Prova 2 de Lutas

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23/11/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Gisele Gonçalves Soares (1161184)
Disciplina: Metodologia do Ensino de Lutas (LEF21)
Avaliação: Avaliação II - Individual Semipresencial ( Cod.:655829) ( peso.:1,50)
Prova: 27017133
Nota da Prova: 8,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. As lutas são fundamentais para o meio escolar, sobretudo quando percebemos que elas têm um
sentido cultural e corporal na educação. Ainda assim, existe alguma resistência para sua prática
no âmbito escolar. Sobre as principais resistências na escola, com relação ao exposto, assinale
a alternativa CORRETA:
 a) Falta de educadores físicos especialistas, precária estrutura de treinamento e matérias, falta
de projetos e iniciativa das autoridades do Ministérios de Educação.
 b) Falta de aplicabilidade no currículo escolar, falta de horas-aula de Educação Física na escola
para um ótimo processo de ensino-aprendizagem.
 c) Falta de cultura e raízes de artes marciais, motivação governamental e políticas educacionais.
 d) Falta de conhecimento e aperfeiçoamento, estrutura, materiais de treinamento e segurança, e
sobretudo o preconceito da violência.
2. As lutas e as artes marciais nas suas origens foram criadas para a guerra. No entanto, para
introduzir estas disciplinas no âmbito escolar, devem sofrer modificações para o ambiente
didático-pedagógico. Sobre a finalidade das lutas na escola, classifique V para as sentenças
verdadeiras e F para as falsas:
( ) Criar no aluno um senso crítico frente à cultura corporal do movimento.
( ) Formar cidadãos que possam transferir, produzir e compartilhar as diversas formas culturais
do exercício e a motricidade.
( ) Promover na infância o sentido analítico e o estudo das diferentes culturas que utilizam as
lutas e as artes marciais como agente integrador na sociedade. 
( ) Procurar o desenvolvimento íntegro das lutas e artes marciais como uma filosofia dentro da
cultura brasileira.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - V - F.
 b) F - F - V - V.
 c) V - V - V - F.
 d) V - V - F - F.
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3. A avaliação se faz presente em todos os aspectos da atividade humana. O julgar, o comparar, ou
seja, o avaliar faz parte do cotidiano por meio de reflexões informais que orientam as opções do
dia a dia. Já no contexto escolar, a avaliação deve ser vista como um meio e não um fim em si
mesma; está delimitada por uma determinada teoria e por uma determinada pratica pedagógica.
Sobre o ensino e a avaliação escolar no ensino de lutas, classifique V para as sentenças
verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Embora não seja uma prática tão comum, a utilização de diários com registros das aulas é
uma maneira interessante de avaliação. 
( ) Avaliar as lutas por meio de combates entre os alunos, é uma excelente estratégia para
avaliar o conhecimento adquirido. 
( ) A aplicação de provas, trabalhos e apresentação de trabalhos não deve ser realizada, pois
é um método ultrapassado de avaliação, principalmente em disciplinas de cunho prático. 
( ) A utilização de questionários que englobem as três dimensões, conceitual, procedimental e
atitudinal caracteriza-se como uma estratégia interessante de avaliação. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - F - V.
 b) V - V - F - V.
 c) V - V - V - V.
 d) F - V - V - F.
4. Alguns autores acreditam que o jogo seja a principal ferramenta na escola para o processo de
aprendizagem das lutas. Estes jogos devem possuir caraterísticas similares à realidade de uma
luta específica. De acordo com as características dos jogos como ferramenta de ensino de lutas,
analise as sentenças a seguir: 
I- Considera-se que os jogos devem possuir oposição entre combatentes, portanto, deve-se
considerar ações de ataque e defesa.
II- Os jogos devem considerar ordens, limites espaciais e temporários.
III- Os jogos não devem ter representação da realidade, em que o aluno possa chegar perto de
uma prática real da luta.
IV- Os Jogos devem promover o desenvolvimento dos aspectos esportivos e promover a
generosidade e respeito ao adversário e às regras.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 b) As sentenças I e III estão corretas.
 c) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 d) As sentenças III e IV estão corretas.
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5. Muitas são as questões que envolvem o ensino de lutas tanto no ambiente escolar, como nas
academias. Mestres que praticam algum tipo de arte marcial por muitos anos e professores
formados em cursos superiores de Educação Física apresentam conhecimentos indispensáveis
para o ensino. Sobre o ensino das lutas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as
falsas:
( ) O conhecimento adquirido apenas com anos de prática habilita o mestre a ensinar lutas.
( ) A formação em um curso superior de Educação Física habilita totalmente o professor a
ensinar lutas.
( ) O professor ou mestre deve passar por avaliação de um órgão estadual ou federal, além de
comprovar tempo de prática e formação acadêmica para poder ministrar aulas de artes marciais.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - F.
 b) F - F - V.
 c) V - V - F.
 d) V - F - F.
6. Durante a luta, a distância apresentada entre os oponentes não determina apenas um maior ou
menor contato físico, mas contribui para que cada atleta desenvolva as suas estratégias e as
ações de ataque e defesa. Quanto à distância entre os oponentes no combate, analise as
sentenças a seguir: 
I- A maior distância permite maior previsibilidade dos lutadores.
II- A maior distância permite definir melhor as estratégias de defesa e ataque.
III- A maior distância provoca o cansaço do oponente, tornando o alvo mais lento.
IV- A maior distância estabelece menos contato entre os adversários.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças III e IV estão corretas.
 b) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 c) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 d) As sentenças I e III estão corretas.
7. As visitas técnicas a centros de treinamentos correspondem a mais uma estratégia de ensino
apresentada no processo pedagógico no ensinamento das artes maciais na escola. Esta se
enquadra em qual categoria, segundo as atividades possíveis dentro de aula?
 a) Atividades com ações esperadas de forma individual.
 b) Atividades teóricas de artes marciais.
 c) Atividades de cunho atitudinal.
 d) Atividade prática de ordem educacional.
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8. O Body Combat nasceu da mistura de várias outras lutas e artes marciais e tem sido praticado
em academias. Tem como objetivo ser um método de treinamento diferenciado que não tem fins
esportivos. Segundo o método de treinamento de lutas denominado de Body Combat, analise as
sentenças a seguir: 
I- É uma luta de defesa pessoal também praticada como exercício físico para manutenção e
melhora da condição física.
II- Body Combat é uma técnica de combate utilizada no oriente médio, muito utilizada nas
academias onde tem incluído músicas para sua realização.
III- Nas academias é utilizada como método de melhorar a aptidão física, favorecer o
emagrecimento e realizada em forma de circuitos. 
IV- É uma luta realizada em academias para melhorar a aptidão física, favorece o
emagrecimentopor seu alto consumo de calorias e utiliza movimentos semelhantes aos
utilizados em diversas lutas, como boxe, MMA, muay thai e caratê.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença I está correta.
 b) As sentenças II e III estão corretas.
 c) Somente a sentença IV está correta.
 d) As sentenças III e IV estão corretas.
9. Conteúdos de ensino são o conjunto de conhecimentos, habilidades, hábitos, modos valorativos
e atitudinais de atuação social, organizados pedagógica e didaticamente, tendo em vista a
assimilação ativa e aplicação pelos alunos na sua prática de vida. Assim, conteúdos formam a
base objetiva do conhecimento e são viabilizados pelos métodos de transmissão e assimilação,
sendo que existem diferentes dimensões de conteúdo relacionada ao ensino das lutas. Sobre o
exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A dimensão procedimental de conteúdo propõe a valorização do patrimônio de jogos e
brincadeiras e é caracterizada pela questão: "como se deve agir?". 
( ) A dimensão atitudinal de conteúdo reconhece e valoriza atitudes não preconceituosas,
habilidade, sexo, religião etc. 
( ) A dimensão conceitual de conteúdo consiste em conhecer as mudanças pelas quais
passaram o esporte e caracteriza-se pela questão: "o que se deve saber?". 
( ) A dimensão atitudinal baseia-se na vivência de diferentes jogos e brincadeiras. 
( ) A dimensão procedimental caracteriza-se pela questão "como se deve ser?" e baseia-se no
respeito aos adversários e colegas. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - V - V - F.
 b) V - F - F - V - F.
 c) F - V - V - F - F.
 d) V - V - V - V - F.
10.O conteúdo pode ser entendido como uma seleção de formas ou saberes culturais, conceitos,
explicações, raciocínios, habilidades, linguagens, valores, crenças, sentimentos, atitudes,
interesses, modelos de conduta, entre outros, cuja assimilação é considerada essencial para
que se produza um desenvolvimento e uma socialização adequada ao aluno. Assim, conteúdos
formam a base objetiva do conhecimento e são viabilizados pelos métodos de transmissão e
assimilação, sendo que as dimensões do conhecimento se dividem em conceitual,
procedimental e atitudinal. Com base no exposto, assinale a alternativa CORRETA que
apresenta a pergunta que deve ser feita para caracterizar a dimensão procedimental:
 a) O que se deve fazer?
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 b) Como se deve agir?
 c) Como se deve ser?
 d) O que se deve saber?
Prova finalizada com 8 acertos e 2 questões erradas.