PPAP ENSINO FUNDAMENTAL 2

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CURSO DE PEDAGOGIA 
 
PROJETOS E PRÁTICAS DE AÇÃO PEDAGÓGICA – 
 
ENSINO FUNDAMENTAL 
 
 
 
 
 
 
 
 
 O LIXO QUE PRODUZIMOS 
 
 
 
 
 
ALUNOS: 
 
Deisvannyer Martins Pirett Silva da Cruz RA: 1942663 
Silviane Moraes da Costa RA: 1945747 
Júlia Tescarollo RA: 1902499 
Jessica Aparecida de Andrade RA: 1916574 
Daniela Cristina Sarti de Souza RA: 1901328 
Elzimar de Oliveira Ribeiro Souza RA: 1976304 
Jamile Alves Barreto Caetano RA: 1752819 
Jaquelene Andrade de Oliveira RA: 1902502 
Regiane Barbosa dos Reis RA: 1902476 
Vania Cristina Neves Santos RA: 1937710 
 
 
 
 
 
 UNIP-2020 
 
 
 
 
CURSO DE PEDAGOGIA 
 
PROJETOS E PRÁTICAS DE AÇÃO PEDAGÓGICA – 
 
ENSINO FUNDAMENTAL 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 O LIXO QUE PRODUZIMOS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 TRABALHO APRESENTADO À UNIP EAD, COMO REQUISITO PARA 
AVALIAÇÃO DO APROVEITAMENTO DA DISCIPLINA PROJETOS E 
PRÁTICAS DE AÇÃO PEDAGÓGICA DO CURSO DE PEDAGOGIA. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 UNIP-2020 
 
 
 
 SUMÁRIO: 
Introdução .................................................................................................................. 4 
1. TEMA ................................................................................................................... 5 
 
2. SITUAÇÃO PROBLEMA ...................................................................................... 5 
 
3. JUSTIFICATIVA E EMBASAMENTO TEÓRICO .................................................. 5 
 
4. PÚBLICO ALVO ................................................................................................... 6 
 
5. OBJETIVO GERAL............................................................................................... 6 
 
6. OBJETIVO ESPECIFICO .................................................................................... 6 
 
7. PERCURSO METODOLÓGICO .......................................................................... 7 
 
8. RECURSOS ......................................................................................................... 7 
 
9. CRONOGRAMA ................................................................................................... 7 
 
10. PRODUTO FINAL ................................................................................................ 7 
 
11. AVALIAÇÃO ......................................................................................................... 8 
 
 
 
REFERÊNCIAS ............................................................................................................ 9
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INTRODUÇÃO 
 
 
 
Esse trabalho foi desenvolvido com intuito de criar junto aos alunos, uma nova 
percepção sobre o espaço escolar e seu entorno, trazendo visões e atitudes de 
mudança em relação ao meio ambiente. Dessa maneira, fazer com que os alunos 
tenham motivação para buscarem a redução do lixo produzido nos ambientes em 
que estão inseridos. 
 
A reciclagem é um processo de transformação dos materiais já utilizados, em 
produtos novos onde o reaproveitamento destes pode tornar-se matéria prima na 
construção de objetos de valor cultural, financeiro e de grande valia para a 
preservação da natureza. 
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1- TEMA: 
 
 
O tema sugerido foi: “Meio Ambiente”, a fim de buscar soluções junto aos 
alunos para que seja encontrada uma maneira eficiente de se fazer a 
reutilização dos lixos que são produzidos durante a permanência dentro do ambiente 
escolar. 
 
 
2- SITUAÇÃO PROBLEMA: 
 
 
Nas primeiras semanas de aula, foi observado que os alunos durante o período 
escolar produziam lixo em excesso. 
Diante da situação, os professores definiram fazer um projeto pedagógico para 
minimizar os problemas relacionados ao meio ambiente, criando junto aos alunos 
uma valorização e cuidado com o ambiente escolar e entorno. 
 
3- JUSTIFICATIVA E EMBASAMENTO TEÓRICO: 
 
 
Muitos dizem que somos espelhos do meio em que vivemos, mas, segundo a 
afirmação de Marilena Chaui, a educação vem por meio da nossa própria vontade, 
do nosso próprio eu... Isso se confirma na citação a seguir: 
 
 
O agente ético é pensado como sujeito ético, isto é, como 
um ser racional e consciente que sabe o que faz, como um ser 
livre que decide e escolhe o que faz, e como um ser responsável 
que responde pelo que faz. A ação ética é balizada pelas ideias de 
bom e mau, justo e injusto, virtude e vício, isto é, por valores cujo 
conteúdo pode variar de uma sociedade para outra ou na história 
de uma mesma sociedade, mas que propõem sempre uma 
diferença intrínseca entre condutas, segundo o bem, o justo e 
o virtuoso. Assim, uma ação só será ética se for 
consciente, livre e responsável e só será virtuosa se for 
realizada em conformidade com o bom e o justo. A ação ética 
só é virtuosa se for livre e só será livre se for autônoma, isto 
é, se resultar de uma decisão interior ao próprio agente e 
não vier da obediência a uma ordem, a um comando ou a 
uma pressão externos. Enfim, a ação só é ética se realizar a 
natureza racional, livre e responsável do agente e se o agente 
respeitar a racionalidade, liberdade e responsabilidade dos outros 
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agentes, de sorte que a subjetividade ética é uma 
intersubjetividade. A ética não é um estoque de condutas e sim 
uma práxis que só existe pela e na ação dos sujeitos 
individuais e sociais, definidos por formas de sociabilidade 
instituídos pela ação humana em condições históricas 
determinadas (CHAUÍ, 1999, p. 46). 
 
Os alunos do ensino fundamental, na faixa de 7 anos de idade, seguiram essa 
linha de pensamento! Conforme citado no início, através das visitas aos postos de 
coleta, as crianças notaram os lixos espalhados por toda parte, tiveram iniciativa e a 
partir desse momento despertaram o interesse em saber mais sobre o assunto. 
Devido a isso se fez necessário essa atividade didática para conscientização e 
demonstração da importância em se preservar o meio ambiente. É necessário que 
esse tema seja tratado desde a primeira infância, tendo em vista os grandes 
prejuízos que a falta do conhecimento gera. 
 
4- PÚBLICO ALVO: 
Crianças de 07 anos de idade.. 
 
 
5- OBJETIVO GERAL: 
 
Despertar no aluno seu interesse, consciência e responsabilidades na coleta do 
lixo que produzimos, agente e transformador do meio em que vive, mostrando a todos 
ao seu redor as possibilidades de preserver a natureza. 
 
Diante dessa proposta, o objetivo geral é fazer com que o aluno do ensino 
fundamental desenvolva maior consciência do seu papel, deveres e funções para 
preservar o meio em que vive. 
 
6- OBJETIVO ESPECIFICO: 
 
 
Ampliar o conhecimento do aluno mostrando as possibilidades e incentivando- 
os a expandir o olhar crítico e transformador. 
 Estimular a criatividade, 
 
 Proporcionar ao aluno oportunidades de novos horizontes, tanto pessoal 
como cultural, 
 Desenvolver a atenção e concentração. 
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7- PERCURSO METODOLÓGICO: 
 
 
O percurso será dividido em três etapas, para melhor aproveitamento das 
atividades/aprendizagens. 
 
1ª etapa: 
 
As crianças foram convidadas a se sentarem no pátio da escola onde 
acontecerá um bate-papo sobre o assunto, gerando uma troca de opiniões entre 
alunos e professores. 
Para melhor entendimento, os mesmos fizeram uma visita a um ponto de reciclagem, 
onde contextualizaram todo aprendizado e foram levadas a alguns questionamentos... 
2ª etapa: 
 
A atividade será iniciada com questionamentos relacionados ao 
reaproveitamento do lixo e a reciclagem. Considerando o conhecimento dos alunos, a 
pergunta será aberta para que os todos expliquem o que eles entendem sobre a 
reciclagem, como podemos reaproveitaro lixo, onde sequentemente cada criança terá 
disponibilidade para responder oralmente, com objetivo de estimular a curiosidade, 
diálogo e interatividade entre os alunos, trocando assim informações. 
Serão distribuídos aos alunos, livros que contenham imagens e textos, para 
poder aperfeiçoar o conhecimento, eles irão se deparar com esses recursos 
informativos em toda sua trajetória. 
Esses materiais permitem que a imaginação das crianças vá além... 
 
A professora mediadora ajudará as crianças com as respostas, seu papel é 
apenas de estimular a imaginação para que consigam assimilar melhor o assunto. 
O próximo passo será a demonstração de como é realizado a reciclagem, partindo da 
coleta seletiva (visita aos postos de coleta), mostrando a divisão das quatro etapas: 
separação por cores: azul - papel, vermelho – plástico, amarelo - metal e verde - vidro, 
enfatizando assim a possibilidade da reutilização do lixo. 
3° etapa: 
 
Serão iniciadas as atividades de confecção dos objetos, onde utilizarão 
materiais como: cartolina, tinta e pincel. As crianças aprenderão com trabalhos de 
artes, sentindo-se felizes em poder criar brinquedos. 
Trarão de suas casas, embalagens de plástico, rolinhos de papel higiênico, 
palito de sorvete, garrafas “pet” e tampinhas de garrafas, tudo servirá de matéria 
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prima para a transformação do lixo em brinquedo, despertando assim o interesse da 
criança em reutilizar. 
Os alunos estarão em círculos e a professora irá auxiliá-los com os recortes 
das garrafas “pet” e colagem das tampinhas, deixando-os livres para a criação de 
seus brinquedos, em seguida tintas e pincéis serão disponibilizados para colorir. 
 
8- RECURSOS: 
 
 
A execução do projeto de reciclagem que foi apresentado fez uma ligação entre 
a realidade do local, suas necessidades e os questionamentos do aluno, todos usados 
como base pra elaborar todo o cronograma e planos de aula. 
Em cada aula em que o projeto foi executado reavaliamos os planos e os 
moldamos de forma a se encaixar melhor para o aprendizado e as necessidades dos 
alunos envolvidos. 
Utilizamos também de toda informação e bagagem que cada criança trouxe 
consigo do seu meio familiar, social e cultural sempre valorizando a criança como um 
ser único e como parte de um grupo. 
Enfim, o objetivo final deste projeto foi apresentar conhecer e aprimorar os 
conhecimentos dos alunos do ensino fundamental, direcionando as atitudes e 
escolhas mais conscientes, das quais eles poderão usar como base na sua vida 
cotidiana. A experiência foi um sucesso, onde foi possível realizar um ótimo projeto 
sustentável, colocando em prática a teoria, na construção de uma natureza melhor. 
 
9 - CRONOGRAMA: 
O Projeto será desenvolvido em duas semanas. 
 
1° SEMANA: Visitas e palestras com duração de aproximadamente 1h00. 
2° SEMANA: Arrecadação e montage dos brinquedos. 
 
 
 
 
 
 
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10- PRODUTO FINAL: 
 
 
Após o termino do projeto, os alunos irão apresentar a oficina na 
escola, expondo os trabalhos finalizados e falar como foi o andamento dessa 
atividade, descrevendo todo o processo percorrido. 
Essa oficina estará totalmente acessível em um espaço para que todos 
possam apreciar e fazer suas reflexões sobre o tema. 
 
11 – AVALIAÇÃO: 
Ocorrerá de maneira contínua no decorrer de todo projeto, analisando os 
materiais que foram reciclados, participação, cooperação, comportamento e trabalho 
em equipe 
 
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REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS: 
 
 
 
Ambiental – Cuidando da Nossa Cidade. Disponível em: 
https://www.ambiental.sc/saiba-mais/lixo-e-meio-ambiente/. Acesso em: 21/10/2020 
às 19h27min. 
 
 
Semeando o Presente, Preservando o Futuro. Disponível em: 
 
http://alinenoronha.no.comunidades.net/introducao-a-reciclagem. Acesso em: 
 
29/10/2020 às 18h39min. 
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