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isciplina: Metodologia do Ensino da Arte (ART19) Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:648527) ( peso.:3,00) Prova: 26459114 Nota da Prova: 10,00 Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada Parte superior do formulário 1. A democratização social é um dos desafios da atual conjuntura do ensino. Diante disso, levar a arte ao acesso de todos é uma das preocupações de Ana Mae Barbosa. Sobre o que já tem sido feito para melhorar o acesso à arte para a grande massa, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Contrato de educadores em museus, centros culturais, para facilitar a mediação entre arte e público. ( ) Levar e trazer escolares às Bienais de Arte e do Livro. ( ) Permitir que a arte se propague somente no espaço educativo, fora deste ambiente não é ensino da arte. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) F - F - V. b) F - V - F. c) V - F - F. d) V - V - F. 2. As Diretrizes e Bases da Educação Nacional estabelecem que o ensino da Arte entrará no programa curricular obrigatório em todos os níveis da educação básica, pois entende como fundamental promover uma educação voltada à cultura. Conforme o Art. 3º, a educação é dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho (BRASIL, 1996). Sobre esse princípio, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) A coexistência de instituições públicas e privadas de ensino. ( ) A liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber. ( ) A valorização do profissional da educação escolar. ( ) A gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: http://www.planalto.gov.br/CCIVIL_03/leis/L9394.htm. Acesso em: 17 set. 2018. a) V - F - V - F. b) F - F - V - V. c) F - V - F - F. d) V - V - F - V. 3. A Proposta Triangular foi utilizada para a formação de professores de arte, passando a ser referência do ensino da arte, por meio da divulgação do trabalho desses professores. Essa proposta suscitou algumas reflexões. Sobre as reflexões, analise as opções a seguir: I- A democratização do conhecimento da Arte. II- A construção do conhecimento. III- O rompimento da prática tecnicista. IV- A continuação dos modelos estereotipados. Assinale a alternativa CORRETA: a) Somente a opção III está correta. b) As opções II e IV estão corretas. c) As opções I e IV estão corretas. d) As opções I, II e III estão corretas. 4. Ao falarmos sobre a leitura de imagem ou a fruição da Arte, o qual é o primeiro dos eixos da proposta triangular, podemos determinar que este primeiro eixo dá ao educando várias possibilidades, sendo o triângulo um auxiliar na prática pedagógica no ensino da Arte. Sobre este primeiro eixo, analise as sentenças a seguir: I- Dá ao educando a possibilidade de visualizar a obra, privando-o de análise de cores e formas. II- Dá ao educando a possibilidade de ver, interpretar a obra de arte de diversas maneiras. III- Dá ao educando condições de realizar leituras referente à obra, deixando que visualize, dê sua opinião. IV- Dá ao educando a possibilidade de julgar os atributos da obra, criticando-a sem observar o momento da criação. Agora, assinale a alternativa CORRETA: a) Somente a sentença II está correta. b) Somente a sentença I está correta. c) As sentenças II e III estão corretas. d) As sentenças I e IV estão corretas. Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou. 5. Quando realizamos a avaliação dos educandos, necessitamos observar quais características e objetivos queremos alcançar com tal atividade. Quando o ensino da Arte vem embasado na Proposta de Ana Mae Barbosa, o educando passa a ser avaliado de outra forma. Sobre essa forma, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) O educando deverá ser avaliado de forma processual. ( ) O educando deverá ser avaliado de maneira sistêmica. ( ) O educando deverá ser avaliado através do conhecimento sensível. ( ) O educando deverá ser avaliado somente numericamente. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) V - F - V - F. b) F - V - F - F. c) V - V - F - V. d) F - F - V - F. 6. A linguagem da arte lida com a comunicação, e a expressão apresenta elementos que são fundamentais à formação do saber sensível do ser humano. Sobre esses elementos, analise as seguintes opções: I- A identificação, a leitura, a informação e a decodificação de uma obra de arte. II- A percepção visual e a contextualização de uma obra de arte. III- A percepção, a emoção, a imaginação, a intuição e a criação de uma obra de arte. IV- O reconhecimento, a identificação e a percepção de uma obra de arte. Assinale a alternativa CORRETA: a) Somente a opção IV está correta. b) As opções II e III estão corretas. c) As opções I e II estão corretas. d) Somente a opção III está correta. Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou. 7. Desde a Pré-história, os homens buscavam comunicar-se através de desenhos que eram expressos na rocha. Estas expressões são encontradas em diversos sítios arqueológicos, os quais manifestam os sentimentos, a forma de ver o mundo por estes homens. Sobre o que exprimem esses desenhos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Uma maneira de comunicar-se com a humanidade. ( ) Uma maneira de expressão rudimentar para a época. ( ) Uma forma de comunicação escrita e verbalizada. ( ) Uma maneira de expressar sua visão política. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) V - V - V - V. b) F - V - F - F. c) V - F - F - F. d) V - F - V - V. 8. Muitas são as linguagens da Arte, entre elas encontramos a dança, que é uma expressão do movimento, e que vai além do próprio corpo, ela é uma manifestação artística. A dança integra e dá possibilidade de expressão da criança. No que diz respeito à dança na escola, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) A dança na escola é uma atividade que busca o desenvolvimento físico, sem desenvolver as habilidades da criança. ( ) A dança na escola é um atividade lúdica que permite a criança expressar-se, ser criativa e espontânea em suas ações. ( ) A dança na escola busca criar coreografias para apresentações que serão realizadas em datas comemorativas. ( ) A dança na escola tem um trabalho voltado às possibilidades motoras da criança em sua individualidade e coletividade. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) V - F - V - F. b) F - V - F - V. c) V - V - F - V. d) F - F - V - F. 9. Em sala de aula, trabalha-se também o desenho com diversos materiais, como giz de cera, lápis de cor, aquarela, carvão, lápis especiais, como o 6B, entre outros. Desta forma, o professor mediador poderá desenvolver com o educando algumas características. Sobre essas características, assinale a alternativa CORRETA: a) Compreender que o desenho necessita ser feito somente com um tipo determinado de papel. b) Compreender que existem diferentes traçados e efeitos criados pela utilização dos materiais. c) Compreender que o desenho pode ser feito de qualquer maneira, sem observar sua estrutura. d) Compreender que desenhar é um ato mecânico sem objetivos e criatividade para o processo. 10. No ensino da Arte, encontramos também a arquitetura, que é outra forma de movimento histórico a ser estudado e explorado. Além das linguagens da arte, encontramos ainda em Artes Visuais as modalidades tecnológicas. Sobre como podemos definir essas modalidades tecnológicas, analise as sentençasa seguir: I- A fotografia, o rádio, a revista, o jornal. II- A fotografia, o cinema, a videoarte. III- As artes gráficas, a performance. IV- Lápis, caneta colorida, papel A4. Agora, assinale a alternativa CORRETA: a) Somente a sentença I está correta. b) As sentenças I e IV estão corretas. c) As sentenças II e III estão corretas. d) Somente a sentença II está correta. 11. (ENADE, 2007) Para avaliar a expressividade das crianças, uma professora de Educação Infantil pôs para tocar músicas de diferentes ritmos da cultura popular local e pediu que os alunos se movimentassem pela sala de acordo com o ritmo, seguindo o comando do líder, que iniciou o movimento utilizando os braços, as pernas ou a cabeça, de forma variada. Os alunos deviam criar os próprios movimentos, utilizando a mesma parte do corpo utilizada pelo líder. A cada música, o líder foi substituído por um colega, que deu continuidade à atividade. Essa atividade enfatiza: I- A utilização expressiva intencional do movimento. II- A percepção de estruturas rítmicas. III- O refinamento técnico e estético do movimento. IV- A percepção das sensações corporais. Assinale a alternativa CORRETA: a) Somente o item I está correto. b) Os itens I, III e IV estão corretos. c) Os itens I, II e IV estão corretos. d) Os itens II e III estão corretos. 12. (ENADE, 2011) Em 2008, o Instituto do Patrimônio Histórico Artístico Nacional (IPHAN) reconheceu a capoeira como Patrimônio Imaterial da Cultura Brasileira, por seu potencial catalisador e agregador de símbolos nos aspectos fundamentais da vida (canto, luta, dança, jogo) e da cultura brasileira. Em 2010, o Estatuto da Igualdade Racial (EIR) destaca que "a capoeira é reconhecida como desporto de criação nacional nos termos do art. 217 da Constituição Federal". Primeiro parágrafo: "A atividade de capoeira será reconhecida em todas as modalidades em que a capoeira se manifesta, seja como esporte, luta, dança ou música, sendo livre o exercício em todo o território nacional". E segundo parágrafo: "É facultado o ensino da capoeira nas instituições públicas e privadas pelos mestres tradicionais, pública e formalmente reconhecidos". De acordo com as ideias do texto acima, a adoção do ensino e da prática da capoeira no currículo da escola busca desenvolver: I- Práticas educacionais de maneira crítica e consciente, ao mesmo tempo em que aprofunda o conhecimento de uma produção cultural autêntica, acentuando suas raízes afro-brasileiras como um dos elementos constitutivos da formação do homem brasileiro. II- A diminuição dos espaços destinados às modalidades desportivas mais tradicionais na escola, uma vez que, por meio da capoeira, desenvolvem-se arte, música, movimento e desporto. III- O confronto da cultura escolar com a cultura popular afro-brasileira, já que, com o passar do tempo, corporeidade e espiritualidade ganham espaço na questão do trato com o tema capoeira, tensionando os limites da escola e da cultura escolar. IV- O caráter interdisciplinar do planejamento e do currículo escolar, já que a capoeira privilegia, ao mesmo tempo, ludicidade, corporeidade e diferentes linguagens artístico-culturais. Assinale a alternativa CORRETA: a) I e II. b) I e IV. c) II. d) III. Prova finalizada com 12 acertos e 0 questões erra Parte inferior do formulário Parte inferior do formulário