de 2011, no Estado de São Paulo, percebemos que as atribuições da Resolução 88/2007 apontada no
documento, trata da articulação pedagógica junto a professores e comunidade escolar que o Coordenador
Pedagógico deve fazer, com o papel de acompanhar e avaliar o processo de aprendizagem, atuar na construção
de um espaço coletivo de construção permanente da prática docente e assumir o trabalho de formação
continuada dentre outras questões apontadas.
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a)
b)
c)
d)
e)
Considerando a pesquisa exposta acima e a questão histórica apresentada, quais os grandes desafios que o
Coordenador Pedagógico possui?
Alternativas:
Seu maior desafio é prestar o concurso público e comprovar a experiência exigida por lei.
Seu maior desafio é articular-se junto aos demais agentes educacionais da escola em
busca de um espaço coletivo de construção permanente da prática pedagógica,
efetivando a formação continuada e de qualidade do professor e, por consequência,
melhorando a qualidade da entrega ao aluno.
 Alternativa assinalada
Seu maior desafio é articular-se junto aos órgãos educacionais fora da escola, para garantir uma formação
de qualidade aos seus professores.
Seu maior desafio é apresentar a todos os agentes educacionais as questões legais que envolvem sua
função e quais as atribuições de cada um dentro da escola.
Seu maior desafio é se posicionar frente a diretor e supervisor educacional como o principal articulador
pedagógico na escola.
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