Prova II - Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial

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Disciplina: Língua Brasileira de Sinais - Libras II (LBR07) 
Avaliação: 
Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:656011) 
( peso.:3,00) 
Prova: 25605674 
Nota da 
Prova: 
9,00 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. A Língua de Sinais da Nicarágua é hoje o idioma principal de aproximadamente 800 
pessoas, com idades entre 4 e 44 anos. Ao comparar as características entre a língua 
de sinais beduína de Al-Sayid, que é uma linguagem de sinais usada por pessoas que 
ouvem e não ouvem em uma aldeia beduína isolada em Israel com a língua de sinais 
nicaraguense e com as línguas de sinais primárias, assinale a alternativa CORRETA 
quanto ao processo de transmissão da língua de sinais nicaraguense: 
 a) É transmitida em caso de nascimento de criança surda (caso raro) ou ouvinte na 
família. 
 b) É transmitida para novas crianças anualmente. 
 c) É transmitida para novas crianças na mesma proporção (+- 20 pessoas), ao longo 
de 20 anos. 
 d) É transmitida para novos alunos, entre 15 a 20 aprendizes por ano. 
 
2. Pedagogia significa precisamente "diferença": educar significa introduzir a cunha da 
diferença em um mundo que sem ela se limitaria a reproduzir o mesmo e o idêntico, 
um mundo parado, um mundo morto. É nessa possibilidade de abertura para outro 
mundo que podemos pensar na pedagogia como diferença. Sobre a prática 
pedagógica, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Pedagogia Visual e surda. 
( ) Pedagogia Social e surda. 
( ) Pedagogia visual e social. 
( ) Apenas Pedagogia social. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - F - F. 
 b) V - V - V - V.
 c) F - F - F - V. 
 d) V - F - F - F. 
 
3. Com a nova concepção sobre a linguagem verbal, passou-se a dar ênfase ao uso e aos 
contextos de interação, uma vez que apenas as investigações formais não podem dar 
conta da complexidade criadora e dos processos de significação e sentido que são 
atualizados na prática discursiva. Dentro dessa nova concepção, surge uma nova 
vertente teórica, chamada de Funcionalismo. Essa corrente trouxe várias 
contribuições para o entendimento de como a linguagem verbal cumpre 
determinadas funções e de como o componente discursivo é essencial para trazer à 
luz os aspectos estruturais. Sobre a nova concepção sobre a linguagem verbal, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Aspectos como a intencionalidade do emissor. 
( ) A necessidade de o emissor e o receptor conhecerem o contexto comunicativo. 
( ) As regras pragmáticas e sociais de uso. 
( ) As possibilidades de combinação e substituição de elementos com significado. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - F - V - V. 
 b) V - F - V - F. 
 c) V - V - F - V.
 d) V - V - F - F. 
 
4. Para Piaget, a linguagem é constituída a partir do encontro de um organismo com a 
vida social, algo organizado entre o primeiro e o segundo ano de vida. Através de 
imagens mentais, a criança apresenta a capacidade que permite distinguir o 
significado do significante. Sobre este pensamento de Piaget, analise as afirmativas a 
seguir: 
 
I- As impressões e imagens são guardadas na mente da criança e, posteriormente, 
tornam-se imagens que podem ser símbolos ou cópias ativas do real. 
II- Ao adquirir a função semiótica, por volta dos cinco anos, a criança se torna capaz 
de fazer referência ao passado, de criar fantasias, imaginar, prever e antecipar. 
III- A interpretação do mundo são construções dos sistemas de significação não 
lógico-matemáticas. 
IV- A criança se estrutura externamente a partir dos conhecimentos figurativos: a 
percepção, a imitação e a imagem mental. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Somente a afirmativa II está correta. 
 b) As afirmativas I e IV estão corretas. 
 c) Somente a afirmativa III está correta.
 d) As afirmativas I e III estão corretas. 
 
5. A linguagem envolve não apenas ouvir, discriminar, memorizar, mas um trabalho 
(meta)linguístico do sujeito sobre a língua, os movimentos enunciativos aos quais o 
sujeito recorre, a subjetividade que põe em evidencia as escolhas lexicais, a 
construção sociocognitiva do sentido. São esses movimentos que fazem o 
processamento da linguagem se realizar. O contexto bilíngue da criança surda 
configura-se diante da coexistência da língua brasileira de sinais e da língua 
portuguesa. No cenário nacional, não basta simplesmente decidir se uma ou outra 
língua passará a fazer ou não parte do programa escolar, mas sim tornar possível a 
coexistência dessas línguas, reconhecendo-as de fato, atentando-se para as diferentes 
funções que apresentam no dia a dia da pessoa surda que está se formando. A 
didática cultural rompe com o modelo ouvinte de educação. Com base no exposto, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A didática cultural questiona as práticas normalizadoras ouvintes. 
( ) A didática cultural questiona quem é o sujeito surdo. 
( ) A didática cultural questiona quem deve elaborar o currículo e a didática dos 
surdos. 
( ) A didática cultural questiona as práticas normalizadoras ouvintes e não quem é 
o sujeito surdo. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - F - F. 
 b) V - V - V - V.
 c) V - V - V - F. 
 d) F - F - F - V. 
 
6. Diferentemente das línguas orais, as línguas de sinais apresentam uma organização 
estrutural que tem como base a iconicidade. Nesse sentido, Cuxac criou uma teoria 
que pudesse abranger os diferentes tipos de estruturas de grande iconicidade, 
teorizando o conceito de transferências. As transferências são mecanismos de uso 
cinésico e linguístico que permitem ativar dimensões cognitivamente ancoradas a 
fim de reconstruir formas, tamanhos, eventos e características dos agentes 
discursivos. Elas podem ser de três categorias: transferência de forma e tamanho, 
transferência de pessoa e transferência de situação. Sobre a transferência, classifique 
V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A transferência de situação não reconstrói eventos discursivos em que um 
objeto ou pessoa se desloca de um ponto do espaço a outro. 
( ) As transferências de tamanho e forma descrevem os contornos dos objetos, 
fenômenos ou características de pessoas e o volume ou espessura que apresentam. 
( ) A transferência de pessoa são incorporações dos agentes do discurso que podem 
ser personagens animados ou mesmo pessoas reais. 
( ) A transferência de situação reconstrói eventos discursivos em que um objeto ou 
pessoa se desloca de um ponto do espaço a outro. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - V - F.
 b) V - F - V - F. 
 c) F - V - V - V.
 d) V - V - F - F. 
 
7. O termo cinésico-visual caracteriza a modalidade linguística da Língua de Sinais 
(LS), em contraposição à modalidade oral-auditiva das línguas faladas. Esse termo 
corresponde a outros termos como: gesto-visual e espaço-visual. Essa distinção é 
uma perspectiva diferente sobre o modo de percepção e produção da Língua de 
Sinais, ou seja, a percepção é visual e sua produção se dá por movimentos do corpo, 
face, membros superiores e mãos, que caracterizam os aspectos cinesiológicos do 
corpo humano. Assinale a alternativa CORRETA quanto ao estudo da cinesiologia: 
 a) Relaciona-se somente com os elementos extralinguísticos complementares à fala 
e que tem um valor simbólico. 
 b) Esse termo provém da raiz Kinesis que, em grego, significa conhecimento. 
Cinésica é outro termo criado a partir dessa raiz. 
 c) É um estudo que pode englobar toda e qualquer expressão corporal, manual e 
facial (sinais, gestos, apontações). 
 d) A cinesiologia é o estudo do movimento humano, empregado nas áreas das 
ciências humanas e médico-terapêuticas. 
 
8. Sobre a Libras, é importante ter ciência de que os fatores como o ambiente e o 
espaço real concreto que os interagentes ocupam desempenham um papelessencial 
para a compreensão de um enunciado sinalizado. Sobre o exposto, classifique V para 
as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) O espaço linguístico que está em questão numa conversa sinalizada. 
( ) O espaço linguístico e discursivo que está em questão numa conversa 
sinalizada. 
( ) O espaço discursivo que está em questão numa conversa sinalizada. 
( ) O espaço linguístico e interpretativo que está em questão numa conversa 
sinalizada. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - F - F.
 b) F - V - F - F. 
 c) F - F - F - V. 
 d) V - F - V - F.
 
9. As múltiplas formas da linguagem verbal tornam-se uma ciência, a Linguística. O 
estudo de caráter interdisciplinar dessa ciência, da Linguística junto à Psicologia 
geraram a Psicolinguística. Sobre o caminho para a compreensão que traz a inovação 
e a transformação constante, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Auxiliar na prática pedagógica; exposição e caminhos para aproximação da 
Psicologia e Linguística; auxílio de diálogo na prática docente; discutir 
experiência e exemplificar a aquisição da linguagem. 
 b) Delimitar as diferenças na linguagem falada e escrita; expor as dúvidas, auxílio de 
dialogar, discussão sobre a experiência adquirida; discussão sobre um modelo 
para compreensão dos elementos linguísticos. 
 c) Delimitar entre as crenças e a linguagem, analisar os fatos, exemplificar a 
coordenação dos elementos da linguagem; analisar o marco teórico. 
 d) Definir diferenças entre linguagem e a língua; expor alguns fatos históricos, 
explicar a aquisição da linguagem; discutir a experiência de um modelo para a 
compreensão da linguagem. 
 
10.As práticas pedagógicas constituem o maior problema na escolarização das pessoas 
com surdez. Torna-se urgente repensar essas práticas para que os alunos com surdez 
não acreditem que suas dificuldades para o domínio da leitura e da escrita são 
advindas dos limites que a surdez lhes impõe, mas, principalmente, pelas 
metodologias adotadas para ensiná-los. Sobre o exposto, analise as sentenças a 
seguir: 
 
I- O processo de ensino deve ser avaliado. 
II- O processo de ensino não deve ser avaliado, primeiramente, para somente depois 
analisarmos o processo de aprendizagem dos alunos surdos. 
III- O processo de ensino deve ser avaliado, primeiramente, para somente depois 
analisarmos o processo de aprendizagem dos alunos surdos. 
IV- O processo de aprendizagem dos alunos surdos não é analisado. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças III e IV estão corretas. 
 b) Somente a sentença I está correta. 
 c) As sentenças I e III estão corretas. 
 d) As sentenças I, II e IV estão corretas.