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Apol 2 – Nota 100 - 2020 Questão 1/10 - Metodologias Para Adultos na EJA Leia o fragmento de texto: “Restitui-se, assim, a legitimidade de um conjunto de redes de saberes, poderes e fazeres presentes no cotidiano, mas normalmente expulsos do ambiente escolar.“ Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Carlos, J. Barreto, V. . In: Construção coletiva: contribuições à educação de jovens e adultos. — Brasília: UNESCO, MEC, RAAAB, 2005. p. 238. Considerando o texto e o artigo-base Tendências recentes dos estudos e das práticas curriculares, identifique e assinale corretamente a alternativa que descreve a forma que pressupõe linearidade, sucessão e sequenciamento obrigatório, do mais simples ao mais complexo. A A forma da árvore. B A forma da sociedade. C A forma da longevidade. D A forma da educação. E A forma da linha. Questão 2/10 - Metodologias Para Adultos na EJA Leia o fragmento de texto: “[...] os processos de aprendizagem vividos, sejam eles formais ou cotidianos, envolvem a possibilidade de atribuição de significado, por parte daqueles que aprendem, às informações recebidas do exterior – da escola, da televisão, dos amigos, da família etc. “. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Carlos, J. Barreto, V. . In: Construção coletiva: contribuições à educação de jovens e adultos. — Brasília: UNESCO, MEC, RAAAB, 2005. p. 239. Sabe-se que, ao longo da história, formas alternativas de organização curricular foram desenvolvidas. Considerando o fragmento do texto e o artigo-base Tendências recentes dos estudos e das práticas curriculares, identifique e assinale a alternativa que descreve corretamente o princípio da transversalidade no currículo. A Busca da integração entre as disciplinas. B Organização dos currículos em projetos ou centros de interesse. C Entender que o conhecimento se cria segundo a lógica das redes. D A partir daquilo que o aluno já conhece para chegar aos saberes formais. E Conceber que o conhecimento se cria nos campos de saber previamente delimitados. Questão 3/10 - Metodologias Para Adultos na EJA Leia o fragmento de texto: “Os olhares tão conflitivos sobre a condição social, política, cultural desses sujeitos têm condicionado as concepções diversas da educação que lhes é oferecida. ” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Carlos, J. Barreto, V. In: Construção coletiva: contribuições à educação de jovens e adultos. — Brasília: UNESCO, MEC, RAAAB, 2005. p. 221. Considerando o fragmento texto e o artigo-base A educação de jovens e adultos em tempos de exclusão, identifique e assinale corretamente a alternativa que aponta qual modalidade de ensino tem sua história muito mais tensa do que a história da educação básica. A EJA B CEEBJA C CEJA D SNE E IDEB Questão 4/10 - Metodologias Para Adultos na EJA Leia o fragmento de texto: “A educação popular, um dos movimentos mais questionadores do pensamento pedagógico, nasce e se alimenta de projetos de educação de jovens e adultos colados a movimentos populares nos campos e nas cidades, em toda a América Latina”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Carlos, J. Barreto, V. . In: Construção coletiva: contribuições à educação de jovens e adultos. — Brasília: UNESCO, MEC, RAAAB, 2005. p. 222. Considerando o fragmento texto e o artigo-base A educação de jovens e adultos em tempos de exclusão, assinale corretamente a alternativa que aponta um dos movimentos mais questionadores do pensamento pedagógico. A Movimento da Educação de Jovens e Adultos. B Movimento da educação popular. C Movimento da educação fundamental. D Movimento da educação infantil. E União Nacional dos Estudantes (UNE) Questão 5/10 - Metodologias Para Adultos na EJA Leia o fragmento de texto. “Cada vez que se pensa em discutir currículo, a primeira ideia que surge é a de que é preciso definir fundamentalmente que conteúdos ou habilidades precisam ser trabalhados.“ Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Carlos, J. Barreto, V. . In: Construção coletiva: contribuições à educação de jovens e adultos. — Brasília: UNESCO, MEC, RAAAB, 2005. p. 234. Considerando o fragmento do artigo-base Tendências recentes dos estudos e das práticas curriculares, quem organiza as propostas oficiais quanto a conteúdos de ensino? Assinale a alternativa correta. A Os guias curriculares B A Secretaria de Educação. C O MEC D Os professores. E A equipe pedagógica Questão 6/10 - Metodologias Para Adultos na EJA Leia o fragmento de texto: “O desafio de discutir os estudos e as práticas curriculares, sejam elas ligadas à educação de jovens e adultos ou ao chamado ensino fundamental regular é, em primeiro lugar, o de responder à questão sobre o que estamos entendendo por currículo e de que modo esse entendimento vai influenciar o cotidiano das classes e escolas nas quais atuamos”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: OLIVEIRA, Inês Barbosa de. Tendências recentes dos estudos e das práticas curriculares. In. Construção coletiva: contribuições à educação de jovens e adultos. Brasília: UNESCO, MEC, RAAAB, 2006. p. 231. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=655-vol3const-pdf&Itemid=30192>. Acesso em: 23. set. 2020. Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto-base Tendências recentes dos estudos e das práticas curriculares, identifique a alternativa correta que menciona como o currículo é entendido, tradicionalmente falando: A Práticas diárias que trabalham com conteúdos concretos. B Conjunto dos conteúdos programáticos estabelecidos para as disciplinas e séries escolares. C Conteúdos dinâmicos e singulares que são utilizados de maneira efetiva nas escolas. D Práticas curriculares que trazem resultados satisfatórios para a escola. E Metodologia inquestionável para educadores e pesquisadores. Questão 7/10 - Metodologias Para Adultos na EJA Leia o fragmento de texto: “Considerando a singularidade das conexões que cada um estabelece, em função de suas experiências e saberes anteriores, não faz sentido pressupor um trajeto único e obrigatório para todos os sujeitos em seus processos de aprendizagem”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Carlos, J. Barreto, V. . In: Construção coletiva: contribuições à educação de jovens e adultos. — Brasília: UNESCO, MEC, RAAAB, 2005. p. 239. Considerando o fragmento do texto e o artigo-base Tendências recentes dos estudos e das práticas curriculares, observa-se que a autora usa uma metáfora para explicar que os saberes diversos se articulam com os outros já sabidos, modificando os sujeitos. Identifique e assinale corretamente a alternativa que apresenta o nome dessa metáfora: A Metáfora da teia. B Metáfora da malha. C Metáfora da trama. D Metáfora da rede. E Metáfora do emaranhado. Questão 8/10 - Metodologias Para Adultos na EJA Leia o fragmento de texto. “A difusão do novo currículo, em geral, se faz com atividades de sensibilização e capacitação para a utilização do material [...]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Carlos, J. Barreto, V. . In: Construção coletiva: contribuições à educação de jovens e adultos. — Brasília: UNESCO, MEC, RAAAB, 2005. p. 233. Considerando o fragmento do artigo-base Tendências recentes dos estudos e das práticas curriculares sobre uma série de atividades e experiências não previstas ou sugeridas pelos guias curriculares , identifique e assinale corretamente a alternativa que indica quem desenvolve estas atividades. A professores e alunos. B professores e coordenadores. C professores e pedagogos. D professorese diretores. E professores e pais. Questão 9/10 - Metodologias Para Adultos na EJA Leia o fragmento de texto: ”Em primeiro lugar é preciso perceber que aquilo que, tradicionalmente, é entendido como criação curricular é o processo oficial de elaboração de um documento formal [...]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Carlos, J. Barreto, V. In: Construção coletiva: contribuições à educação de jovens e adultos. — Brasília: UNESCO, MEC, RAAAB, 2005. p. 231. Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do artigo Tendências recentes dos estudos e práticas curriculares sobre as propostas oficiais, como se faz a difusão do novo currículo? A A difusão se faz com influência pela concepção behaviorista. B A difusão se faz com atividades de sensibilização e capacitação para a utilização do material. C A difusão se faz somente pela concepção dialógica e problematizadora. D A difusão se faz com atividades de alfabetização . E A difusão se faz com a capacitação para a utilização do material. Questão 10/10 - Metodologias Para Adultos na EJA leia o fragmento de texto: “Ao longo dos anos, a organização mais tradicional dos saberes escolares se fez em matérias ou disciplinas. Na verdade, pode-se dizer que as matérias escolares são grandes classes segundo as quais se agrupam alguns dos saberes que penetram na escola”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Carlos, J. Barreto, V. . In: Construção coletiva: contribuições à educação de jovens e adultos. — Brasília: UNESCO, MEC, RAAAB, 2005. p. 237. Considerando o fragmento de texto e o artigo-base Tendências recentes dos estudos e das práticas curriculares como é a seleção de conteúdo e sua inserção em campos disciplinares específicos da escola? A Ocorre por meio de um processo científico B Ocorre por meio de critérios técnicos C Obedece a critérios tecnológicos D Ocorrem mediante métodos estatísticos E É um processo histórico e conflituoso. Questão 2/10 - Metodologias Para Adultos na EJA Leia o fragmento de texto: “A segunda questão relacionada à organização curricular diz respeito à seleção e organização dos saberes que farão parte do currículo escolar. Ao longo dos anos, a organização mais tradicional dos saberes escolares se fez em matérias ou disciplinas.” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Carlos, J. Barreto, V. . In: Construção coletiva: contribuições à educação de jovens e adultos. — Brasília: UNESCO, MEC, RAAAB, 2005. p. 237. Considerando o fragmento de texto e o artigo-base Tendências recentes dos estudos e das práticas curriculares sobre o entendimento formalista do currículo e a sua relação com a Educação de Jovens e Adultos, assinale a alternativa correta. A A EJA é o campo da educação menos atingido pelo formalismo do currículo. B A EJA caracteriza-se por um grupo homogêneo de sujeitos, uma vez que os alunos são maiores de idade, o que facilita a proposta curricular. C Inadequações produzem consequências geralmente ainda mais danosas que na escolarização chamada regular. D O currículo formal, sobretudo na EJA, dialoga com as redes cotidianas da escola e das classes. E Os critérios para a seleção e organização dos saberes escolares são científicos, sejam eles destinados ao ensino dito regular ou para a EJA.
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