p2 Linguística Aplicada à Língua Espanhola I

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Disciplina:  Linguística Aplicada à Língua Espanhola I  
Avaliação:  Avaliação II - 
1.  Um sujeito que está aprendendo uma LE comete erros, tanto por razões linguísticas, quanto por 
razões alheias à língua. Um dos erros mais comuns entre brasileiros é o uso de palavras com a 
grafia parecida em português e espanhol, mas que significam coisas diferentes nas duas 
línguas. Chamamos estas palavras de heterossemânticos ou falsos cognatos. Sobre os 
heterossemânticos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) 'Acreditar' em espanhol significa 'creditar'. 
( ) 'Flor' em espanhol significa 'perfume'. 
( ) 'Experto' em espanhol significa 'Especialista'. 
( ) 'Hoje' em espanhol significa 'ontem à noite'. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - V - V. 
 b) F - F - F - V. 
 c)  V - F - V - F. 
 d) F - V - V - V. 
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2.  Considere a seguinte situação: 
 
Ao ler o título de um texto proposto pelo professor sobre limpeza e cuidados com a saúde, João 
se deparou com uma palavra que lhe pareceu confusa. O título dizia "Cómo el polvo que hay en 
tu casa puede afectar tu salud y qué hacer para generar menos". Para ele, a palavra "polvo" teria 
um significado similar ao do português, o que não faz sentido já que trata-se de um animal 
marinho. Atento, o professor, ao detectar a dificuldade de compreensão, chegou a algumas 
conclusões sobre o aluno, que comprovou serem verdadeiras a partir das teorias sobre o 
processo de ensino-aprendizagem da língua espanhola no Brasil. 
 
Considerando essas possíveis conclusões, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para 
as falsas: 
 
( ) O aluno não tem conhecimento da palavra 'polvo', um falso cognato que significa 'lixo', em 
espanhol. 
( ) Trata-se de um caso de interferência linguística do português (língua materna) ao espanhol 
(língua estrangeira) comum, dada a proximidade entre ambas línguas. 
( ) O aluno não se esforçou o suficiente para entender, uma vez que o trecho em questão deixa 
claro a que se refere o termo. 
( ) O aluno carece de mais atividades de leitura, compreensão auditiva e dialógica para que 
comece a conhecer e compreender textos em língua espanhola. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - F - V - V. 
 b) V - F - V - F. 
 c)  V - V - F - F. 
 d) F - V - F - V. 
3
. 
O espanhol e o português são línguas neolatinas que apresentam similaridades que podem facilitar 
ou dificultar sua aprendizagem. A charge retrata uma situação em que, ao mencionar a palavra 
"tapas", a garçonete, quando entregava o cardápio ao cliente, é incompreendida por ele, que 
exclama: Experimente! Sobre o único par de palavras que causariam o mesmo estranhamento, por 
causa da troca de sentido entre uma língua e outra, se fossem usadas nesse contexto: tapas = 
pesticos, entradas, assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE DA IMAGEM: 
<https://www.gazetadopovo.com.br/ra/mega/Pub/GP/p3/2014/04/22/Educacao/Imagens/ilustra_
educacao_22414.jpg>. Acesso em: 12 jul. 2018. 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMTA0Mw==&action2=TEVTMDI=&action3=NjUxODEy&action4=MjAyMC8y&action5=MjAyMC0xMS0xMCAwMDowMDowMA==&prova=MjQ5MzE1MTA=#questao_2%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMTA0Mw==&action2=TEVTMDI=&action3=NjUxODEy&action4=MjAyMC8y&action5=MjAyMC0xMS0xMCAwMDowMDowMA==&prova=MjQ5MzE1MTA=#questao_3%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMTA0Mw==&action2=TEVTMDI=&action3=NjUxODEy&action4=MjAyMC8y&action5=MjAyMC0xMS0xMCAwMDowMDowMA==&prova=MjQ5MzE1MTA=#questao_3%20aria-label=
 
 
 
 
 
 a) Sopa, aceite. 
 b) Carne, tarta. 
 c)  Pastel, pasta. 
 d) Arroz, sal. 
4.  São muitas as perspectivas de ensino de línguas. Algumas concentram a sua atenção na língua 
em si, outras no processo cognitivo do sujeito, outras no contexto interativo e social. Nesse 
sentido, podemos citar as perspectivas socioafetiva de ensino de e/le, cognitiva e metacognitiva, 
interacional e social. Os mariachis, presentes na imagem, representam um aspecto cultural do 
México. Sobre o professor resgatar esse conhecimento histórico, assinale a alternativa 
CORRETA: 
 
FONTE DA IMAGEM: Disponível em: 
<https://pixabay.com/pt/mariachi-m%C3%A9xico-baja-california-2770114/>. Acesso em: 25 
maio 2018. 
 
 a) Perspectiva cognitiva e metacognitiva. 
 b) Perspectiva socioafetiva de ensino de e/le. 
 c)  Perspectiva social. 
 d) Perspectiva interacional. 
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5.  Falar em "erro" é comum em perspectivas teóricas que veem a língua enquanto 
sistema/estrutura. No caso de aprendizes brasileiros do espanhol, os erros cometidos, muitas 
vezes, têm ligação com as estruturas do português. Sobre o símbolo *, que serve para demarcar 
a ausência de uma palavra, analise as afirmativas a seguir: 
 
I- Na frase "es prohibido * entrar" há um erro por omissão da preposição "de". 
II- Na frase "voy * estudiar mañana" há um erro por omissão da preposição "a". 
III- Na frase "Los políticos dicen que las pensiones son estables" não há nenhum erro de 
omissão. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As afirmativas II e III estão corretas. 
 b) As afirmativas I e IV estão corretas. 
 c)  As afirmativas III e IV estão corretas. 
 d) As afirmativas I e II estão corretas. 
6.  São muitas as perspectivas de ensino de línguas. Algumas concentram a sua atenção na língua 
em si, outras no processo cognitivo do sujeito, outras no contexto interativo e social. Nesse 
sentido, podemos citar as perspectivas socioafetiva de ensino de e/le, cognitiva e metacognitiva, 
interacional e social. Com base nessas perspectivas, analise a imagem anexa. Por tratar-se de 
uma atividade tradicional, um professor que resgata em sua aula de língua estrangeira esse tipo 
de atividade presente na imagem, tende a apoiar-se em uma perspectiva. Sobre essa 
perspectiva, assinale a alternativa CORRETA: 
 
 a) Perspectiva socioafetiva de ensino de e/le. 
 b) Perspectiva interacional. 
 c)  Perspectiva cognitiva e metacognitiva. 
 d) Perspectiva social. 
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7.  Observe a imagem anexa. Vamos supor que a senhorita de preto é brasileira e foi a outro país 
fazer intercâmbio. Nesse caso, ela está em um processo natural de interação e contato com a 
língua espanhola, e como retrata a imagem, pede informações e força a sua comunicação com 
outros falantes da língua. Sobre o processo presente na imagem, analise as afirmativas a seguir: 
 
I- Está em um processo de aquisição dessa língua. 
II- Está em um processo de aprendizagem. 
III- Está em contato com uma L2 (língua segunda). 
IV- Está em contato com uma LE (língua estrangeira). 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE DA IMAGEM: Disponível em: <https://pxhere.com/es/photo/526711?>. Acesso em: 28 
jun. 2018. 
 
 a) As afirmativas II e IV estão corretas. 
 b) As afirmativas I, II e III estão corretas. 
 c)  As afirmativas I e III estão corretas. 
 d) As afirmativas II e III estãocorretas. 
8.  Além dos erros de oralidade, são comuns erros na escrita durante a aprendizagem de uma língua 
estrangeira. Uma forma de corrigi-los é explicitar a forma correta; outra é levar o aluno a refletir 
sobre o que errou, destacando a natureza do erro cometido (semântica, morfológica etc.). Sobre 
essas formas de correção escrita, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Recomenda-se a correção implícita do aluno, de modo que ele se acostume com a 
autocorreção. 
II- Tratar o erro como castigo leva o aluno a bloquear-se e a evitar a mesma estrutura por medo 
de errar outra vez. 
III- O professor funciona como um apoiador, e a correção desmotiva o aluno a continuar 
tentando. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças II e III estão corretas. 
 b) As sentenças I e III estão corretas. 
 c)  Somente a sentença III está correta. 
 d) As sentenças I e II estão corretas. 
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9.  Sinais de pontuação invertidos (¡ e ¿) são comuns no espanhol e demarcam uma mudança de 
entonação do leitor. Estudantes brasileiros do idioma tendem a esquecer de usar essa 
pontuação, uma vez que na escrita do português a pontuação deve aparecer apenas no final das 
frases. Sobre os sinais de pontuação, analise as afirmativas a seguir: 
 
I- "Ojalá venga hoy!" 
II- "¡Ojalá venga hoy!" 
III- "Maria, vas a venir hoy? 
IV- "Maria, ¿vas a venir hoy? 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As afirmativas I e III estão corretas. 
 b) As afirmativas II e IV estão corretas. 
 c)  As afirmativas I e IV estão corretas. 
 d) As afirmativas II e III estão corretas. 
10. Joana quer aprender espanhol porque trabalha em uma agência de viagens. Teresa quer 
aprender porque é atendente de loja. Certas habilidades são mais necessárias que outras, 
quando o assunto é aprender línguas para fins específicos. Sobre essas habilidades, classifique 
V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Joana e Teresa, dentre as habilidades, precisam de prática oral e auditiva. 
( ) Joana necessita mais das competências auditiva e oral, e Teresa da escrita. 
( ) Joana precisa desenvolver as competências auditiva, oral, e escrita, e Teresa principalmente 
a auditiva e oral. 
( ) Joana e Teresa precisam das mesmas habilidades, auditiva e oral. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - F - F. 
 b) V - F - F - V. 
 c)  F - V - F - V. 
 d) V - F - V - F. 
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