PCC EDUCAÇÃO ESPECIAL - CEL0249

Prévia do material em texto

UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ 
 
 
 
 
KARLA SOUTO DE AMORIM 
 
 
 
 
 
 
PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR EDUCAÇÃO ESPECIAL 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SERRA 
2020 
 
PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR EDUCAÇÃO ESPECIAL - 
CEL0249 
 
Dialogando, Pesquisando e construindo conhecimento 
 
Converse com professores para refletir acerca da formação do docente para 
trabalhar com alunos com deficiências. As perguntas abaixo ajudarão para que 
consiga coletar dados e construir suas reflexões: 
 
✓ Qual sua formação? 
✓ Tem algum curso específico de Educação Especial? 
✓ Quais as características e necessidades específicas que o aluno incluído na 
turma apresenta? 
✓ Como realiza as adaptações necessárias no planejamento da aula? 
✓ Quais recursos adaptados estão disponíveis? 
✓ As atividades desenvolvidas promovem a interações entre os diferentes alunos 
da turma? 
✓ O tempo e os recursos são adequados? 
✓ Ocorrem parcerias entre professor, aluno, a equipe pedagógica e a família do 
aluno incluído? 
✓ Como a avaliação da aprendizagem do aluno com necessidades específicas é 
realizada? 
✓ Quais os maiores desafios enfrentados pelo professor na construção de uma 
proposta inclusiva de educação? 
 
• Para ampliar a sua reflexão pode ainda ler a o artigo disponível em 
http://pdf.blucher.com.br.s3-sa-east-1.amazonaws.com/designproceedings/16ergode
sign/0197.pdf 
 
OBS: ​Como estamos atravessando um período de isolamento social você pode 
optar em fazer essa conversa por telefone, WhatsApp, Skype ou outro meio 
midiático digital. 
Uma dica é encontrar professores no Facebook. Para isso, vá no procurar e coloque 
“professores”. 
 
Agora é só elaborar sua reflexão escrita a partir dos dados obtidos na entrevista 
com os Professores: 
✓ Você pode fazer um texto corrido com uma lauda e se quiser ilustrar com 
imagens, fotos, links,etc... 
✓ Você pode também gravar um vídeo próprio apresentando o conteúdo, postar o 
vídeo no YouTube. Para entregar o vídeo, cole o link do Youtube em um documento 
Word e faça a postagem na ferramenta Trabalhos. Se você fez o vídeo, poste e link 
também no fórum de tutoria para divulgar seu trabalho. 
 
 
http://pdf.blucher.com.br.s3-sa-east-1.amazonaws.com/designproceedings/16ergodesign/0197.pdf
http://pdf.blucher.com.br.s3-sa-east-1.amazonaws.com/designproceedings/16ergodesign/0197.pdf
DIALOGANDO, PESQUISANDO E CONSTRUINDO CONHECIMENTO 
 
As políticas educacionais têm um papel fundamental na organização do currículo 
dos cursos de licenciatura, para fazer uma reflexão e compreender em tal quadro 
no que diz respeito a educação do ensino superior para isso foi feita duas 
entrevistas com professores em momentos diferentes um professor formado a dois 
anos e uma professora formada a doze anos. 
 
Entrevistado 1 
O professor Alex Brandão ​é Licenciado em Educação Física pela UniSales - 
Centro Universitário Salesiano graduou-se em julho 2018, fez pós graduação em 
Educação Física Escolar por uma instituição particular a distância e um curso de 
Educação Inclusiva de 120 horas. O professor Alex foi contratado como professor 
em designação temporária pela Prefeitura da Serra ES, em outubro do ano que se 
formou. 
O professor relatou que a turma de quarto ano que ele leciona tem um aluno cego, e 
durante as aula ele tem um professor que o acompanha nas aulas e quando ele 
está em atividades físicas na quadra ele usa um apito que emite som diferente e 
cada forma de som indica uma direção e comandos, o professor relatou que é 
trabalhoso mais satisfatório, o professor disse que as atividades são sempre 
adaptadas para que o aluno participe e o aluno tem uma boa interação com a turma. 
Os recursos nas aulas presenciais são satisfatórios, a equipe pedagógica da escola 
desenvolve uma parceria com muita interação com os responsáveis com os alunos 
em geral da escola. O professor relatou que a avaliação dos alunos que ele tem 
com necessidades especiais são de acordo com o desenvolvimento individual dos 
alunos. 
O professor relatou que os recursos disponíveis são adaptáveis, mas o tempo de 
planejamento não é adequado pois, exige adaptação e realinhamento de suas 
atividades, essa situação é a que tem um grande desafio. 
A preocupação do professor é que sua formação acadêmica voltada à Educação 
Especial não o preparou para algumas situações ocorridas em sala de aula, ele 
disse que não se sente preparado para adaptar sem acompanhamento do AEE 
algumas atividades diferenciadas. 
 
 
Entrevistado 2 
A professora Kamila Barcelos é licenciada em matemática pela CESAT em 2008, 
pós graduada em Ensino da Matemática, especializada em libras, realizou dois 
cursos diferentes na área de educação especial e transtorno global. A professora 
leciona a doze anos na rede Estadual como professora de matemática no ensino 
médio e a dez como professora para a Prefeitura de Vitória. A professora relata que 
a cada ano que passa aumenta o número de alunos com diversas necessidades 
especiais na sala de aula, e que o desafio é constante na adaptação do material 
trabalhado. 
E agora ela está trabalhando um formato do ensino híbrido, os alunos que 
necessitam de atendimento especial estão sofrendo muitas perdas em relação aos 
avanços conseguidos até o início da pandemia. 
Através da realização do trabalho que se pautou em entrevista com professores, foi 
possível alcançar os objetivos propostos de analisar os desafios a qual os 
professores encontram nas salas de aula. Entender que a escola mesmo que muitas 
vezes sem os recursos adequados ver a escola como um espaço inclusivo que 
enfrentam desafios diários. 
 
REFERÊNCIAS 
 
BRANDÃO, ALEX. Entrevista sobre desafios e práticas na educação inclusiva. App 
Meet: Grupo entrevistas. 
BARCELOS, KAMILA. Entrevista sobre desafios e práticas na educação inclusiva. 
App Meet: Grupo entrevistas.